教材分析
《綠色的金魚(yú)》是S版語(yǔ)文教科書(shū)一年級上冊第五單元的第十課。課文以詩(shī)歌的形式出現，敘述“我”畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師不但沒(méi)有責怪“我”，還獎勵給“我”一顆紅五星的故事。詩(shī)歌傳達給學(xué)生要敢于想象，敢于創(chuàng )新的信息，教師應該保護學(xué)生在任何時(shí)刻迸發(fā)出來(lái)的想象的火花，學(xué)生通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能夠意識到想象能力和創(chuàng )新能力的重要性，這對他們以后的學(xué)習和成長(cháng)具有非常重大的意義。
教學(xué)目標
認識“金、課”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、五”兩個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)：彎鉤。
正確、流利地朗讀課文。指導讀好疑問(wèn)句。
逐步培養學(xué)生的識字能力、寫(xiě)字能力、朗讀能力、與他人合作的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“了、五”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、啟發(fā)學(xué)生利用熟字、部件和偏旁認識生字。
2、指導正確書(shū)寫(xiě)彎鉤。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、欣賞金魚(yú)
師：同學(xué)們，今天有一群好朋友和我們一起上語(yǔ)文課，快看！它們來(lái)啦……
（出示各色金魚(yú)的動(dòng)感影集，組織學(xué)生觀(guān)看）
2、談話(huà)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么？
指名作答。師板書(shū)：金魚(yú)。（“金”字注音）
3、識記“金” 字
師：大家都來(lái)讀一讀這個(gè)字。學(xué)生拼讀，教師強調前鼻音，再指名讀幾遍。
你是用什么方法認識它的呢？（生作答）
你能給它找個(gè)朋友組成詞嗎？（生作答）
4、補充課題，提問(wèn)質(zhì)疑
（1）想一想，你都看到過(guò)什么顏色的金魚(yú)呢？（生作答）
噢，（教師在“金魚(yú)”前面用綠色粉筆板書(shū)“綠色的” ）問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)綠色的金魚(yú)？
（2）學(xué)生質(zhì)疑
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第10課《綠色的金魚(yú)》。（板書(shū)：10）--齊讀課題。
看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？比一比誰(shuí)是最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的孩子。（生作答）
二、初讀識字
1、教師范讀，糾正讀音
師：同學(xué)們可真愛(ài)動(dòng)腦筋，快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讓我們一起讀一讀課文，找一找答案吧。
把書(shū)翻到81頁(yè)，坐直，讓你的書(shū)端端正正的站在桌上。
師范讀課文用心聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。
2、自由讀文，同桌訂正
（1）自己讀文，標注小節序號
大家聽(tīng)得很認真，李老師就喜歡做事認認真真的學(xué)生。
現在請你們像老師這樣大聲的把課文讀一遍，一邊讀一邊標出小節序號。遇到不認識的字，拼拼音自己認會(huì )，也可以請同桌來(lái)幫忙。聽(tīng)清楚要求了嗎？好，開(kāi)始！
學(xué)生自己大聲讀文，教師巡視指導。
（2）同桌互讀課文，訂正錯誤讀音
師：都讀完了。給你的同桌再讀一遍課文，請他聽(tīng)聽(tīng)你的讀音正確嗎？讀的不對的地方，請他幫忙指正。
學(xué)生同桌合作讀文，教師巡視指導。
3、認讀生字，糾正字音，記憶字形，組詞。
師：同學(xué)們跟你的同桌一起讀課文，不但可以及時(shí)發(fā)現錯誤，還可以互相幫助改正。真是一種好的讀書(shū)方法。
課文讀正確了，課文中出現的生字你也一定都認識了吧。
（1）拼讀拼音，糾正生字讀音
1)開(kāi)火車(chē)拼讀生字
