《爭吵》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

28* 爭吵

教學(xué)要求

1、通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，寬容，團結友愛(ài)。

2、學(xué)習本課13個(gè)生字；理解“嫉妒、緣故、誠心誠意、防御、畢竟、不料”等詞語(yǔ)，會(huì )用“緣故”、“誠心誠意”造句。

3、有感情地朗讀課文，說(shuō)出課文主要內容。

重難點(diǎn)

1. “我”和克萊諦爭吵后，各自表現及內心的感受，以及父親的話(huà)。

2. 練習抓住課文的主要內容。

課前準備：

介紹意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》中《小石匠》。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初步理解課文內容，并了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭吵的過(guò)程。

2、學(xué)習根據人物的情緒、感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭吵的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習根據人物的情緒、感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課

課前老師向你們介紹的《小石匠》這個(gè)故事，選自意大利亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō)《愛(ài)的教育》中。書(shū)中講述了一個(gè)個(gè)感人的同學(xué)和老師之間充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的故事。這一課我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)故事《爭吵》。

二、自讀課文

1、提示：請學(xué)生自讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題。

①誰(shuí)和誰(shuí)爭吵？為了一件什么事？

②爭吵以后，“我”心里覺(jué)得怎么樣？

③結果怎樣？父親對這件事滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？

2、學(xué)生自讀。

三、再讀課文，畫(huà)出表現課文主要內容的詞句

1、各自閱讀，畫(huà)出重要詞句。

啟發(fā)：這篇課文是寫(xiě)“我”和克萊諦從爭吵到和好。根據這樣的內容，哪些詞句是主要的呢？

生：“后悔不該那樣做”

生：“要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對不起他的事該有多好！”

生：“我又記起父親‘應該知錯認錯’的話(huà)來(lái)�！�

生：“從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！�

生：“克萊諦微笑著(zhù)用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對我說(shuō)：‘讓我們像從前那樣做好朋友吧！’”

生：“不料父親把臉一沉，說(shuō)：‘既然你錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒，更不應該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！’”

1、結對子讀讀這些句子，體會(huì )體會(huì )它們的意思。

2、指名讀給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，寬容，團結友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭吵的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習抓住課文的主要內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習生字詞

二、讀講課文

（一）學(xué)習第一段：

1、各自輕讀，要求根據人物的情緒讀出語(yǔ)氣。

2、第一自然段介紹故事的發(fā)生，用交代的語(yǔ)氣讀，注意句號后的停頓。最后一句“我火了，罵了他一句�！北憩F我的情緒，讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

3、下面“我”心想的一句話(huà)，仍然怒氣未消，要表現出“我”內心的不高興。報復：用敵對的行動(dòng)回答對方。但又不是說(shuō)出來(lái)的，而是心里想的；聲調不能高，可以通過(guò)加重語(yǔ)氣來(lái)表達。

4、在第一段中，有兩處寫(xiě)了克萊諦的話(huà)，我們怎么來(lái)讀呢？讀人物的話(huà)應該注意前面的提示語(yǔ)。大家在下面試著(zhù)讀讀克萊諦的兩句話(huà)，讀出不同的情緒，不同的語(yǔ)氣。（學(xué)生各自練習。指名讀。齊讀。）

5、練習分角色朗讀。

（二）學(xué)習第二段：

1、發(fā)生爭吵以后，“我”心里怎么樣？

2、自己輕讀第五自然段，思考“我”心里想了些什么？

3、再默讀一遍，看這一自然段講了幾層意思。（三層）

第一層：“我”很后悔。第二層：“我”想到克萊諦是個(gè)好人。

第三層：“我”認識到應該知錯認錯。

4、指導朗讀：（輕聲地，充滿(mǎn)后悔的情緒�！昂蠡凇�，對過(guò)去做得不對的地方感到遺憾�！拔摇毕氲娇巳R諦在自己家和“我”家的表現，要讀出“我”對克萊諦的好感。最后一層要表現出“我”的猶豫，心里很矛盾。）

5、爭吵后，“我”后悔了，克萊諦呢？“瞟”不是正眼去看，是斜著(zhù)眼看，而且是“不時(shí)”地瞟“我”。不時(shí)地：不斷的意思�？巳R諦不時(shí)地“瞟”我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀，可以知道克萊諦心里怎么想？（為爭吵難受，爭吵多么不好，要是沒(méi)發(fā)生爭吵有多好。）我們朗讀時(shí)“不是憤怒”，輕讀；應強調“而是悲哀”。

6、下面兩人的對話(huà)怎么讀，一個(gè)是后悔，一個(gè)悲哀。那“我在外邊等著(zhù)你！”“我也等著(zhù)你！”語(yǔ)氣要顯得無(wú)力，和第四自然段的“我在外邊等你！”感情不同了，語(yǔ)氣也變了。

7、把父親對“我”說(shuō)過(guò)的話(huà)再讀一讀：“要是你錯了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了�！蹦阌X(jué)得父親的話(huà)對嗎？你和小伙伴相處是這樣做的嗎？

（三）學(xué)習第三段：

1、這一段寫(xiě)放學(xué)后在路上發(fā)生的事。我們可能會(huì )為他們擔心，是不是會(huì )打起來(lái)。事實(shí)怎樣呢？

2、指名輕讀第三段。

3、讀了這一段，你仿佛看到怎樣感人的場(chǎng)面？

4、“獨自在街上走著(zhù)”，此時(shí)“我”的心情不會(huì )好�！蔼氉浴币怀�。

“我愣住了�！闭f(shuō)明遇到意想不到的情況�！拔摇睘槭裁磿�(huì )愣住了？

5、“以后我們再不吵架了，好嗎？”克萊諦說(shuō)這句話(huà)時(shí)態(tài)度會(huì )怎樣？（態(tài)度很誠懇，語(yǔ)氣很懇切）

6、“再也不了！再也不了！”說(shuō)兩遍表示“我”怎樣呢？

7、指點(diǎn)：倆人都十分后悔，都深深地體驗到友愛(ài)多么好，爭吵多么可悲，多么不應該。

8、分角色朗讀第三段。