學(xué)習并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。
教學(xué)準備：課件（鄧世昌以及簡(jiǎn)單的文字介紹材料）、生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，介紹鄧世昌。
1、教師板書(shū)課題，指導讀課題。
2、教師：通過(guò)預習，我們知道海上英魂寫(xiě)的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。
3、學(xué)生展示資料，介紹鄧世昌。教師隨機出示課件中的資料，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。
4、教師導入新課：今天，我們就來(lái)了解這些壯士捐軀報國的感人一幕。
二、提綱導讀，學(xué)生小組自讀。
1、教師出示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。
（1）借助拼音認讀生字，掌握生字新詞的書(shū)寫(xiě)。
（2）把課文讀準確，讀通順。
（3）概括出這篇課文的主要內容，并嘗試給課文分段。
（4）畫(huà)出令你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀。
2、學(xué)生根據提綱，小組合作學(xué)習。
三、掌握生字，整體感知。
1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。
重點(diǎn)指導“損、冊、措、昌、統、隆“的讀音及“同歸于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。
2、指導分段讀課文，檢查課文的朗讀情況。
3、齊讀課文，感知課文的主要內容。
4、指名反饋：課文講了一件什么事情？
四、理清脈絡(luò )，說(shuō)故事。
1、學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結果。
2、指名反饋。（教師根據學(xué)生所述列出提綱）
3、教師引導學(xué)生根據羅列的提綱復述故事。
五、課堂小結、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人聽(tīng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、品讀課文，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，體會(huì )人物的思想感情。
2、總結全文，激發(fā)學(xué)生報效祖國的愿望。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想像激戰的場(chǎng)面。
2、抓住文中對主要人物的細致描寫(xiě)，體會(huì )人物的精神。
教學(xué)準備：課件（高亢激昂的音樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，導入新課。
1、學(xué)過(guò)的生詞。
2、指名反饋：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文主要講了一件什么事？
二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人物品質(zhì)。
1、教師導讀，請大家讀課文3－5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鄧世昌以及全體官兵語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的句子和詞語(yǔ)。
2、指名反饋，引導深入探究，讀議中理解、體會(huì )。
毅然
（1）“毅然”一詞說(shuō)明了什么？
（2）指導有感情地朗讀第三自然段，指導反饋：從這句話(huà)中，你又體會(huì )到了什么？
（3）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現當時(shí)的對話(huà)場(chǎng)景。
討論：該抓住哪些詞語(yǔ)有感情地朗讀？為什么？
多次有感情地朗讀，讀中體會(huì )鄧世昌的精神。
3、教師朗讀課文3－5自然段，學(xué)生想像戰斗的激烈場(chǎng)面。
4、教師播放慷慨激昂的音樂(lè )，學(xué)生朗讀。
5、教師語(yǔ)言導讀：同學(xué)們，在敵強我弱的情況下，鄧世昌領(lǐng)導全艦的戰士英勇作戰，帶領(lǐng)大家用生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的戰歌，讓我們懷著(zhù)對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之前，有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
三、總結全文。
1、教師總結：多么感人的故事呀！在中國曾經(jīng)出現許許多多向鄧世昌一樣熱愛(ài)祖國、勇猛無(wú)比的人物。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的英雄人物。
3、教師小結：他們將在人民的心中永垂不朽。
四、課堂小結：同學(xué)們，無(wú)數先烈用鮮血寫(xiě)下了中國的歷史，他們用自己的生命換來(lái)了我們今天幸福的生活。讓我們永遠把他們放在心里，不斷地激勵自己為國做出應有的貢獻。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集英雄的故事，開(kāi)展英雄故事演講比賽。
板書(shū)
23、海上英魂
“定遠”中彈帥旗落
毅然掛帥指揮作戰
甲午戰爭（鄧世昌）駕艦船撞“吉野”熱愛(ài)祖國
壯烈捐軀祖國
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