（出示幻課件：帶拼音的生字）我們一起來(lái)看大屏幕，生字寶寶們帶著(zhù)拼音小帽子都排好了隊，等著(zhù)我們去和它們交朋友呢。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)拼讀。仔細聽(tīng)，讀對了就跟他讀一遍；讀錯了，后面的同學(xué)糾正他。小小火車(chē)頭�。ㄉ穑何覀冊谶@里�。┻@一行的聲音最洪亮，從你開(kāi)始。（生帶拼音開(kāi)火車(chē)讀生字）
2）強調容易讀錯的字音
前鼻音：小火車(chē)開(kāi)得真快��！仔細找一找，有前鼻音的音節嗎？（生作答）請你領(lǐng)著(zhù)大家讀一遍？（生領(lǐng)讀）
翹舌音：有翹舌音嗎？（生作答，領(lǐng)讀）
整體認讀音節：在這幾個(gè)翹舌音里有一個(gè)特別的音節，誰(shuí)找到了？（生作答：世界的世，這是一個(gè)整體認讀音節）
輕聲：剩下的字寶寶里還有兩個(gè)與眾不同的，你找到了嗎？（生作答：了和嗎，讀輕聲）
輕聲要讀的又輕又短，你領(lǐng)大家讀一遍！--學(xué)生讀不好，教師示范。
3)齊讀鞏固
同學(xué)們真是拼音小能手，伸出你的雙手，把掌聲送給自己和身邊的同學(xué)們吧�。ㄅ氖郑耗闶亲畎舻模。┈F在我們一起來(lái)拼讀一遍，預備--齊�。ㄉR拼讀生字）
（2）去掉拼音，鞏固識記
大家讀的真好！生字寶寶玩了一會(huì )兒有點(diǎn)熱了，它們要把頭上的拼音小帽子摘掉，（出示課件：去掉拼音的生字）你還認識它們嗎？我們開(kāi)動(dòng)雙人特快列車(chē)讀一遍！一張桌兩位同學(xué)一起讀，一桌一桌的往后輪讀，聽(tīng)明白了嗎？從這行開(kāi)始，看看哪一桌的小火車(chē)開(kāi)得又快又穩。預備--開(kāi)始�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀）
4、交流互動(dòng)，記憶字形
（1）按結構分類(lèi)
師：再仔細看看這些字，都是什么結構的？誰(shuí)知道？
（指名答：左右結構、上下結構、半包圍結構、獨體字）課件逐一出示，認讀一遍。
（2）交流識字方法
師：我們幫助字寶寶找到了結構相同的兄弟姐妹們，你都是用什么方法記住它們的？
老師請你們猜個(gè)謎語(yǔ)，謎底就是這節課學(xué)的字。認真聽(tīng)：
一個(gè)人，他姓王；兜里裝著(zhù)兩塊糖。--指名答
你可真聰明，一下就猜對了！我用我最喜歡的猜字謎的方法記住“金”字的。
誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的識字方法？（每個(gè)字說(shuō)一種識字方法，組兩個(gè)詞）
1）熟字加偏旁：課：偏旁部首加熟字。你們表演一下，上課的時(shí)候要怎樣坐著(zhù)？在“果”字的左邊加上言字旁就變成了一個(gè)新字：“課”；如果在“果”的右邊加上“頁(yè)”，變成了那個(gè)新字呢？（指名說(shuō)：顆）你還能用加一加的方法記住那個(gè)字？--指名說(shuō)：現
2）熟字減部件：了：“子”去掉一橫變成“了”。
3）組詞法：條。 世界、以后：組詞識記。
4）順口溜：?jiǎn)幔捍篑R有張大嘴巴，就是輕聲“嗎”。
5）數筆畫(huà)：五：四筆組成，四加一就是五。都伸出手來(lái)數一數。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊書(shū)空。
6）換一換：后斤字沒(méi)有腿，換成一張嘴。
7）編故事：會(huì )：人坐在云上就會(huì )飛。
學(xué)生組詞出現同音字，教師就板書(shū)，講解注意區分同音字。
5、間休律動(dòng)
師：大家有這么多的好方法，可太棒了！李老師真喜歡你們。
我們一起來(lái)休息一下吧。起立！播放音樂(lè )，間休律動(dòng)。
三、教師示范，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字：了 五
師：同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美，不知道你們寫(xiě)起字來(lái)是不是也這么漂亮呢？
（出示課件：了、五）哎呀，一下子跳出來(lái)兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)會(huì )讀？
指名生領(lǐng)讀
2、先觀(guān)察，再示范，然后自己寫(xiě)
（1）我們先來(lái)觀(guān)察“了”。（出示課件：了）
1）觀(guān)察結構、筆順、筆畫(huà)：
它是一個(gè)獨體字，仔細觀(guān)察：它是由幾筆寫(xiě)成的？
第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤。你們說(shuō)一遍：一筆橫勾，二筆彎鉤；兩筆寫(xiě)成了了了。
用你們的火眼金睛再仔細看看，這兩筆都要寫(xiě)在田字格的什么位置？
（生觀(guān)察，作答）
2）教師示范書(shū)寫(xiě)
