《童年趣事》教學(xué)設計
海南省萬(wàn)寧市東興中心學(xué)校 余珠
[設計理念]
新《語(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！北驹O計通過(guò)引導學(xué)生在短時(shí)間內確定寫(xiě)作的范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉化為寫(xiě)作的內部動(dòng)機和能力；通過(guò)習作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受習作教學(xué)的愉悅，從而真正提高農村小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
一、習作準備
1、教師準備：準備范文一至兩篇、《童年》歌曲
2、學(xué)生準備：搜集身邊快樂(lè )的趣事。
（設計意圖：激發(fā)習作興趣，提供習作素材前提。）
二、定向觀(guān)察，搜集素材
1、教師談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們認識到生活中處處充滿(mǎn)樂(lè )趣，只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到生活的樂(lè )趣。相信在每個(gè)人都有許多難忘的趣事。今天，就讓我們一起把自己生活中體驗到的樂(lè )趣與大家一起分享，好嗎？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教師隨機進(jìn)行評論。
3、教師激勵：想一想，你的生活中都有哪些有趣的事情。這次習作，就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)剛才大家談到的有趣的事，表達一下自己對生活的熱愛(ài)。
（設計意圖：用談話(huà)的方式引導學(xué)生回憶生活樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生習作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做學(xué)習與生活相結合。）
三、合作交流，拓展思路
1、今天，我們就圍繞“童年是歡樂(lè )的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？
2、指導理解“樂(lè )趣”。
（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？
3、小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么？
4、學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機點(diǎn)撥，拓寬思路。
5、再讀習作提示，拓展思路。
①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加？經(jīng)過(guò)怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？
（設計意圖： 指導學(xué)生理解“趣”字，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，捕捉生活的有趣素材，使習作化難為易，使學(xué)生樂(lè )于習作。指導學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過(guò)程中，通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內容，把思路打開(kāi)，使學(xué)生易于表達放膽試寫(xiě)
四、自主修改
1、教師指導：寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
2、指導學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì )別人的表達方法。知道學(xué)生體會(huì )別人成功的開(kāi)頭和結尾的方法，具體描述生活細節的方法。
4、自主擬題，打開(kāi)習作思路。指導學(xué)生根據自己選定的習作內容，嘗試個(gè)性化擬題。指導學(xué)生挑選自己認為最能表達自己成功的內容，嘗試寫(xiě)作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在30分鐘內完成文章初稿。
5、教師在巡視中，對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“樂(lè )趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，出示相關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
（設計意圖：1、引導學(xué)生自由作文，把有效的指導融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達上，慢慢地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。2、學(xué)生習作的時(shí)候，正是個(gè)別化教學(xué)最好的時(shí)機。教師應該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的現場(chǎng)個(gè)別指導。）
五、回扣要求，交流習作
1、回顧要求，習作交流
把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂(lè )的事情。如果你寫(xiě)的有趣的故事能夠給大家帶來(lái)快樂(lè )，你自己也一定會(huì )開(kāi)心的。
2、交流佳作，評議修改。
（設計意圖：自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習作中值得學(xué)習的文句，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。學(xué)生相互修改習作，是一個(gè)發(fā)現他人閃光點(diǎn)，彌補自己不足，取長(cháng)補短的過(guò)程。也是一個(gè)現時(shí)的作者與讀者交流，及時(shí)反饋，共同提高的過(guò)程。）
六、佳作欣賞，借鑒提高。
1、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵評說(shuō)。使學(xué)生明白別人寫(xiě)的好處，為什么好。引導學(xué)生借鑒長(cháng)處，重新修改自己的習作。
2.教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P有獨特體驗的亮點(diǎn)。盡可能多表?yè)P。組織評選班級最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……）。
（設計意圖：師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個(gè)段落，也可以欣賞一句話(huà)甚至一個(gè)詞語(yǔ)。）
七、板書(shū)設計：
寫(xiě)什么：童年趣事
怎么寫(xiě)：1、要寫(xiě)得有趣、有意義
2、把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
3、這件事給你的啟示
[《童年趣事》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
6.s版搭石課件
7.童年趣事教案
10.語(yǔ)文S版窮人課件