《諾曼底號遇難記》教學(xué)設計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　一、素質(zhì)教育目標

　　�。ǎ┲R教學(xué)點(diǎn)

　　　　　　認識本課生字，理解課文內容。

　　�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)

　　　　　1、有感情地朗讀課文。

　　　　　2、培養學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓練學(xué)生提出問(wèn)題并通過(guò)討論、交流解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。

　　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　　　　　學(xué)習哈爾威船長(cháng)臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　　　　　通過(guò)課文最后一個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長(cháng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他的美好心靈。

　　二、學(xué)法引導

　　�。ǎ┙處熃谭�

　　　　　　啟發(fā)談話(huà)，相機點(diǎn)撥。

　　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

　　　　　　自讀感悟與討論交流相結合。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　　　　　“諾曼底”號被碰撞后船長(cháng)是怎樣做的？

　　�。ǘ┮牲c(diǎn)

　　　　　　船長(cháng)為什么要用槍威脅逃生的人？

　　�。ㄈ┙鉀Q辦法

　　　　　　抓住相關(guān)的段落反復讀、感悟，小組討論并聯(lián)系《跳水》一課中船長(cháng)的做法去考慮，交流中加上教師巧妙地引導、點(diǎn)撥。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計

　　　　　　激趣導入，調控學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，相機點(diǎn)撥，隨機評價(jià)，提供媒體展示，布置作業(yè)。

　　�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計

　　　　　　讀書(shū)、感悟；質(zhì)疑問(wèn)難；討論、交流。

　　五、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┘と�

　　　　　一艘名為“諾曼底”號的郵船在夜晚航行時(shí)被撞開(kāi)一個(gè)大窟窿，情況萬(wàn)分危急。欲知詳細情況，請看第9課。

　　　　　板書(shū)：9*“諾曼底”號遇難記

　�。ǘ┱w感知

　　　　1、聽(tīng)范讀錄音，進(jìn)入意境，感受故事內容。

　　　　2、自己讀課文，繼續感悟。

　　　　3、初步印象交流。

　　　　�。�1）讀出自己印象最深的部分。

　　　　�。�2）說(shuō)出給自己印象最深的人物。

　　　　�。�3）說(shuō)說(shuō)還讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

　　　　　　�。▎�(wèn)題：①船長(cháng)為什么要用槍威脅逃生的人？②“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？……）

　�。ㄈ┥钊肷罹�

　　　　1、帶著(zhù)問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。

　　　　2、小組交流。

　　　　3、匯報探究結果。

　　　　　　關(guān)于“船長(cháng)為什么用槍威脅逃生的人”這一問(wèn)題的交流，可分以下三步進(jìn)行：

　　　　　�。�1）船長(cháng)開(kāi)始是怎樣指揮救助工作的？

　　　　　　　　�。ā啊丫壬Х畔氯�。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60個(gè)人救出去�！保�

　　　　　　　　引導：從這簡(jiǎn)短有力的語(yǔ)言中，悟出點(diǎn)什么？

　　　　　　　�。芪虺鲋辽賰牲c(diǎn)：①工作安排得有順序，有目標；②船長(cháng)一心為他人著(zhù)想，絲毫沒(méi)有考慮自己。）

　　　　　　　　指名朗讀船長(cháng)的這番話(huà)。

　　　　�。�2）船長(cháng)在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？

　　　　　　　�。ā按瑔T趕緊解開(kāi)救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險些把小船都弄翻了�！藗兌枷癔偭怂频�，亂得不可開(kāi)交�！痹谶@樣的情況下，船長(cháng)想到用槍幫助維持秩序�！澳膫€(gè)男人膽敢沖在女人前面，我就開(kāi)槍打死他�！边@樣一威脅，效果果然不錯�！按蠹伊⒖滩蛔髀暳�。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭執�！保�

　　　　�。�3）議一議船長(cháng)采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？

　　　　　　　�。á僭诋敃r(shí)的情況下很必要。因為如果亂下去，可能死路一條，誰(shuí)也救不出去。②船長(cháng)用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內的船上的所有人。結果證明船長(cháng)沒(méi)把自己安排在救助人員當中。③船長(cháng)采取這種做法反映了他的機智，和《跳水》一文中的船長(cháng)一樣機智。）

　　　　　　　　針對“這尊黑色的雕像”，應探究出如下內容：

　　　　　　�。╨）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長(cháng)的形象在黑夜中像雕像。

　　　　　　�。�2）把結尾部分用字幕片呈現給學(xué)生，讓學(xué)生反復讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動(dòng)”，體會(huì )船長(cháng)臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長(cháng)爭分奪秒救助他人的情形，充分認識船長(cháng)的人品。

　　　　　　　　　引導：綜合全文，船長(cháng)給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？

　　　　　　�。�3）船長(cháng)是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長(cháng)則更加可敬可愛(ài)，他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。

　　　　　　�。�4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長(cháng)這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

　�。ㄋ模┛偨Y拓展

　　　　1、在熟讀課文的基礎上，復述這個(gè)感人的故事。

　　　　2、把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來(lái)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　　　1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

　　　　2、將這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。