練習2
教學(xué)要求：
1．進(jìn)行根據上下文理解詞義的詞句練習。
2．寫(xiě)好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字
3．讀讀背背一組描寫(xiě)景物的成語(yǔ)
4．口語(yǔ)交際----當有人敲門(mén)的時(shí)候。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
課前準備：
字典、成語(yǔ)詞典
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1．第一部分。
（1）審題：指名讀題目，弄清本題要求。
（2）出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
（3）學(xué)生自由讀原句
（4）根據上下文意思，談?wù)勀銓Α把钡睦斫�，哪個(gè)確切？為什么？
2．第二部分。
（1）讀題明確題意：指名讀。
（2）自由讀通、讀順句子。
（3）小組學(xué)生查字典，討論選擇確切的解釋。
（4）小組交流：根據句子和字典選出合適的字義。
焉：在這里比喻小象性格內向，不好動(dòng)。
挎：在這里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著(zhù)的。
躡：這里指小彼得踮著(zhù)腳，動(dòng)作很輕。
3. 第三部分。
（1）師：根據上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
（2）指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預習生字詞。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1．認識要寫(xiě)的字。
2．在仔細觀(guān)察的基礎上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看？
3．交流匯報，指名總結
4．教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意間架結構和布局。
5．學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視、輔導。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)！
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．指名讀題目，弄清本題要求。
2．出示8個(gè)成語(yǔ)
（1）自由讀成語(yǔ)，不會(huì )讀的字查字典
（2）指名做小老師朗讀8個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生連讀成語(yǔ)歌。
3．討論8個(gè)成語(yǔ)的意思。
點(diǎn)撥：聯(lián)系本單元課文的內容和書(shū)上的插圖，展開(kāi)聯(lián)想和想象。
4．連度成語(yǔ)，體會(huì )意思。
5．討論對成語(yǔ)的理解，教師適當點(diǎn)撥和表?yè)P。如：玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽。
6．練習讀背。
（1）自由練讀
（2）同桌互相背誦
（3）小組背誦
（4）背誦比賽
二、教學(xué)第五題：學(xué)好毛筆字
1．今天我們學(xué)習“豎”的寫(xiě)法。指導：豎有懸針豎和垂露豎之分。
2．小組討論：仔細觀(guān)察懸針豎和垂露豎的運筆方法。
3．小組匯報。
4．老師書(shū)寫(xiě)懸針豎、垂露豎，指導運筆方法。
5．學(xué)生練習。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際---當有人敲門(mén)的時(shí)候
課前準備：掛圖。
1．審題。
（1）指名讀題。
（2）說(shuō)說(shuō)本題的口語(yǔ)交際的要求。
2．指導。
（1）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
（2）討論：當有人敲門(mén)的時(shí)候，可能會(huì )出現幾種情況？
在不同的情況下，我們應注意什么呢？
（熟人：熱情招待；生人：設法核實(shí)，無(wú)法核實(shí)，拒絕開(kāi)門(mén)）
3．練習
（1）分小組進(jìn)行角色表演。教師巡視，提醒學(xué)生將后一種情況作為重點(diǎn)。
（2）指名上臺表演。
（3）學(xué)生可以進(jìn)行適當的補充，教師適當指導。
二．總結。
教學(xué)心得：---------------------------------------------------------------------------------------
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