教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )十個(gè)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習，了解革命根據地人民在過(guò)去和現在所表現出來(lái)的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)讀課題齊，談話(huà)激趣
同學(xué)們，昨天我們去了延安窯洞坐了溫熱的土炕，今天，我們又緊跟著(zhù)紅軍的足跡，去看看井岡山的竹子。一起讀課題“井岡翠竹”。知道井岡山這個(gè)地名嗎？（自由交談）是啊，那是中國的第一個(gè)革命根據地，是革命的搖籃，是一塊“浸透鮮血的土地”在它綿延500里的林海里，長(cháng)滿(mǎn)了青青的竹子，現在就讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、初讀課文，整體感知課文內容。
�。ㄒ唬┳杂奢p聲讀課文，讀準字音，讀順課文。
�。ǘ┹p松談話(huà)，疏理課文層次
1、說(shuō)說(shuō)井岡翠竹的樣子和作用。
2、找出文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀讀。相機指導認識理解“郁郁蒼蒼、亭亭玉立、帳篷、梭鏢、白匪、、稠密、硝鹽、殷切、迢迢”
3、概括說(shuō)說(shuō)課文講了什么？（交流明確課文主要講了兩方面的內容：竹之外形和竹之功能）
三、再讀課文，領(lǐng)略翠竹秀美外形。
師述：井岡山500里林海里，最使人難忘的是毛竹，這一句總領(lǐng)全文，一幅優(yōu)美的畫(huà)卷接著(zhù)展開(kāi)了。
1、學(xué)生自讀第二自然段，用“------”勾畫(huà)出描寫(xiě)竹子樣子的詞句。
2、匯報并朗讀，設問(wèn)：翠竹給你留下了怎樣的印象？
3、交流體會(huì )。伺機板書(shū)：翠竹外形蔥郁秀美
4、抓住“崗哨、士兵”理解兩個(gè)比喻句，照應“革命的竹子”。讀出井岡山人心中的自豪之情。
第二課時(shí)
一、細讀深思，理解翠竹建立功勛
師述：井岡山人自豪地說(shuō)，井岡山竹子是革命的竹子。當年用自己的血汗保衛過(guò)第一個(gè)紅色政權的戰士們，誰(shuí)不記得井岡山上的青青翠竹？是啊，竹子在那個(gè)革命戰爭年代發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
�。ㄒ唬┱堊杂勺x課文5-7自然段，想想井岡山竹子的革命功績(jì)表現在哪些地方？（提示：用“--”畫(huà)出描寫(xiě)竹子用途的句子）
�。ǘ┙涣鲗�(xiě)竹子用途的句子，適當點(diǎn)撥引思，體會(huì )翠竹為革命做出了無(wú)私貢獻。
�。ㄈ┏鍪揪渥樱耗憧茨敲褡龅谋鈸�，多么堅韌，多么結實(shí)，再重的擔子也挑得起。
a.理解“堅韌”。
b.為什么“再重的擔子也挑得起”（因為堅韌、結實(shí)）
c.讀下文，說(shuō)說(shuō)“再重的擔子”指什么?(明確指“一副關(guān)系著(zhù)全中國人民命運的重擔”)
d.設問(wèn)：這么重的擔子也挑得起嗎?
�。ㄋ模┖�(jiǎn)要介紹相關(guān)歷史，幫助理解“漫漫長(cháng)途”
鏈接啟讀啟思：井岡山人冒著(zhù)生命危險，歷盡千辛萬(wàn)苦，一直到革命的最后勝利，憑的是堅韌不拔、堅貞不屈的精神，井岡山的竹子也是如此--
二、精讀品味，感悟翠竹堅貞不屈。
�。ㄒ唬┱J真讀第8、9自然段，哪些地方表現出竹子前仆后繼，堅貞不屈的精神？用“--”畫(huà)出來(lái)。
1、交流表現竹子精神的句子。
2、出示句子：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（敵人抓不到革命者，最后燒山了，那些竹子呢？）
3、指導朗讀，讀出竹子的品質(zhì)。
4、竹子砍盡沒(méi)有?壓倒沒(méi)有?燒光沒(méi)有?
5、出示句子：毛竹年年長(cháng)，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年長(cháng)，怎樣生長(cháng)? “綠”說(shuō)的是長(cháng)得青翠，富有生機，想象一下，那是怎樣的一番景象？）板書(shū)堅貞不屈
6、激情小結：這是在寫(xiě)竹子嗎？不，這不僅是寫(xiě)竹子，更是井岡山人頑強不屈精神的真實(shí)寫(xiě)照。
背誦這兩個(gè)自然段。
第三課時(shí)
一、深讀品味，再次體會(huì )革命氣節。
1、師述:在革命戰爭年代，井岡翠竹建立了不朽的功勛，20年過(guò)去了，井岡山換了人間，在社會(huì )主義現代化建設中，他仍然發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。
自由讀11自然段，畫(huà)出表現井岡翠竹作用的句子。
交流翠竹發(fā)揮作用的句子。
2、引導讀好翠竹積極參與現代化建設的句子。
設問(wèn)：竹子，你快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，帶去井岡山人的風(fēng)格吧！讀了課文，你知道井岡山人的心愿是什么嗎?他們又有著(zhù)怎樣的干勁和風(fēng)格呢？
學(xué)生聯(lián)系課文內容回答。重點(diǎn)引導讀6和10自然段。
相機板書(shū)：井岡山人英勇頑強不屈不撓
激情朗讀，升華情感。
�。�1）齊讀最后一自然段
�。�2）動(dòng)情引說(shuō):井岡翠竹無(wú)論在過(guò)去還是現在，都發(fā)揮著(zhù)重要作用，你想對它說(shuō)什么呢？
�。�3）引導學(xué)生結合課文內容表達心中贊美之情。
�。�4）齊讀1、2句，深情贊美。
動(dòng)情引說(shuō)：想到無(wú)數的井岡山人英勇頑強地投身革命，不屈不撓地進(jìn)行現代化建設，你想對他們說(shuō)些什么呢?
�。�5）激發(fā)學(xué)生表達心中的崇敬之情。板書(shū)建立功勛獻出一切
再次齊讀1、2句。
�。�6）師反復：井岡山人啊，你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現在和將來(lái)仍然為社會(huì )主義、共產(chǎn)主義大廈獻出一切。你們像那翠竹，永遠（學(xué)生接讀：那么青翠，永遠那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭。）你們是當之無(wú)愧的英雄！
�。�7）現在，你知道井岡翠竹為什么使人難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎？
�。�8）學(xué)生自由交流體會(huì )感受。
二、深情齊讀最后一段，結束全文。
板書(shū)設計 井岡翠竹
井岡翠竹 蔥郁秀美 堅貞不屈 建立功勛
井岡山人 英勇頑強 不屈不撓 獻出一切
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