課題 陸羽與《經(jīng)》 計劃課時(shí) 2 課時(shí) 主備人 李老師 二備人
教學(xué)內容分析
這篇精讀課文，介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻。
文章詳略得當，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言暢達，過(guò)渡自然；文題鮮明，照應精心。課文編排了兩幅插圖，第一幅是陸羽和李季卿在吃飯席間，用勺子取水的情景。第二幅是《陸羽烹茶圖》，為元代趙原所繪，長(cháng)條幅形，古色古香。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達的情感，能有感情地朗讀課文。
3、幫助學(xué)生認識“煎、吭、祿、茶”，會(huì )寫(xiě)“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠流長(cháng)、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生結合課文內容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達的情感。
教具學(xué)具準備 查找關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內容。
教學(xué)設計思路
（含教法設計學(xué)法設計）
確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行引導，履行主導的職責。整合拓展課程資源。教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)專(zhuān)題課件的自主學(xué)習，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)“陸羽不愧為茶圣”，從而達到獲取知識，激發(fā)情感，培養能力的教學(xué)目的。
[陸羽與《茶經(jīng)》 教案教學(xué)設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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