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《小草之歌》教學(xué)設計 (S版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  【設計理念】:

  本課是一首現代詩(shī),教學(xué)時(shí)注重詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn),以讀為本,創(chuàng )設情境,讓學(xué)生走進(jìn)文本,進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現,讀有感受,讀有情感的層次,深入感悟詩(shī)的內涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗,引導學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂(lè ),體會(huì )語(yǔ)言文字的優(yōu)美。培養學(xué)生的語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標】:

  1.幫助學(xué)生會(huì )認6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字,理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語(yǔ)。

  2.引導學(xué)生誦讀詩(shī)歌,體會(huì )小草的精神,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,韻律美。

  3.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】:

  品讀詩(shī)歌,感悟小草品質(zhì),指導學(xué)生個(gè)性化朗讀,體會(huì )詩(shī)歌美好的意境和蘊含的思想感情。

  【教學(xué)流程】:

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)內容:

  學(xué)習生字、新詞,指導書(shū)寫(xiě),讀熟課文,初步感知。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,導入課題

  二、自讀課文,學(xué)習生字新詞

  1.默讀課文,了解課文內容。

  2.認讀生字,理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語(yǔ)。

  3.自主識記生字,匯報識記方法。

  4.仔細觀(guān)察生字在田字格所占的位置,指導書(shū)寫(xiě)。注意“!、“奉”等字的結構。

  三、初讀感知

  1.正確流利地朗讀課文。

  2.交流匯報:詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的?

  四、布置作業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)內容:

  品讀詩(shī)歌,感悟小草品質(zhì),體會(huì )詩(shī)歌意境,指導有感情地朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧感知,導入課題

  1. 板書(shū)課題(指導“之”、“歌”的結構),齊讀課題。

  2.結合上節課的學(xué)習和自己的生活經(jīng)驗,談對小草最深的印象是什么。

 。▽W(xué)情預設:從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。

  如:小草外形很渺小,微不足道……小草能抗擊洪水,固定沙丘,打扮山河……小草頑強、自信、奉獻……)

  小結:上節課的學(xué)習竟有這么多的收獲,相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》,會(huì )有更多的收獲。

  二、自主研讀,讀有發(fā)現

  1.自由讀課文,邊讀邊把自己新的發(fā)現在文中做出批注。

  2.組織交流讀書(shū)的新發(fā)現,訓練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現表達出來(lái)。(如句式訓練:“通過(guò)再讀這首詩(shī),我的新發(fā)現是--”)

 。▽W(xué)情預設:詩(shī)歌內容與形式上的發(fā)現。)

  3.小結:通過(guò)剛才的讀書(shū)和交流,同學(xué)們又有很多的發(fā)現,這些發(fā)現對我們進(jìn)一步學(xué)習詩(shī)歌有很大的幫助。下面讓我們帶著(zhù)所有的發(fā)現重新走進(jìn)《小草之歌》,試試看,還能夠收獲到些什么。

  三、熟讀感悟,讀有感受

  1.創(chuàng )設情境,師配樂(lè )范讀詩(shī)歌,引導學(xué)生想象體會(huì )。

  2. 啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì ),交流讀書(shū)的心得。

  3.小結:通過(guò)剛才的讀書(shū)交流,同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受,看來(lái)會(huì )讀書(shū)不光關(guān)注內容,還要有各自不同的體會(huì )。讓我們把自己獨特的體驗,通過(guò)朗讀展現出來(lái)。

  四、精讀品味,讀有情感

  1.學(xué)生有側重地自由練讀。

  2.創(chuàng )設情境,朗讀展示與指導。

  3. 嘗試背誦

  4.(生成性)多元展示。

 。▽W(xué)情預設:學(xué)生可以通過(guò)朗讀,對話(huà),唱歌,表演,做畫(huà)等多種形式展示。)

  五、拓展延伸,讀寫(xiě)結合

  1.指導學(xué)生重新認識課題,談自己的新的收獲。

  2.【課件出示】小草是渺小的,甚至微不足道,它卻那樣的樂(lè )觀(guān)、自信;小草也是弱小的,它卻那樣的堅強、勇敢;小草是默默無(wú)聞的,它卻把祖國山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢?我不是小草,我是_________________________________________________

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