教學(xué)目標：
1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，正確讀、寫(xiě)、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。
3、能聯(lián)系課文內容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問(wèn)句意思。
4、感情地朗讀課文并排演成節目演一演。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、揭示課題東郭先生和狼
1、讀課題
2、學(xué)生選擇最喜歡的小節齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中主要介紹了哪幾個(gè)角色？
3、學(xué)生讀課文
二、角色分介紹
1、課文介紹了哪些主要角色
2、學(xué)生回答東郭先生狼老農
3、用這幾個(gè)詞說(shuō)上一句話(huà)，介紹本文的大意
4、說(shuō)說(shuō)：（ �。┑臇|郭先生 �。ā 。┑睦恰 。ā 。├限r
三、再讀課文，角色分析
1、（）的東郭先生，文中表現在什么地方？
1）東郭先生猶豫了一下……
為什么猶豫一下，當時(shí)東郭先生會(huì )想些什么？
2）東郭先生又猶豫了一下……
為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？
3）東郭先生只好繞著(zhù)毛驢躲避……
4）東郭先生急忙拉住老農，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老農，然后問(wèn)道：“我應該讓狼吃嗎？”
你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農訴說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎？
“我應該讓狼吃嗎？”這是依據什么句？
5）東郭先生再要往口袋里裝書(shū)……
這個(gè)動(dòng)作說(shuō)明什么？
2、（）的狼，文中表現在什么地方？
1）……慌慌張張地對他說(shuō)：“……”
恩情是什么一次？
2）狼很著(zhù)急，它說(shuō)：“……”
3）狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說(shuō)：“……”
4）狼不等老農回答，搶著(zhù)說(shuō)……
狼為什么要搶著(zhù)說(shuō)？“……這樣的壞人，我不該吃嗎？”這句話(huà)是什么句？
狼為什么說(shuō)東郭先生是壞人？在沒(méi)救它之前狼稱(chēng)東郭先生是什么？
同樣一件事前后用了完全不同的稱(chēng)呼，說(shuō)明了什么？
3、（）的老農
1）老農想了想……
老農在想什么？老農想的和說(shuō)的一樣嗎？與下面的哪一句話(huà)是一致的？
2）東郭先生正準備往口袋里裝書(shū)，老農立即搶過(guò)去……
3）他對東郭先生說(shuō)：“……”
這幾教訓對東郭先生來(lái)說(shuō)是什么？對我們來(lái)說(shuō)是什么？
4.填空：我們要像（ �。�，不要像（ �。�，更不能像（ �。�。
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