核心提示：這是一首小詩(shī)。題目《花朵》，已散發(fā)出詩(shī)意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節日里，焰火最美，焰火是節日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩(shī)僅有三句，&l
-這是一首小詩(shī)。題目《花朵》，已散發(fā)出詩(shī)意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節日里，焰火最美，焰火是節日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩(shī)僅有三句，“花朵”一詞就出現了三次，都是比喻義，用來(lái)比喻最美好的事物。三句詩(shī)結構相同，情感類(lèi)比遞進(jìn)步步升華，充分表達了熱愛(ài)祖國的美好感情。
課文插圖，生動(dòng)地描繪出了祖國的夜空美，節日的焰火美，少年兒童的生活美。
課文后面具體安排了會(huì )認字表、要求會(huì )寫(xiě)字的“描描寫(xiě)寫(xiě)”和讀背訓練要求�！氨痴b課文，會(huì )背了，把涂上紅色”這個(gè)要求，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會(huì )寫(xiě)字教材里，出示了一個(gè)新筆畫(huà)“點(diǎn)”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生識字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
１敝傅佳生認識“花、朵、星、是、空、的、節、們”8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“火”“我”字。學(xué)習新筆畫(huà)“點(diǎn)”“斜鉤”。
２備ǖ佳生正確流利地朗讀課文。背誦課文。
３幣導學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國的美麗，從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國的思想感情。
（一）課前準備
教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。有條件的學(xué)�？芍谱鞫嗝襟w課件，如群星閃爍的美麗夜空、節日里燃放的燦爛焰火以及以祖國版圖為背景的一群活潑可愛(ài)的少年兒童，象征少年兒童是祖國的花朵等。
（二）識字寫(xiě)字
１鄙字的呈現。
（１）出示課題，板書(shū)“花朵”，并引導學(xué)生認讀，注意讀準字音。
（２）結合朗讀課文，出現“星星”“夜空”“是”“的”“節日”“我們”等詞語(yǔ)。引導學(xué)生認讀“星、是、空、的、節、們”等生字。注意讀準“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母。
２鄙字的識記。
在認讀的基礎上，引導學(xué)生主動(dòng)記憶生字，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣來(lái)記住這些字。
３筆蹲值墓固。
（１）利用課后“詞語(yǔ)花籃”，引導學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固已識生字，并引導學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，可讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)補充填寫(xiě)在“詞語(yǔ)花籃”中的空白花朵里。
（２）“開(kāi)火車(chē)”讀生字，鞏固識記生字。
（３）做找朋友游戲，鞏固識記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕā”音節卡片，邊讀音節“ｈｕā”邊問(wèn)：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對嗎?”
４斃醋種傅肌
本課要求會(huì )寫(xiě)字“火、我”，“火”四筆寫(xiě)成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對，第三筆起筆要壓田字格豎中線(xiàn)�！拔摇弊值墓P畫(huà)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導，注意斜鉤的寫(xiě)法，寫(xiě)時(shí)要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠，也不要太近。
（三）朗讀、背誦指導
１北究喂踩句話(huà)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀課文。在學(xué)生充分朗讀的基礎上，教師再作指導。
２薄靶切恰鋇暮笠桓觥靶恰弊幀⒘詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過(guò)示范，具體指導學(xué)生讀準。每一句中兩個(gè)分句間的停頓稍短一點(diǎn)，三句話(huà)之間的停頓稍長(cháng)一些�！耙箍铡薄肮澣铡薄白鎳弊x重音。教師指導后，再讓學(xué)生自由朗讀。
３痹諮生熟讀的基礎上，再指導背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學(xué)生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節日的花朵?誰(shuí)是祖國的花朵?讓學(xué)生分別說(shuō)出“星星是夜空的花朵”“焰火是節日的花朵”“我們是祖國的花朵”。學(xué)生記住了這三句話(huà)后，再讓他們自己練習背誦。教師還要注意提醒學(xué)生背誦的速度要正常，不要拖腔。
（四）朗讀感悟、理解
本文內容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“花朵”的比喻義。教學(xué)時(shí)，可結合學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
１倍曰ǘ潯舊淼母形頡
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花朵嗎?當你看到鮮艷的花朵時(shí)，你是什么心情?又會(huì )說(shuō)些什么?（告訴學(xué)生，人們常常用花朵來(lái)比喻最美好的事物，如，兒童是祖國的花朵。）
２背鍪竟彝薊蠆シ哦嗝教蹇渭，可抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
（１）夜空最美的是什么?為什么說(shuō)星星是夜空的花朵?
（２）節日里最美的是什么?為什么說(shuō)焰火是節日的花朵?
（３）“我們”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)“我們是祖國的花朵”?
學(xué)生回答問(wèn)題（３）會(huì )有一定困難，老師可作如下簡(jiǎn)要說(shuō)明：因為我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長(cháng)，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；因為祖國的將來(lái)需要我們來(lái)建設，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。
３痹誒識涼程中，引導學(xué)生體會(huì )璀璨星空的美麗，節日焰火的艷麗，我們生長(cháng)在祖國媽媽?xiě)驯У臏剀昂托腋！?/p>
（五）實(shí)踐活動(dòng)
讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）教學(xué)時(shí)間
本課可安排１～２課時(shí)。
（一）談話(huà)引入
看圖談話(huà)：圖上畫(huà)的有什么?
（二）出示課題
出示課題，引導學(xué)生認讀“花朵”。
（三）自讀課文
借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準字音，初步認識。
（四）學(xué)習生字
１倍鏈視錚認讀詞語(yǔ)中的生字。
花朵星星夜空節日我們
２倍戀ヒ舸剩認讀生字。
是的
３閉乙徽遙生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)?（用熟字換一換、部件拼一拼認識“朵、星、是、的、們”。）
４逼溆嗌字你用什么辦法記住?
（五）學(xué)習課文，朗讀感悟
１弊遠量撾模把課文讀熟。
２碧岢鑫侍猓引導學(xué)生邊讀邊感悟。
３敝傅祭識量撾摹
４敝傅急乘鋅撾摹
（五）鞏固練習
１倍磷摯ǎ鞏固識記生字。
２倍鏈視錕ㄆ。
３弊穌遺笥延蝸罰鞏固識記生字。
（六）指導寫(xiě)字
焰火：燃放時(shí)能發(fā)出各種顏色的火花而供人觀(guān)賞的東西，主要是在火藥中攙入鍶、鋰、鋁、鋇、鎂、鈉、銅等金屬鹽類(lèi)，一般用紙裹成，種類(lèi)不一。燃放時(shí)發(fā)出火花，同時(shí)變幻出各種景物。
祖國：自己的國家。
老師可以安排學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（一年級上冊）中的《我是中國娃》《我們愛(ài)祖國》，初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。老師可以利用《我們愛(ài)祖國》課后的閱讀提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維能力。
[語(yǔ)文S版：《花朵》教學(xué)設計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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