請同學(xué)們放下書(shū)，往前看，看老師寫(xiě)字，你可以伸手一起書(shū)空。教師范寫(xiě)：橫鉤寫(xiě)在上半格的中間位置，橫不要太長(cháng)，鉤稍微長(cháng)一點(diǎn)，收筆時(shí)搭在豎中線(xiàn)上，第二筆和豎鉤不同，是彎鉤，（彎鉤用紅色粉筆寫(xiě)）所以要稍微彎一點(diǎn)，就像一個(gè)人躬著(zhù)身子的樣子。起筆和收筆都在豎中線(xiàn)上。
3）學(xué)生描紅寫(xiě)字
看清楚了嗎？請同學(xué)們在課后的田字格里描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生寫(xiě)字（教師提示寫(xiě)字姿勢：寫(xiě)字做到三個(gè)一：眼睛離書(shū)本一尺遠，胸口離桌子一拳遠，手指離筆尖一寸遠。）
教師巡視指導時(shí)再說(shuō)：寫(xiě)完的同學(xué)，同桌之間對照例字互相看一看，寫(xiě)得好的夸夸他；寫(xiě)的不好的，教教他。
帶著(zhù)同桌的意見(jiàn)，在第二個(gè)田字格里再寫(xiě)一個(gè)。
（2）指導書(shū)寫(xiě)“五”
1）觀(guān)察：
請同學(xué)們放下筆，往前看，我們來(lái)觀(guān)察第二字： “五”。
它是什么結構？由幾筆寫(xiě)成的？一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，四筆寫(xiě)成五五五。
請你觀(guān)察，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要特別注意哪一筆？（生觀(guān)察，作答）
2）教師范寫(xiě)
抬頭，看黑板。（師范寫(xiě)）第一筆是短橫，要寫(xiě)在上半格的中間；第二筆豎，這個(gè)豎和我們平時(shí)寫(xiě)的豎有什么不同？說(shuō)的對，它要稍稍向左下方傾斜；第三筆橫折，注意：橫折的起筆要比第一個(gè)橫的起筆靠前，折和第二筆豎一樣，也是--斜的；第四筆橫是這個(gè)字中最長(cháng)的，起筆比其他兩橫都靠前，各個(gè)橫之間的距離要均等。
3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)
請同學(xué)們在語(yǔ)文書(shū)上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。注意，橫要寫(xiě)平。
寫(xiě)完同桌之間互相欣賞欣賞，提提意見(jiàn)。
在第二個(gè)田字格里再寫(xiě)一個(gè)。
四、再讀課文，整體感知
1、朗讀接力賽，了解課文主要內容
（1）師：同學(xué)們真厲害，把這兩個(gè)淘氣的字寶寶寫(xiě)的這么漂亮。下面請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，拿好，我們來(lái)一次朗讀接力賽：找同學(xué)讀，每人讀一行，要做到“四個(gè)不”：不錯字，不漏字，不添字，不重復。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，如果有讀錯的地方就立刻糾正他。（朗讀接力）
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
（3）課文一共有幾個(gè)小節？（指名回答）
五、學(xué)習第一小節
1、讀文:（大屏幕出示第一小節）都來(lái)讀一讀第一小節。
2、數句子：請你數一數，這個(gè)小節一共有幾句話(huà)？（指名回答）
注意：有句號和問(wèn)號的句子才是一句話(huà)。
讀句子，指導朗讀疑問(wèn)句：
（1）第一句話(huà)誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀句子）這一句說(shuō)了什么？
（教師板畫(huà)一條綠色的金魚(yú)）
（2）誰(shuí)來(lái)讀第二句話(huà)？這一句說(shuō)了些什么呢？（指名答）
如果你看到了一條從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的綠色的金魚(yú)，你會(huì )有什么感覺(jué)呢?（生猜測）
課文里的老師也和你們一樣，覺(jué)得很奇怪；她發(fā)現了一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，還很高興呢。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀句子）
學(xué)生讀不好，教師范讀一遍。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀？指生讀文
5、一起把這一個(gè)小節讀一遍。
6、小結：
師：世界上是不是真的有綠色的金魚(yú)呢？下節課我們繼續學(xué)習課文。下課！
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