千年的呼喚--《出塞》教學(xué)設想
文/承智
教學(xué)目標：
1、讀準字音，讀通句子。結合課后注解及工具書(shū)，了解古詩(shī)大意。
2、誦讀古詩(shī)，讀悟結合。體會(huì )詩(shī)人渴望和平的情感。
教學(xué)流程：
一、揭題，摹“塞”之形。
1、板書(shū)“邊塞”。師問(wèn)，讀了這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)在你的印象中，邊塞是一個(gè)什么樣的地方？
2、教師小結。
3、板書(shū)課題：今天我們來(lái)學(xué)習一首邊塞詩(shī)--出塞
二、誦讀，覺(jué)“塞”之味
一）一讀，讀準字音。
1、先請大家自由地讀上2遍，要求讀準字音，讀通句子。
2、生自由讀。
3、指名讀古詩(shī)。注意正音。
4、全班齊讀。
二）二讀，讀出節奏。
1、再請大家自由地讀2遍，要求讀出節奏，注意停頓和語(yǔ)速。
2、生自由讀。
3、指名讀。
4、師指導讀。
5、全班齊讀。
三）三讀，讀出感覺(jué)。
1、師配樂(lè )范讀，生想象。
2、指名說(shuō)。這首詩(shī)中的邊塞帶給你什么樣的感覺(jué)？
3、師：帶著(zhù)這種感覺(jué)讀讀詩(shī)。
4、全班齊讀課文。
三、想像，品“塞”之情。
一）品“塞”之悲慘。
1、師：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還，（點(diǎn)擊出示：萬(wàn)里長(cháng)征人未還）在這句詩(shī)中，“征”是什么意思？“長(cháng)征“呢？
2、大家再輕聲地把這句詩(shī)讀上2、3遍，邊讀邊想象戰斗時(shí)和戰斗后的畫(huà)面。
3、生自由讀詩(shī)句。（生讀時(shí)，播放戰斗時(shí)的音頻）
4、生讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。
5、指名說(shuō)。
6、讓我們一起來(lái)看看戰斗之后的畫(huà)面吧。（播放戰斗之后的畫(huà)面。）
7、看了之后有感覺(jué)？學(xué)生自由發(fā)言。
8、補充描寫(xiě)戰場(chǎng)的詩(shī)句。
師：萬(wàn)里長(cháng)征人為還！這是何等的悲慘��！許多詩(shī)人也曾描寫(xiě)過(guò)這樣悲慘的景象。我們一起來(lái)讀讀。
黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。--王昌齡（古今多少戰士死于沙場(chǎng)無(wú)人收殮，白骨累累散亂在蓬蒿叢中，使人觸目驚心。）
白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。_曹操（描繪戰亂后一片凄涼荒蕪的景象。）
天津流水波赤血，白骨相撐如亂麻--李白。（ 戰后駭人景象，可見(jiàn)戰爭的殘酷。）
山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白是骨。--杜甫（ 極寫(xiě)沙場(chǎng)寒冷蕭條，烽煙遍地，白骨縱橫的慘狀。）
9、小結：黃沙漫天，荒草遍野，白骨凌亂。這就是“萬(wàn)里長(cháng)征人未還”的悲劇��！此時(shí)此刻，在你的眼里，邊塞是一個(gè)什么樣的邊塞��！
10、生自由回答，根據學(xué)生回答板書(shū)。（悲慘、恐怖、可怕……）
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1、過(guò)度：目睹著(zhù)邊塞的悲慘、恐怖、可怕，詩(shī)人的心中不能不想，不能不盼。他盼望著(zhù)什么？--（點(diǎn)擊：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）
2、生自由讀句子2遍。
3、師問(wèn)：龍城飛將是誰(shuí)？（李廣）你們了解李廣嗎？
補充詩(shī)：塞下曲:林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
從這首詩(shī)中，你們看到一個(gè)怎樣的李廣？
4、是啊，飛將軍李廣可是一位大英雄。匈奴人聽(tīng)到李廣的名字是聞風(fēng)喪膽。史記記載：
�。c(diǎn)擊：廣居右北平，匈奴聞之，號曰：“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。--《史記》
譯文： 李廣鎮守右北平，匈奴聽(tīng)說(shuō)他的名字，稱(chēng)他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數年，不敢進(jìn)右北平。）
5、師：當飛將軍李廣在邊塞的時(shí)候，匈奴數年不侵。還有“白骨亂蓬篙”的慘劇嗎？（不會(huì )）還有“人為還”的悲劇嗎？（不會(huì )）
邊塞還會(huì )有悲慘、恐怖、可怕嗎？（不會(huì )）
6、小結：龍城飛將在，數歲不敢侵。此時(shí)此刻，在你的眼中，龍城飛將在的邊塞是怎樣的邊塞��？（安寧、祥和、和平……）
7、引讀：一邊是悲慘、可怕、恐怖，一邊是安寧、祥和、和平，哪一種才是人們心中的邊塞呢？（安寧、祥和、和平……）
師：所以，當悲慘一次又一次彌漫在邊塞時(shí)，人們不能不想，不能不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：所以，當死亡一次又一次盤(pán)旋在邊塞時(shí)，人們如何不想，如何不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：所以，當恐怖一次又一次籠罩在邊塞時(shí)，人們怎能不想，怎能不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
四、拓展，悟“塞’之魂。
1、過(guò)度。師：自秦朝統一中國以來(lái)，至今已是二千多年，這兩千多年，邊塞是戰亂得多，還是安寧的多？你能說(shuō)說(shuō)自秦朝到現在，在邊塞發(fā)生過(guò)哪些戰亂嗎？（指名說(shuō)）
2、出示歷代邊塞戰亂簡(jiǎn)史。
秦漢時(shí)期，匈奴入侵；魏晉時(shí)期，五胡亂華；
隋唐時(shí)期，突厥入侵；南北宋朝，遼、夏、金入侵；
清朝數百年，西方列強入侵；20世紀三十年代，日本大舉侵華。
�。ㄅ涞统恋囊魳�(lè )，學(xué)生默讀。）
3、學(xué)生談看了之后的感受。
4、小結：看看，這就是幾千年的邊塞，這就是多災多難的邊塞，這就是充滿(mǎn)苦難、死亡、與可怕的邊塞。
當匈奴入侵時(shí)，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）
當今遼入侵時(shí)，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）
當八國聯(lián)軍、日本帝國入侵時(shí)，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）
邊塞二千多年，則戰亂二千多年，二千多年，人們心中總有一種企盼，一種呼喚。你們說(shuō)說(shuō)，人們心中呼喚的是什么？（和平、安寧）
5、師：企盼安定，呼喚和平。盡在這首出塞28個(gè)字。一起來(lái)讀讀這首出塞。
6、總結：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這就是戰亂中的人們千年的企盼和呼喚��！
板書(shū)：
出塞
唐 王昌齡
悲慘 安寧
恐怖 邊塞 祥和
可怕 和平
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