教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標：
1．認識“兔、冬、早、塊”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛、老、鳥(niǎo)、早”4個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習小白兔機智沉著(zhù)、關(guān)心別人的品質(zhì)。
二、內容分析：
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話(huà)故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過(guò)老鷹的襲擊。課文中蘊含著(zhù)這樣的科學(xué)常識：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過(guò)襲擊，從而保護自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲(chóng)、蟬、斑馬、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準備生字課件、朗讀內容課件、圖片課件等。
三、學(xué)生分析：
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
四、設計思路：
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識字、讀文、明理；第二課時(shí)寫(xiě)字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維（續編故事）。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊天引入課題
1.小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過(guò)些什么游戲？（學(xué)生匯報）“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學(xué)生觀(guān)察。（并相機引導學(xué)生認識老鷹兇猛，專(zhuān)吃比它弱小的動(dòng)物。）
2.誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子？喜歡嗎？（學(xué)生匯報后出示課件：小灰兔和小白兔）
3.引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎？等會(huì )兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書(shū)課題：22.兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認識生字
1.聽(tīng)故事（放錄音）：注意聽(tīng)準每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事？（聽(tīng)后學(xué)生匯報，聽(tīng)懂多少說(shuō)多少）
2.請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認識的字。
3.遇到不認識的字怎么辦？（拼拼音，查字表，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師……），那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4.同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
5.脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識字：①點(diǎn)擊課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的游戲；③開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字；④全班齊讀生字。
6.把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內容，明白道理。
1.教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎么改正？
2.小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。
3.找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴）
課件出示：
�、偻眯值茉趺粗览销梺�(lái)了？
�、谛“淄孟氤鍪裁崔k法？它的辦法好嗎？
�、劾销棡槭裁礇](méi)發(fā)現小灰兔和小白兔？
4.在學(xué)生交流匯報過(guò)程中相機指導朗讀。
�。�1）小鳥(niǎo)在天上飛，較早發(fā)現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導朗讀：
�、嬴B(niǎo)兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現？“亂飛”、“大喊”說(shuō)明了什么？怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對兔兄弟大喊。
�、邙B(niǎo)兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟？鳥(niǎo)兒的話(huà)怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒的話(huà)？出示課件：“不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！”。
�、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)！”
�。�2）小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現？誰(shuí)來(lái)做做“慌了”的樣子？（學(xué)生動(dòng)作演示）小灰兔為什么會(huì )慌？怎么讀小灰兔的話(huà)？出示課件：“這兒沒(méi)有洞，往哪兒藏��？”
�。�3）小白兔想出什么辦法？這辦法好嗎？為什么？（學(xué)生匯報后，出示課件加深理解）
指導朗讀：
�、傩“淄酶嬖V小灰兔：“你藏到亂石堆里！”這句怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試？
�、谛』彝迷趺凑f(shuō)？（“哥哥，你怎么辦呢？”）說(shuō)明什么？怎么讀？你試試好嗎？
�、邸澳憧觳匕�，別管我�！边@句話(huà)誰(shuí)會(huì )讀？教大家讀好嗎？
�。�4）分角色朗讀：老師讀鳥(niǎo)兒的話(huà)，男同學(xué)讀小白兔的話(huà)，女同學(xué)讀小灰兔的話(huà)。（讀完后評價(jià)誰(shuí)讀得好？他哪個(gè)地方讀得好？）
�。�5）故事的結尾告訴我們什么？大家讀讀�！扒屏擞智啤笔裁匆馑�？做做動(dòng)作讓老師看看。
�。�6）前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現小灰兔和小白兔？（明白道理）
5.小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。
四、拓展延伸
1.課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎？說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系？
2.你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護自己?jiǎn)幔?/p>
3.動(dòng)物們遇到危險會(huì )用身體顏色保護自己躲過(guò)襲擊，如果你生活中遇到危險怎么辦？（各抒己見(jiàn)）
[語(yǔ)文S版：兔兄弟和老鷹 教學(xué)設計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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