《鳥(niǎo)兒的偵察報告》教學(xué)案例
一、激發(fā)情趣，導入新課
1．同學(xué)們，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒朋友向我們講述的真實(shí)故事吧�。ò鍟�(shū)課題：鳥(niǎo)兒的偵察報告）
2．看了課題，你們想知道什么？
�。B(niǎo)朋友偵察了哪些鳥(niǎo)的消息了？鳥(niǎo)兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥(niǎo)命運如何？）
�。埸c(diǎn)評：依題設疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望。］
二、初讀課文，解決字詞
自由讀文，圈出生字，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�。ńM內交流，教師做適當點(diǎn)撥）
三、再讀課文，理清段落
課文是按照什么順序記敘的？
1．個(gè)人讀文，劃分段落。
2．組內交流，指名匯報。
�。埸c(diǎn)評：理清文章段落，為理解課文鋪路。］
四、品讀感悟、探究主題
1．學(xué)習文中第二部分：（6～11自然段）
師：作者的鳥(niǎo)兒朋友真是一個(gè)稱(chēng)職的“偵察員”，它發(fā)回了四份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學(xué)組成學(xué)習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。
�。▽W(xué)生自由組合，批注感悟，組內交流，教師參與小組中傾聽(tīng)，不失時(shí)機的點(diǎn)撥，過(guò)了8分鐘左右，教師開(kāi)始組織學(xué)生交流。）
師：哪個(gè)小組愿意交流你們的感悟��！
生1：我們組先來(lái)匯報，我們感悟的是第一份報告，這份報告主要寫(xiě)了“野雞媽媽在耐心的孵小野雞，最后又無(wú)耐的嘆息，唉！孵不出小野雞了。
生2：我們組還感悟出野雞媽媽的內心情感變化，我們用情感示意圖表示為：
快做媽媽時(shí) --- 孵小雞（平靜而耐心等待） ---- 孵不出小雞
�。ㄅd奮、激動(dòng)） �。☉n(yōu)郁、失落）
生3：我們組在學(xué)習這份報告時(shí)，對“胚胎”一詞和“為什么野雞媽媽吃了噴過(guò)農藥的草結的種子就孵不出小野雞？”這一問(wèn)題難以解決，多虧了我們組的“小博士XXX”給我們解決了迷團。
師：“小博士”你能為大家解釋這個(gè)問(wèn)題嗎？（生解釋自己了解的知識）
師：“小博士”你是怎么知道的？
生：我是課前網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料，又向科學(xué)老師咨詢(xún)，才有所收獲。
師：你解決問(wèn)題的方法、策略可真多呀！真令老師和同學(xué)刮目相看，堅持下去，相信你會(huì )有更加出色的表現。
生4：我還要補充，這份報告結尾寫(xiě)了作者看了報告，替山林里的鳥(niǎo)兒擔心！我們組從中又感悟出作者喜愛(ài)鳥(niǎo)，為它們目前的遭遇而擔憂(yōu)，同時(shí)也在喚醒人類(lèi)應該警醒：保護生態(tài)平衡，呼吁人們愛(ài)惜這些小生靈吧！
生5：老師，受到這些組員的啟發(fā)，我即興做了一幅漫畫(huà)。（漫畫(huà)的內容是：第一幅圖是野雞媽媽正在高興的孵小雞，同時(shí)想象出小雞鉆出了蛋殼；第二幅是思考為什么孵不出小雞；第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。告誡人們：愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，珍愛(ài)家園。
師：這幅漫畫(huà)內涵真是豐富極了！你太有想象力了�。ㄕ坡暎�
生6：老師，我們組認為，應該用憂(yōu)郁低沉語(yǔ)氣來(lái)讀這份報告�！�
師：太好了，課前老師精心制作了動(dòng)畫(huà)課件，正等著(zhù)你們給配音呢！
�。úシ琶襟w畫(huà)面一）
師：你們小組精彩的配音，真是聲情并茂，令老師激動(dòng)而又欣慰。
師：其它小組的表現如何？請你們不要落后呀！快快行動(dòng)起來(lái)吧！
2．學(xué)習第二、三、四份報告內容：
�。ㄕn件出示動(dòng)畫(huà)二、三、四幅畫(huà)面內容）
“燕子、海鷗、鳥(niǎo)兒朋友”它們又遭受了哪些不幸呢？
�。ǜ餍〗M代表匯報）
生：燕子的丈夫不幸吃了打過(guò)農藥的害蟲(chóng)而中毒身亡。
生：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來(lái)了。
生：報告消息的鳥(niǎo)兒朋友在煙霧中迷失了方向。
師：我們應該用什么樣的語(yǔ)氣讀出“燕子、海鷗、鳥(niǎo)兒朋友”的不幸遭遇呢？
�。ㄒ龑W(xué)生用低沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀文并評價(jià)。）
3．師：作者失去心愛(ài)的鳥(niǎo)兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內心的情感的呢？
�。R讀最后一段）
�。埸c(diǎn)評：使學(xué)生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學(xué)習熱情。］
五、暢談收獲，拓展延伸
1．師：學(xué)習本文后，你有哪些收獲？（生交流）
2．師：請同學(xué)來(lái)欣賞媒體配樂(lè )課文：《鳥(niǎo)的天堂》。
師：同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧，走向社會(huì )做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境 ，讓我們賴(lài)以生存的家園到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處都有鳥(niǎo)的天堂。
[《鳥(niǎo)兒的偵察報告》教學(xué)案例 (S版三年級下冊)]相關(guān)文章：
3.s版搭石課件