一、創(chuàng )設情境，導入課題
師：傳說(shuō)，在百花園里，有著(zhù)各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節課我們學(xué)習識字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開(kāi)書(shū)第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì )和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認識的字怎么辦呢？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音）真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著(zhù)用你以前學(xué)過(guò)的識字方法認一認，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師：我發(fā)現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會(huì )學(xué)習，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì )了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？
4、教師小結
師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�(shū)，你也能認識很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺(jué)中就能認識許多字，學(xué)到許多知識。
5、精讀課文，體會(huì )情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話(huà)，把你最喜歡的一句話(huà)多讀幾遍。
�。�2）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？
�。�3）你為什么喜歡這句話(huà)？
�。�4）你在讀這句話(huà)時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì )讀嗎？
第一句
師：這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò)，是第四聲“立正的正”，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就是農歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話(huà)，我的名字里就有這個(gè)“蘭”字。我也來(lái)讀讀，好嗎？
師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。
師：聽(tīng)他讀，你感覺(jué)到了什么？
師：多美的花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！
第二句
師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現了什么？
師以“梨”為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是“利”表示它的音，下面的“木”字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話(huà)。
第三句
出示“榴”，師：發(fā)現了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲
師：想個(gè)好辦法記住“也”字。
第四句
師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話(huà)？
師：有機會(huì )也帶老師和同學(xué)們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話(huà)。
師：老師告訴大家“桂”字的右邊也讀“圭”，左邊的“木”表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字？
師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開(kāi)滿(mǎn)枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是--對了，農歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋，臘月就是農歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話(huà)。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。
7、再讀課文
師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始。
師：讀得真好。我們一起配合著(zhù)讀，愿意嗎？聽(tīng)清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開(kāi)放的時(shí)間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)！
三、指導書(shū)寫(xiě)
師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現？
師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫(xiě)得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復雜，我來(lái)試試，看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些，還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請大家拿出練習紙和筆，寫(xiě)字時(shí)--要注意：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文，小節下課
師：這節課我們認識了十五個(gè)字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，還認識了許多的花，學(xué)會(huì )了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。
拍手游戲。
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