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語(yǔ)文S版三年級下冊《飛吧,海鷗》教學(xué)設計 (S版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

第二課時(shí)

教學(xué)目標:

1、學(xué)習課文,理解“默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思,理解有一定含義的句子。

2、學(xué)生讀懂課文,理解課文所表達的人應該學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理,激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系,知道人應該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn):理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子。

課前準備:收集鳥(niǎo)類(lèi)的圖片及相關(guān)文字資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習舊知,導入新課

1、出示生字詞語(yǔ)卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字:臨、乖、喂、抹、默、斬、截、屬。

3、通過(guò)上節課的學(xué)習,你對海鷗有了什么了解?

4、有感情地朗讀1、2自然段,體會(huì )海鷗的機靈乖巧及動(dòng)作上的特點(diǎn)。

二、細讀課文,理解內容

㈠學(xué)習第3自然段。

1、指名讀這一自然段,其余思考:從哪些語(yǔ)句可以看出友人和海鷗結下了深厚的友情?

2、反饋:友人常常為它留……用光閃閃的小眼睛瞧著(zhù)他。

3、你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么?

友人愛(ài)海鷗,才會(huì )給海鷗留東西吃;海鷗喜歡友人,它才來(lái)去自由。

4、那么你知道“默契”的意思嗎?(聯(lián)系上下文理解)

5、齊讀這一自然段。

㈡學(xué)習第4-7自然段。

1、自由讀4-7自然段,讀后思考:你讀懂了什么?

2、反饋:這幾個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么內容?

(寫(xiě)了友人怎樣欣賞飛翔時(shí)的小海鷗。)

3、當友人工作感到“累了的時(shí)候”,他會(huì )怎么做?

他會(huì )“常常倚窗眺望”,讓小海鷗那時(shí)而“悠悠回旋”時(shí)而“直插波心”時(shí)而“和海浪嬉戲”的優(yōu)美的飛翔動(dòng)作給自己帶來(lái)幾分快樂(lè ),讓自己疲憊的身體得到一砦放松;當小海鷗亳飛時(shí),友人還在“瞇著(zhù)眼睛尋覓它的蹤影”,即使是看不到了,他也會(huì )從海鷗傳來(lái)的叫聲中判斷出“它并沒(méi)有受到傷害,還在飛呢!”因此而感到興奮,

4、從這些語(yǔ)句中你體會(huì )到了什么?

說(shuō)明了友人和小海鷗的友情很深。

㈢學(xué)習第8-12自然段

1、默讀這幾個(gè)自然段,思考:你又讀懂了什么?

小海鷗飛到很遠的地方,又飛回來(lái),在這期間友人對它的牽掛與惦念。

2、小組討論:

⑴當海鷗“飛越海峽”時(shí),由于路途的遙遠,“我”判斷它可能回不來(lái)了,可友人卻“斬釘截鐵”地說(shuō)它會(huì )回來(lái)?

友人不僅和小海鷗有著(zhù)深厚的友情,也看到了友人對海鷗的生活習性十分了解

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