科目 語(yǔ)文 課題 九冊4、迷人的張家界
教師 年級 五年級
學(xué)習
目標 知識目標感受張家界迷人的自然風(fēng)光，了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位。有感情地朗讀課文，揣摩文章的寫(xiě)作順序。
能力目標培養學(xué)生觀(guān)察能力。展開(kāi)豐富的想象，準確地按照一定順序記敘自己所見(jiàn)到的一處景物。在深入理解課文的基礎上，繼續培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標使學(xué)生感受迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯美河山的熱愛(ài)之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。
創(chuàng )新目標培養學(xué)生邊讀邊想象的能力，在腦海中形成畫(huà)面。
學(xué)情
分析 教材分析這是一篇看圖課文，張家界有著(zhù)人間仙境般迷人的景色，這里不僅有奇山秀水，還有那眾多的珍奇植物，也是動(dòng)物們的樂(lè )園。本文語(yǔ)句優(yōu)美，用詞貼切、傳神，應指導學(xué)生反復誦讀去感受、領(lǐng)悟。
學(xué)生分析有著(zhù)人間仙境般迷人景色的張家界是學(xué)生極少去的地方，自然會(huì )被那里優(yōu)美的景色所吸引，引導學(xué)生在讀文中感悟美、欣賞美，受到美的陶冶。但學(xué)生要想在真正領(lǐng)會(huì )作者在觀(guān)察景物上、表達順序上和用詞造句上的寫(xiě)作方法，還需要老師的引導與指導。
確定五點(diǎn) 重點(diǎn)感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。
難點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象，準確地按照一定順序記敘自己所見(jiàn)到的一處景物。
創(chuàng )新點(diǎn)學(xué)生對自己最喜歡的一處景色描寫(xiě)進(jìn)行想象，并敘述出來(lái)。
德育點(diǎn)學(xué)生在讀文的過(guò)程中感受迷人的自然風(fēng)光，增強對祖國壯美河山的熱愛(ài)之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。
空白點(diǎn)根據課文的描述，選一個(gè)景點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)，并用自己的話(huà)進(jìn)行解說(shuō)。
學(xué)具 通過(guò)觀(guān)看“張家界風(fēng)光”的錄像帶，使學(xué)生更加直觀(guān)形象地感受張家界那迷人的秀美景色。
技術(shù) 留空白、激勵等技術(shù)。
教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節設計
教師行為 學(xué)生行為
一、導引目標
師：同學(xué)們去過(guò)有著(zhù)人間仙境般迷人景色的張家界嗎？（有人去過(guò)就向同學(xué)們介紹一下自己的所見(jiàn)、所感；如果沒(méi)有，就順勢導入--今天，我們就跟著(zhù)作者到迷人的張家界去進(jìn)行一次旅游�。�
板書(shū)課題4、迷人的張家界。 一、激發(fā)興趣
1、學(xué)生對美境本能地就有著(zhù)一種向往之情，再加上教師的引導，學(xué)生更加興趣盎然。
2、翻開(kāi)課文。
二、創(chuàng )設條件
1、你對張家界這個(gè)地方了解多少，能根據自己搜集的資料、信息說(shuō)一說(shuō)嗎？同學(xué)之間可以相互補充。
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字新詞的讀音。
3、交流讀后的一些初步的感受，把喜歡的段落有感情地讀給大家聽(tīng)。
4、請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊想象邊思考，你能學(xué)懂什么？或者能解決什么問(wèn)題？
5、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報作準備。 二、自主參與
1、學(xué)生展示課前搜集，訓練學(xué)生課前搜集信息、整理信息、表述信息的能力。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課
文，注意讀準生字新詞的讀音。
3、學(xué)生在讀完有著(zhù)泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗的張家界，一定有所感受，給學(xué)生機會(huì ),讓他們把自己初步的感受說(shuō)出來(lái)�？梢愿嬖V大家自己的所愛(ài)之處，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)生再一次讀文，默讀，訓練學(xué)生邊讀邊想象邊思考的習慣與能力，培養學(xué)生獨立思考的能力，自主學(xué)習的能力。
5、小組同學(xué)相互交流、相互補充，
為匯報作準備。
三、組織研究
1、哪一小組同學(xué)愿意到前面來(lái)匯報？ 三、體驗發(fā)現
1、一小組同學(xué)到前臺來(lái)組織全班同學(xué)匯報。
2、請一小組同學(xué)進(jìn)行匯報。在匯報的過(guò)程當中，課文的重點(diǎn)部分，如：作者是從哪幾方面描寫(xiě)張家界的迷人的？課文的第三、四、五、六自然段每段開(kāi)頭的一句話(huà)有什么作用？學(xué)生是能夠自行解決的。當然，如果有不足，教師可以作適當引導。
3、欣賞“迷人的張家界”錄像片段，說(shuō)說(shuō)觀(guān)后的感受。 2、學(xué)生由細細地讀過(guò)之后來(lái)交流讀時(shí)所想（想象）、讀時(shí)所思（思考的
問(wèn)題），通過(guò)交流對問(wèn)題的見(jiàn)解，不斷
地去感受美、欣賞美、理解美。同時(shí)，學(xué)生由明白之處也可以提出來(lái)，學(xué)生之間合作解決，形成一種讀書(shū)探究的學(xué)習習慣；教師在其中要有必要的引導，發(fā)揮其充分的導向作用。
3、學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情來(lái)欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過(guò)初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。
四、引導創(chuàng )新
請學(xué)生把自己最喜歡的部分找出來(lái)，有感情地讀一讀，邊讀邊進(jìn)行想象，訓練學(xué)生的創(chuàng )新想象能力。 四、應用實(shí)踐
學(xué)生對美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的 美景。
五、反思小結
同學(xué)們，學(xué)習了《迷人的張家界》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！ 五、鞏固提高
學(xué)生在對本篇課文的知識和學(xué)習方法等進(jìn)行反思與小結的過(guò)程當中不斷提高。
研究性作業(yè)
根據課文的描述，選一個(gè)你喜歡的景點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)，并用自己的話(huà)來(lái)講一講。
板書(shū)設計
4、迷人的張家界
仙境般迷人的景色
奇山秀水--高、多、千姿百態(tài)、清澈秀麗
眾多的珍奇植物（武陵源）
名副其實(shí)的仙境
反思小結
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