教材簡(jiǎn)析
《觀(guān)察人體識漢字》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級上冊識字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內容。兒歌分別寫(xiě)了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。
根據教材設定教學(xué)目標
1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認識6個(gè)會(huì )認字和4個(gè)生字，并能組詞，學(xué)習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。
3．引導學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“人、八、目、口”，并掌握出現的基本筆畫(huà)和筆順規則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì )認字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規則。
教具準備
識字卡片；卡通人體圖。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、師相機簡(jiǎn)筆畫(huà)：(手、足、目、耳、口)
2．質(zhì)疑：你發(fā)現了什么。
3．導入新課。板書(shū)課題
理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、認讀生字
1、出示音節卡
2、初步認識漢字
師：我要挑選一位小模特上臺，做一個(gè)握手的動(dòng)作。
師：請小觀(guān)眾們注意觀(guān)察小模特的人體形狀，古代人就是根據人的這個(gè)樣子，造了一個(gè)“人”字。(師板書(shū)甲骨文字。)
師：后來(lái)人們覺(jué)這個(gè)字不太漂亮，就把它寫(xiě)成這個(gè)樣子。(師板書(shū)小篆字。)
師：又過(guò)了很久很久，人們覺(jué)得這個(gè)字仍不漂亮，就把它寫(xiě)成方塊形的漢字了。(師板書(shū)小楷字。)
(接著(zhù)學(xué)生認讀生字，想想說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這個(gè)漢字的小竅門(mén)。然后，小朋友在老師的引導下，觀(guān)察自己的右手，識記“手”字；觀(guān)察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識記“口、耳、目”三個(gè)字。)
“觀(guān)察人體”為什么要觀(guān)察畫(huà)上的人或者是多媒體課件里的人，而不是觀(guān)察身邊活蹦亂跳的小朋友?我認為：觀(guān)察活生生的人，才是真正“觀(guān)察人體”，才是真正把知識與現實(shí)生活相聯(lián)系
師：(引出生字學(xué)習以后)現在請小朋友打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自己看圖認字，若有不會(huì )認的字就問(wèn)問(wèn)同學(xué)。(學(xué)生用手指著(zhù)字讀了又讀)。
體現出合作學(xué)習的基礎是學(xué)生獨立讀書(shū)，獨立思考。
師：現在跟同桌比一比，看誰(shuí)認字的水平高。點(diǎn)點(diǎn)自己書(shū)上的生字讓他認，他若不認得，你就教教他；他若認得，你就給他豎起大拇指。(學(xué)生兩人一組，馬上開(kāi)展了“你讀我聽(tīng)”或“我讀你聽(tīng)”的合作認字的活動(dòng)，老師來(lái)到各小組查看學(xué)習情況。)
剛剛入學(xué)不久的一年級兒童，對合作學(xué)習知之甚少，教師必須像這樣進(jìn)行具體指導，讓孩子們在合作學(xué)習過(guò)程中，有方法可依，有道路可行，順利地開(kāi)展輕松、愉快的合作學(xué)習。
3、出示卡片，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己認識的字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。
4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做一問(wèn)一答游戲，鞏固認記生字。
三、自讀課文，認識生字。
1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會(huì )讀的字可以借助拼音拼讀音節。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì )認字和生字，再反復拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6．誦讀兒歌。
�。�1）讓學(xué)生讀句子。
�。�2）讀錯字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
7、在熟讀兒歌的基礎上，讓學(xué)生討論：
�。�1）人的五件寶是什么？
�。�2）我們應該怎樣愛(ài)護自己的“五件寶”？
引導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會(huì )認字的讀音。
四、朗讀兒歌，寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
2、出示四個(gè)生字卡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、師導：誰(shuí)能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導學(xué)生說(shuō)出字的基本筆畫(huà)和筆順規則）
4、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）寫(xiě)好字（正確講述難寫(xiě)字的基本筆畫(huà)和筆順規則）。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)一次。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規范等）。
�。�3）投影展示：師生互評共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P、獎勵，不足之處要及時(shí)指出、糾正）
教師重視示范書(shū)寫(xiě)，并關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢與習慣，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整齊，注意調動(dòng)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性。
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