《“心正筆正”的柳公權》教案
教學(xué)目標:
1、指導學(xué)生讀懂課文內容,認識柳公權對中國書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。
2、引導學(xué)生結合課文內容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文。
3、幫助學(xué)生會(huì )認“卿、欽、宗、訣、溺、儉、肖、職”;會(huì )寫(xiě)“唐、湊、宗、訣、弦、溺、殿、袍、罷、儉、富、賢、肖、惹、職”理解“緊湊、秘訣、弦外之音、沉溺、儉樸、富有、賢良、惹惱、職位、鐵骨錚錚、喜不自勝、名正言順、流芳百世等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導學(xué)生讀懂課文內容,認識柳公權對中國書(shū)法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生結合課文內容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程:
(第一課時(shí))
一、引入:1、欣賞柳公權字帖,談感受。
2、板書(shū):柳公權。
3、出示柳公權資料。
4、過(guò)度:今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于柳公權的一篇課文。
二、考查預習情況:
1、 出示生字,生讀字。
2、 學(xué)生給生字組詞。
唐朝 緊湊 穆宗 秘訣 偏殿 龍袍 罷黜 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位
欽佩 不肖之臣 賞罰分明 弦外之音
3、 出示幾組詞語(yǔ)。分不同方法識記生字詞。
出示成語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思,由學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ),檢查預習效果,在老師的提示下寫(xiě)出詞語(yǔ)。
連接很緊,沒(méi)有空隙、間隔或多余的部分。(緊湊)
能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。(秘訣)
比喻沒(méi)有明確說(shuō)出,而是間接透露出來(lái)的意思。(弦外之音)
儉樸:儉省樸素
賢良:才德兼備的人
賞罰分明:該賞的賞,該罰的罰。形容處理事情嚴格而公正。
惹惱:生氣;引人發(fā)怒
職位:是指承擔一些列工作職責的某一任職者所對應的組織位置。
4、反饋讀課文,請你選擇一個(gè)帶有生字詞的句子讀好給大家聽(tīng)。
5、柳公權到底是個(gè)怎么樣的人呢?板書(shū)完課題。
二、初讀感知:
1、 響亮地自由讀書(shū),思考:書(shū)上的哪句話(huà)寫(xiě)出了心正筆正的含義?
2、 反饋:“用筆在心,心正則筆正!
“筆法出自?xún)刃,只有心底正直才能?xiě)出好字來(lái)!
3、 有一句話(huà)直接寫(xiě)出了柳公權的心正,也直接寫(xiě)出了柳公權的筆正,請你用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
“柳公權不僅字寫(xiě)得好,做人也和他的字一樣,鐵骨錚錚,深得世人欽佩!
用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)。
小結:這句話(huà)的作用:全文內容的概括句,又是引向下下文的總起句,還是承上啟下的過(guò)度句,
三、再讀課文,整體把握。
1、 默讀課文,想想:哪些段落寫(xiě)了柳公權的心正?哪些段落寫(xiě)了柳公權的筆正?
2、 反饋:第一自然段:寫(xiě)筆正。相繼教學(xué):
指導讀出贊美的語(yǔ)氣。
第二自然段到第八自然段:寫(xiě)心正:圍繞心正寫(xiě)了兩件事情:一是寫(xiě)柳公權借談?wù)摃?shū)法勸告穆宗心正治國,律己清政。二是寫(xiě)柳公權借談?wù)摶噬洗┮聞裾]文宗正確用人賞罰分明。三是寫(xiě)兼任諫議大夫后,依然大膽進(jìn)言,直到去世。
第九自然段:歸納總結柳公權的柳骨風(fēng)采和良臣形象。
四、小結課文:課文主要講述了大書(shū)法家柳公權的書(shū)法成就和向皇帝直言勸諫的故事。作者按照“總分總”的思路行文,先概況總數柳公權的書(shū)法成就,再具體分述柳公權多次直言規勸皇帝的事情,最后總結柳公權的“柳骨”風(fēng)采和良辰形象。
板書(shū):
心正筆正的柳公權
做人 書(shū)法
正直敢言 骨力秀挺
字如其人 人如其字
柳 骨
第二課時(shí):
一、復習鞏固,整體回顧。
1、默讀課文,思考,柳公權深得世人的欽佩是因為什么?
