隱姓埋名三十年教學(xué)設計教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

核心提示：隱姓埋名三十年》教學(xué)設計第一課時(shí)教學(xué)目標1．認識“撤”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，積累“渺小”等詞語(yǔ)。2．初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的條理。3．讀文，理解“隱姓埋名&rdq

隱姓埋名三十年》教學(xué)設計

第一課時(shí)

教學(xué)目標

1．認識“撤”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字，積累“渺小”等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，了解課文的主要內容，理清文章的條理。

3．讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書(shū)“隱姓埋名”的堅定和原因。

4．初步有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，積累有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書(shū)“隱姓埋名”的堅定和原因。

教具準備

1．生字詞語(yǔ)卡片。

2．搜集王承書(shū)的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，質(zhì)疑探究

1．教師板書(shū)“隱姓埋名”，全班讀一讀。

2．指名說(shuō)說(shuō)“隱姓埋名”的意思。（隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。）

3．教師把題目補充完整，引導質(zhì)疑。

4．學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

⑴誰(shuí)隱姓埋名三十年？

⑵這個(gè)人為什么要隱姓埋名三十年？

⑶這三十年的時(shí)間里這個(gè)人都做了什么？

二、讀文釋疑，整體感知

1．教師引導學(xué)生自讀課文。

⑴學(xué)習并掌握本課的生字新詞。

⑵思考剛才提出的問(wèn)題，可以直接找到答案的，用筆畫(huà)出來(lái)。

2．檢查生字新詞的學(xué)習情況。

⑴教師出示生字詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀。

⑵教師進(jìn)行再強調。

字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。

字形：“毀、拆”；注意區別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區別。

⑶教師再次出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)指名讀。

渺小熱忱掌握采購撕毀關(guān)鍵刊物署名提煉

不分晝夜隱姓埋名不假思索歡欣鼓舞

⑷集體再讀，鞏固認讀。

3．指名反饋：誰(shuí)隱姓埋名三十年？（王承書(shū)）

4．引導學(xué)生展示搜集到的王承書(shū)資料。

王承書(shū)，女、理論物理學(xué)家。湖北武昌人。1934午畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系，1936年獲該校研究院碩士學(xué)位。1941年留學(xué)美國。l944蕕密歇根州立大學(xué)研究院哲學(xué)博士學(xué)位。曾任密歇根州立大學(xué)研究員。l956年回國。歷任中國科學(xué)院近代物理研究所研究員，中國科學(xué)院原子能研完所研究員兼北京大學(xué)教授。第二機械工業(yè)部科學(xué)技術(shù)局總工程師、研究員兼清華大學(xué)教授，核工業(yè)部科技委員會(huì )常委兼大連工學(xué)院教授，中科院數學(xué)物理學(xué)部委員，中國核學(xué)會(huì )第一、二屆常務(wù)理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協(xié)委員。在美國從事輸運過(guò)程工作。在稀薄氣體輸運問(wèn)題的研究中做出了有學(xué)術(shù)價(jià)值的成果�；貒�，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進(jìn)行了研究，取得重要成果。

5．教師：王承書(shū)為什么要隱姓埋名三十年？（因為祖國需要她參加研制原子彈．這是保密性極強的工作。)

6．展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。

20世紀50年代，世界風(fēng)云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發(fā)，做出了突破國防尖端技術(shù)的戰略決策。l957年ll月，中國運載火箭技術(shù)研究院在北京南部誕生（它的前身是國防部第五研究院一分院），錢(qián)學(xué)森出任首任院長(cháng)。集中力量辦大事，協(xié)同作戰顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰略火箭發(fā)射成功，獨立自主的火箭事業(yè)有了騰飛的基礎。而我固第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。

7．教師小結：為了這一天，多少技術(shù)難關(guān)，多少繁雜工序，多步個(gè)拼搏的日日夜夜！錢(qián)學(xué)森、任新民、屠守鍔、黃緯祿……功勛榜上，那一個(gè)個(gè)熟悉的名字令人肅然起敬，王承書(shū)就是其中的一個(gè)，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊!

三、抓關(guān)鍵句，體會(huì )堅定

1．教師導讀：請同學(xué)們再讀課文，找找看哪些語(yǔ)句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。

2．指名反饋。

“這極為平常的三個(gè)字，對王承書(shū)來(lái)說(shuō)，將意味著(zhù)從此放棄自己熟悉而喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，從此放棄科學(xué)家應有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會(huì )為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書(shū)呢！”

3．指名反饋：你從這些語(yǔ)句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專(zhuān)業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。）

4．指導學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)有感情地朗讀。(指導學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書(shū)的敬佩和贊嘆之情。)

5．教師小結：同學(xué)們，王承書(shū)隱姓埋名，意味著(zhù)她要放棄自己喜歡的專(zhuān)業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對國家二機部副部長(cháng)、著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)三強要她隱姓埋名的請求，王承書(shū)是如何做出答復的？

6．學(xué)生讀文，畫(huà)出來(lái)。

7．指名反饋，教師出示句子。

“我愿意！”王承書(shū)不假思索地說(shuō)出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅定。

8．指名說(shuō)說(shuō)“不假思索”的意思。（形容做事答話(huà)敏捷、熟練，用不著(zhù)考慮。）

9．指導學(xué)生讀“我愿意！”三個(gè)字。（讀出王承書(shū)的不假思索和堅定）

四、再讀探究，感悟品質(zhì)

1．教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當時(shí)已經(jīng)聞名于世的王承書(shū)，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅定地接受了這個(gè)任務(wù)呢？

2．學(xué)生再讀課文，思考這一問(wèn)題。

3．指名反饋。（因為她熱愛(ài)祖國，淡薄名利）

4．教師：為了證實(shí)王承書(shū)對祖國的熱愛(ài)，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。

5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國成立，王承書(shū)放棄在美國優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國，為中國科學(xué)院工作。）

6．引導學(xué)生結合課文內容說(shuō)一說(shuō)王承書(shū)沖破了哪些難關(guān)？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件；外界：特務(wù)的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。）

7．教師小結：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當時(shí)的王承書(shū)心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國人，我愛(ài)自己的祖國，現在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設貢獻力量。）

五、課堂小結

教師小結：同學(xué)們，王承書(shū)這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開(kāi)始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國貢獻力量的呢？我們下節課再一起走進(jìn)這位淡薄名利的愛(ài)國科學(xué)家三十年的生活。

六、布置作業(yè)

1．初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。

2．抄寫(xiě)本課的生字新詞以及“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

3．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wò shǒu zhòu yè miǎo xiǎo kān wù

（）（）（）（）

cǎi ?òu rè chén shǔ mín? sī huǐ

（）（）（）（）

4．比一比，再組詞。

撕（）拆（）鍵（）練（）忱（）購（）

撤（）折（） �。� ）煉（）沉（）構（）

5．補充詞語(yǔ)。