課題
19、《聰明的小白兔一》
課時(shí)計劃
2課時(shí)
教
學(xué)
內
容
分
析
這篇童話(huà)可取名為“兔兄弟搬南瓜”。故事是寫(xiě)小白兔通過(guò)觀(guān)察車(chē)輪受到啟示，想出一個(gè)省力的辦法，把南瓜搬運回家的事。
課文共有四個(gè)自然段。第一段寫(xiě)兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫(xiě)它們搬運南瓜很吃力。第三段寫(xiě)小白兔受到小猴子的車(chē)輪的啟示，想出令我省力的辦法。第四段，寫(xiě)兔兄弟用這個(gè)辦法把南瓜全部運回家。
教
學(xué)
目
標
1、會(huì )認13個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)本課4個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得遇到困難，要想辦法解決。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文�；卮鹫n后問(wèn)題。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
1、自主識字，學(xué)會(huì )隨文識字的方法。
2、理解課文內容，指導兔兄弟是怎樣把南瓜送回家的。
教具
學(xué)具
準備
教學(xué)掛圖（或多媒體課件），生字卡片。
教
學(xué)
設
計
思
路
本課教學(xué)設計思路如下：一、通過(guò)圖片或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并在讀課題時(shí)就指導學(xué)生認識生字“白、兔”，然后揭示課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。并通過(guò)各種識字游戲，來(lái)鞏固生字的識記。三、朗讀課文，讀中感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并結合學(xué)生對課文的理解和感悟，指導學(xué)生有感情地朗讀。同時(shí) 讓學(xué)生懂得遇事要肯動(dòng)腦思考。四、指導學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)本課生字。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：1、指導學(xué)生用不同的方法主動(dòng)識字。2、理解課文內容，正確朗讀課文。
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，你們看，是誰(shuí)？板書(shū)：灰兔 白兔
2、學(xué)習“兔 、白”
“兔”指名讀、課件出示兔和古代象形文字�！鞍住眴l(fā)：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。
3、還有一樣東西（南瓜）你們認識嗎？你見(jiàn)到兔兄弟、大南瓜，想說(shuō)什么呀？
看圖認出灰兔、白兔。
學(xué)習生字“兔、白”
看見(jiàn)兔兄弟和大南瓜想說(shuō)什么（說(shuō)一說(shuō)）。
激發(fā)學(xué)習興趣，指導學(xué)生掌握識字方法，培養識字能力。
創(chuàng )設愉悅氛圍，讓學(xué)生 在快樂(lè )中開(kāi)始學(xué)習，同時(shí)訓練表達能力。
二、學(xué)習課文
（一）、揭題：這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書(shū)課題。
（二）、初讀課文，整體感知，認識生字。
1、他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來(lái)看看課文吧！首先看看有哪些字你不認識，用鉛筆圈出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，自己運用所學(xué)方法學(xué)習生字。
3、學(xué)生認讀生字，首先采取多種方法讀詞語(yǔ)卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些識記的好辦法。
4、讀卡片，開(kāi)火車(chē)讀，賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。
5、再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？
齊讀課題。
初讀課文，圈畫(huà)生字。
運用所學(xué)的方法自主識字。
多種形式的認讀鞏固生字識記。
再讀課文，檢查字音。
學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
學(xué)生通過(guò)反復讀、反復見(jiàn)認識生字。
整體感知課文，引導質(zhì)疑。
三、朗讀課文，讀中感悟。
1、指名回答，并提出問(wèn)題，并歸納引導學(xué)生探究學(xué)習：
從哪里感覺(jué)到南瓜大？哪些語(yǔ)句告訴 我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜？要解決同學(xué)們的問(wèn)題，就要看這是怎樣的南瓜。
2、朗讀感悟一：感悟南瓜的大、圓。自由讀一讀并體會(huì )。
指導朗讀，兔兄弟看到自己的南瓜這么大，這么好，是怎樣的心情？怎樣讀？
3、朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。
從你們的朗讀中我感覺(jué)到兔 兄弟心里可真高興�？墒呛髞�(lái)它們的心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。
學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累極了？
4、朗讀感悟三：感悟兔兄弟的聰明。
讀課文第三自然段，探究兔兄弟怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。引導學(xué)生思考：兔兄弟的 辦法怎么樣？好在哪里？
兔兄弟為什么能想到這樣好的辦法？師生小結。
兔兄弟想出這樣好的辦法是怎樣的心情？讀一讀這一自然段。
自讀課文，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師提出問(wèn)題，并在理解的基礎上懷著(zhù)不同的心情有感情的朗讀課文，體會(huì )小白兔的聰明。
積極思考老師提出的問(wèn)題，并全班交流。
自由讀分角色朗讀課文第三自然段。
引導學(xué)生自主探究學(xué)習，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。不強求一致。
采用多種讀的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
四、發(fā)散思維
1、如果你是兔兄弟，你會(huì )怎么做？獨立思考，小組交流。
2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì )出現什么情況？
想一想，小組交流。
各組選代表說(shuō)一說(shuō)。
拓展思維，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和想象的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1會(huì )寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。
一、激發(fā)興趣，復習舊知
1、出示帶南瓜圖的生字卡片，讀一讀。
2、這些詞中有一個(gè)多音字�！胺N”也讀zhòng種瓜。
認讀生字卡片。
找出多音字并讀準字音。
復習鞏固生字詞。
二、朗讀課文，回答問(wèn)題。
1、指名讀課文，思考：兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。
2、同學(xué)們的回答真好，誰(shuí)能用“豐收，一個(gè)個(gè)，又大又圓”造個(gè)句子。
讀課文，回答問(wèn)題。
練習造句。
再次感知課文的內容。并訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片“太、白、豐、的”讀一讀。
2、觀(guān)察筆順、占格及注意的問(wèn)題。
3、學(xué)生先描后臨，最后評議。
認讀生字。
觀(guān)察田字格里的生字。
練習書(shū)寫(xiě)。
集體評議。
培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。提高書(shū)寫(xiě)能力。
四、小結
如果同學(xué)們在寫(xiě)字時(shí)像小白兔一樣動(dòng)腦筋，我相信你們的字會(huì )越寫(xiě)越漂亮。
認真聽(tīng)老師小結。
鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)漂亮。
作
業(yè)
設
計
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
bái tiān wǒ de fēng shōu tài yáng
( ) ( ) ( ) ( )
2、在括號里填上合適的字。
小白兔種的南瓜（ ）收了。(風(fēng)、豐)
今天刮起了大（ ） 。（風(fēng) 、豐）
3、組詞
走（走來(lái)）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）
開(kāi)（ ）（ ）
板
書(shū)
設
計
19、聰明的小白兔（一）
白兔
兔兄弟搬南瓜
灰兔
聰明
搬 滾
觀(guān)察 思考
[《聰明的兇兔（一）》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件