[寫(xiě)得好,(筆正)做人做得好〈鐵骨錚錚〉(心正)]
2、文中寫(xiě)了柳公權兩次直言與勸告,而這兩次直言與勸告分別是怎樣的,你能用文中的語(yǔ)言來(lái)概括嗎?
(第一次勸告是真誠而大膽的;第二次是機智而大膽的)
二、精讀品味,體驗感悟。
過(guò)渡:一次當穆宗問(wèn)柳公權書(shū)法的秘訣時(shí),他豪不猶豫地說(shuō):“用筆在心,心正則筆正!
1、默讀3、4自然段,思考柳公權只是在談書(shū)法嗎?
(不是,借書(shū)法希望穆守律己清政,告訴穆宗寫(xiě)字和治理國家一樣,都必須“心正”。
2、為什么柳公權的勸告如此真誠而大膽,他不怕觸怒皇上嗎?
[忠言往往逆耳,但利于行,正因為他鐵骨錚錚,為人正直,他才敢于直言勸告,說(shuō)明他對于國家是無(wú)限忠誠的,并不考慮自己的得失,這正是“心正”的表現。]
3、帶著(zhù)理解分角色讀,穆宗和柳公僅的對話(huà)。
指導朗讀
[※柳公權豪不猶豫地回答:“用筆在心,心正則筆正!”讀出柳公權的錚錚鐵骨,不向當權者奴顏卑膝]
4、默讀第二件事,可做簡(jiǎn)單的畫(huà)批,一邊默讀,一邊思考:從哪語(yǔ)句能感受到柳公權的“心正筆正”?
1)根據學(xué)生的發(fā)言,教師相機出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。
※柳公權答首:“陛下,您貴為天子,富有四海,應當選用賢良,罷黜不肖之臣;還應接受勸諫,賞罰分明,這才能使天下真正和樂(lè )光明。至于穿一件洗過(guò)幾回的衣服,只不過(guò)細枝未節罷了!
為什么說(shuō)這是一次機智大膽的直言?
[1)別的大臣都贊頌不已時(shí),柳公權卻敢于從勸諫的角度持不同的意見(jiàn),有膽識。
2)機智,表現在他先提出做為君主應當怎么做,然后又平和地提出對于這件衣服的看法。]
※為什么他的這番話(huà)反而得到文宗的格外垂青?
(柳公權的正直,敢言,不逢迎附和,不趨炎附勢,讓皇帝都覺(jué)得他的品格的可貴,皇帝身邊需要這樣的人,不斷指了不足。)
2)分角色讀5-8自然段
三、整體回歸,總結全文
1、教師總結:錚錚鐵骨,筆正心正的柳公權如一面鏡子照出了君主的得與失,表達了他對于國家的忠誠與愛(ài)。
投影出示他的一幅書(shū)法作品,他流芳百世的只是他的字嗎?
(正直的良臣形象;鐵骨錚錚,高尚的人品……)
2、帶著(zhù)我們的敬佩齊讀最后一段。
3、屏幕引唐太宗的一段話(huà):以銅為鏡可正衣冠,以史為鏡可知興亡,以人為鏡可明得失。
引導學(xué)生感悟,一個(gè)國家君主要容百川之胸懷,納諫如流,更要有像柳公權這樣正直,敢于說(shuō)真話(huà)說(shuō)實(shí)話(huà)的忠臣,國家才會(huì )興旺、發(fā)展,人民才能安居樂(lè )業(yè)。
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