《提燈女神》教學(xué)設計教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

心提示：教學(xué)目標：1、繼續學(xué)習課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。2、總結全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)，導入新課�！　�1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀

教學(xué)目標：

1、繼續學(xué)習課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。

2、總結全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)，導入新課。

　　1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

2、聽(tīng)寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。

知道了每年的5月12日“護士節”、著(zhù)名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來(lái)贊美她。今天，我們繼續學(xué)習課文，來(lái)進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。

二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

　　1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來(lái)的？

2、指名反饋。

（1）南丁格爾是熱愛(ài)護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉間度假時(shí)，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫院學(xué)習護理，立志要當一名優(yōu)秀護士；在戰爭中，她帶領(lǐng)醫療護理隊到野戰醫院護理傷員。

（2）南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著(zhù)隨時(shí)會(huì )被疾病傳染的危險，沒(méi)日沒(méi)夜的工作……南丁格爾還主動(dòng)拿出錢(qián)來(lái)，在醫院附近創(chuàng )建了咖啡館、閱覽室，購買(mǎi)書(shū)籍、游戲用品和長(cháng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養病、休息。

3、指導學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

4、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？

5、指名反饋。

　�。隙「駹柎认榭捎H，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來(lái)表示對她的崇高敬意，所以稱(chēng)呼她為“提燈女神”。）

6、有感情地朗讀傷病員寫(xiě)的話(huà)。（感激地、尊敬地）

7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)。

8、有感情地朗讀全文。

三、課堂小結。

　教師總結：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會(huì )的重視。

四、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進(jìn)事跡。