教學(xué)目標：1、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉換，不改變原句的意思。2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習作者如何細致觀(guān)察、如何細致描寫(xiě)和如何表達自己的真實(shí)感情的。3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續觀(guān)察日記，知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。5、通過(guò)自己對某種事物的連續觀(guān)察，學(xué)寫(xiě)連續觀(guān)察日記。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：同總目標1、2。
教學(xué)過(guò)程：
（一）“溫故知新”中的句子訓練：1、通過(guò)第一組句子，體會(huì )陳述句和反問(wèn)句的表達特點(diǎn)。（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據學(xué)生的發(fā)現，老師適時(shí)總結：①標點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號，一個(gè)用句號；②部分詞語(yǔ)不同；③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；④表達的效果不同，反問(wèn)句所表達的感情要更強烈一些。
（3）師小結：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達的情感更強烈一些，可以增強語(yǔ)言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。2、通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。（1）審清題目。提示：我們在改寫(xiě)時(shí)要注意什么？
（①不能改變原句意思；②標點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯別字。）（2）學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視。（3）指名匯報。根據學(xué)生出現的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等�！ �
（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：1、指名朗讀導語(yǔ)。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內容？3、根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語(yǔ)文學(xué)習有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復習提供材料；
（2）能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運用到自己的習作中；（3）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達能力等等。5、指名朗讀日記。師生共同評價(jià)，適時(shí)修改。6、小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫(xiě)下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會(huì )，那時(shí)大家一定會(huì )寫(xiě)得很多，寫(xiě)得更好！
（三）布置作業(yè)：1、陳述句、反問(wèn)句互換的補充練習。2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善�！ � 第二課時(shí)教學(xué)目標：同總目標3。教學(xué)過(guò)程：課前準備：提前一周左右布置預習。提示學(xué)生認真閱讀導語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評價(jià)的內容�？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。
（一）通過(guò)導語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話(huà)題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準備的內容。（二）準備發(fā)言：1、認真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內容有哪些。2、檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進(jìn)一步調整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著(zhù)先說(shuō)一說(shuō)。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內的介紹。1、認真默讀“活動(dòng)評價(jià)”，對說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。2、小組內發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。
（四）布置作業(yè)：1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽(tīng)，請他們作出評價(jià)。2、預習“閱讀平臺”�！ “鍟�(shū)設計： 介紹一種動(dòng)物 內容：1、外貌體態(tài) 2、生活習性 3、生存環(huán)境
說(shuō)者要求：（1）內容準確，觀(guān)點(diǎn)正確�。�2）說(shuō)話(huà)連貫，有條理
（3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當�。�4）動(dòng)作、聲音模擬準確
聽(tīng)者①認真傾聽(tīng)，不打斷別人②善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)�、勰艽竽懱岢鲎约翰煌囊庖�(jiàn) 第三課時(shí)教學(xué)目標：同總目標4。教學(xué)過(guò)程：課前準備：課前布置學(xué)生預習連續觀(guān)察日記《螳螂的啟示》。（一）引入： 同學(xué)們在日常生活中都寫(xiě)過(guò)日記，但昨天我們預習的日記--《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續觀(guān)察日記： 這樣在一段時(shí)間內，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續觀(guān)察日記。它屬于應用文的一種。（三）閱讀內容，明確寫(xiě)法特點(diǎn)： 1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫(xiě)了什么內容�！ 熒餐u價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫(xiě)了什么內容。2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續觀(guān)察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。3、學(xué)生交流自己的收獲。
（1）先小組內交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。（2）全班進(jìn)行交流�！ 、僮屑氄J真地觀(guān)察。找出能體現作者觀(guān)察細致的語(yǔ)句�！ 、谡J真思考。能通過(guò)觀(guān)察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示�！ 、勰軋猿诌M(jìn)行觀(guān)察，做事能持之以恒，有始有終�！ 、軣釔�(ài)生活，喜歡小動(dòng)物�！ 、菽苓\用各種寫(xiě)作方法描寫(xiě)觀(guān)察對象。如：比喻、設問(wèn)�！ �4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。
（四）小結：1、我們了解到了什么是連續觀(guān)察日記。請大家想一想：寫(xiě)這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？ 如：培養自己認真觀(guān)察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力等等。2、大家都堅持記錄了一段時(shí)間的觀(guān)察記錄，是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯的連續觀(guān)察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀(guān)察，像作者那樣細致描寫(xiě)、深入思考，一定能�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)： 完善自己的觀(guān)察記錄，準備習作�！ � 第四課時(shí)教學(xué)目標：同總目標5。課前準備：放寒假前，或學(xué)期初就布置給學(xué)生觀(guān)察任務(wù)，確定觀(guān)察對象，開(kāi)始進(jìn)行連續觀(guān)察，并根據觀(guān)察到的及時(shí)作觀(guān)察記錄�！ �
教學(xué)過(guò)程：
（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng )作一種應用文，能準確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（板書(shū)）（二）指導審題： 1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續觀(guān)察日記？ 2、默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫(xiě)作的內容：種植花草果木、飼養小動(dòng)物、觀(guān)察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗等。（2）要記錄事物變化的情況。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫(xiě)法：1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？2、將《螳螂的啟示》中你認為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習朗讀。（四）習作討論平臺：1、默讀討論平臺中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內容。2、班級中哪些同學(xué)記錄的是事物連續幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續幾天的不同變化，如：天氣在一周內的變化、科學(xué)小實(shí)驗前后的變化等。而變化相對時(shí)間段稍長(cháng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話(huà)，看看他們三個(gè)都想到了哪些習作中的內容�！〉谝粋�(gè)同學(xué)實(shí)現選擇好了觀(guān)察內容，準備進(jìn)行連續觀(guān)察； 第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內容； 第三個(gè)同學(xué)明確了連續觀(guān)察日記要注意的內容上的銜接，要寫(xiě)完整。
6、你能結合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流�！ √崾荆簩�(xiě)法方面、格式方面、內容方面，如：描寫(xiě)細致，獲得了啟示等。（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。（六）講評一兩則學(xué)生當堂所寫(xiě)的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫(xiě)連續觀(guān)察日記。
[語(yǔ)文百花園二 教案教學(xué)設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：