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公儀休拒收禮物 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  邵伯中心小學(xué) 張惠玲

教學(xué)要求:

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)習生字,認識1個(gè)多音字,理解詞語(yǔ)。

3、了解獨幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì )閱讀劇本。

4、通過(guò)自我診斷與矯治,理解公儀休最后一句話(huà)的含義,學(xué)習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題,初讀課文,基礎性診斷。

1、揭題,說(shuō)說(shuō):從題目看,課文講了什么內容?

2、通過(guò)預習,你發(fā)現本課有什么特點(diǎn)?

3、小結:介紹獨幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

4、檢查初讀,正音,指導朗讀。

5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)?

二、群體診斷與矯治。

1、設問(wèn);根據題目,你能提出哪些問(wèn)題?

2、交流,歸納篩選。問(wèn)題大致如下:(1)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎?從哪兒看出?(2)他為什么拒收鯉魚(yú)?(3)公儀休是怎樣拒收鯉魚(yú)的?

三、精讀感悟,發(fā)展性診斷與矯治,體會(huì )公儀休的品格。

1、圍繞以上幾個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生閱讀相關(guān)內容,圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀、品味以及自我診斷與矯治,體會(huì )公儀休對魚(yú)的喜愛(ài)之情以及公儀休的見(jiàn)解和清正廉潔的品格。

2、交流:相機出示公儀休的一段話(huà),逐句朗讀,引導學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。

A、可設計以下句式幫助理解。

(1)( )我喜歡吃魚(yú),( )不能收人家的魚(yú)。

(2)( )我收了人家的魚(yú),( )要照人家的意思辦事。

(3)( )照人家的意思辦事,( )難免要違犯國家的法紀。

(4)( )我犯了法,( )吃不上魚(yú)。

B、設問(wèn):公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎?

出示:(5)我之所以不收人家的魚(yú),是因為( )。

1、指導朗讀,提示:根據括號里的提示和課文內容,體會(huì )人物特點(diǎn),朗讀出不同的語(yǔ)氣并加以動(dòng)作表演,真切體會(huì )語(yǔ)言。

2、通讀全文,說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

四、指導分角色朗讀,優(yōu)化矯治。

1、提示:根據人物特點(diǎn),運用恰當的語(yǔ)氣及神態(tài)練習表演。

2、學(xué)生自主性練習(自由組合合作練習)。

3、指名上臺表演,群體診斷、矯治。

五、遷移練習,優(yōu)化訓練。

1、思考:子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么?又會(huì )怎么做?可以用表演的形式或敘述故事的形式表達。

2、自主性練習。

3、交流,優(yōu)化評講。提示:表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當時(shí)環(huán)境。

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