--《和我們一樣享受春天》教學(xué)設計
武山縣教育體育局教研室 顧建平
華東師范大學(xué)附屬小學(xué)陳琴老師一直大力提倡“素讀”這種流行于私塾時(shí)代的讀書(shū)方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標人教版四年級下現代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標》實(shí)驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨立閱讀課文。本單元的主題是“戰爭與和平”。在本篇課文的教學(xué)中，結合單元教學(xué)目標，和獨立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運用了“素讀”的導學(xué)方法，具體做法如下：
一、 導學(xué)目標：
1、 至少認識4個(gè)生字；
2、 至少積累6個(gè)詞語(yǔ)；
3、 能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì )詩(shī)句的意思；
4、 能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì )出詩(shī)歌表達的情感；
5、 會(huì )有感情的朗讀詩(shī)歌。
二、 導學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、 導學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)鏈接
四、 導學(xué)過(guò)程：
（一） 聽(tīng)（抄）寫(xiě)詞語(yǔ)，激發(fā)興趣
①蔚藍 金黃 藍黑 綠茵茵；
②大海 沙漠 夜空 草地
③樂(lè )園 天下 家園 （天堂）
④海鷗 蜥蜴、甲蟲(chóng) 星星、月亮 孩子
[設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結底就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這一環(huán)節中，有聽(tīng)寫(xiě)、還可以抄寫(xiě)，同時(shí)還有一個(gè)（ ）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓練梯度，靈活的訓練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
（二） 讀詞讀句，體會(huì )句意
讀：豎著(zhù)讀→橫著(zhù)讀→添詞讀成句子。
[設計意圖：豎著(zhù)讀，體會(huì )詞的分類(lèi)，培養學(xué)生的邏輯思維能力；橫著(zhù)讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象�！敖逃诓恢挥X(jué)之中，當學(xué)生發(fā)覺(jué)我們在實(shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了”。]
（三） 反問(wèn)提示，引出下文
① 是這樣的嗎？
② 那么是怎樣的？
③ “這究竟是為什么？”
④ 你從這句話(huà)中讀明白了什么？
⑤ 你能找到答案嗎？
（這是因為：“世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的‘和平之花’”。）所以，我們：
[設計意圖：這一環(huán)節，第一：突出“本來(lái)、本該”的意思，強化學(xué)生對該詞語(yǔ)的理解，第二：通過(guò)“是這樣的嗎？”引出學(xué)生對下面詩(shī)句的理解，明白現實(shí)到底是怎樣的，從而回答“那么是怎樣的？”這一問(wèn)題；第三：加深對“這究竟是為什么？”這一問(wèn)題的理解；從而為詩(shī)的最后一節的朗讀和理解奠定基礎，為體會(huì )課文表達情感確立感情基調。]
（四） 指導朗讀，小結歸納
① 讀：詩(shī)的最后一節；
② 你從最后一節中讀明白了什么？
（板書(shū)：仇恨戰爭 祈盼和平）
③ 小結：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著(zhù)--“為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！”讓他們能和我們一樣享受春天！
（板書(shū)課題：讓我們一樣享受春天）
[設計意圖：通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓練，通過(guò)學(xué)生長(cháng)時(shí)間的閱讀和體會(huì )，我想學(xué)生形成對戰爭的恨、對和平的祈盼應該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復問(wèn)“這究竟是為什么？”的道理、知道課文為什么要以“讓我們一樣享受春天”為題是不會(huì )怎么過(guò)于困難的。]
（五） 總結學(xué)法，拓展延伸
①詞語(yǔ)歸類(lèi)：詞是語(yǔ)言的基礎，理解詞語(yǔ)可以把話(huà)說(shuō)好、把課文讀懂，把習作寫(xiě)好，詞語(yǔ)的學(xué)習很重要；
②詞與詞連接在一起就是句子，詩(shī)人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì )學(xué)著(zhù)做，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫(xiě)出自己心聲的偉大的詩(shī)人！
③讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。這節課我們通過(guò)讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達的“仇恨戰爭，祈盼和平”的情感。
希望同學(xué)們能用這節課的學(xué)習方法自己去用“心”讀“閱讀鏈接”中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節課一樣讀出詩(shī)歌中表達的情感！
[設計意圖：“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì )學(xué)�！边@是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書(shū)設計 讓我們一樣享受春天
↓
（本來(lái) 本該）
↓
（ ？）
↓
“這究竟是為什么？”
↓
仇恨戰爭 渴望和平
蔚藍 金黃 藍黑 綠茵茵；
大海 沙漠 夜空 草地
樂(lè )園 天下 家園 （天堂）
海鷗 蜥蜴、甲蟲(chóng) 星星、月亮 孩子
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