林沖棒打洪教頭教案教學(xué)設計(蘇教版五年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀課文。

2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì )人物的性格特征。

3．通過(guò)對課文的朗讀品味，讓學(xué)生受到古典文學(xué)的熏陶，增強熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

同學(xué)們，這節課，我給大家介紹一個(gè)人，你們愿意認識嗎？他就是《水滸轉》中的一位梁山好漢--豹子頭林沖，也是我們今天學(xué)習的第23課《林沖棒打洪教頭》的主人公�！景鍟�(shū)課題】

師：齊讀課題

生：齊讀

師：讀出點(diǎn)氣勢來(lái)。

生：再讀

二、根據課題，質(zhì)疑問(wèn)難

學(xué)生自由質(zhì)疑。

生1：林沖是怎樣打洪教頭的？

生2：林沖打敗洪教頭了嗎？

生3；林沖為什么要棒打洪教頭？

師：你提的問(wèn)題太有價(jià)值了，這也是我們這節課要解決的問(wèn)題，讓我們把掌聲送給他》。

三、精讀課文，整體感悟

師：同學(xué)們，老師給大家講過(guò)，要弄清人物的性格特點(diǎn)，我們必須抓住人物的……

生：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

師：你們真會(huì )學(xué)習。

師：現在就請同學(xué)們默讀課文，思考林沖和洪教頭各是怎樣的一個(gè)人？記�。翰粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊劃出相關(guān)的詞句。

生：讀課文，劃句子。

師：巡視指導

師：同學(xué)們，找出來(lái)了嗎？

生：找出來(lái)了。

師：找出來(lái)的同學(xué)可以同桌補充討論一下，待會(huì )兒我們一起交流。

生：同桌交流。

師：同學(xué)們，你們交流完了嗎？

生：完了。

師：請哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運用哪些語(yǔ)句來(lái)表現的？

生1：我覺(jué)得林沖是一個(gè)謙虛忍讓、武藝高強的人�！景鍟�(shū)】

師：你的概括能力真強。繼續說(shuō)。

生1：林沖的“謙虛忍讓”

①第三節寫(xiě)了林沖的三次謙讓?zhuān)譀_是在什么情況下謙讓?zhuān)浚ǖ谝淮瘟譀_剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱(chēng)“不敢”再次退讓。）

生2：第四節：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請教了�！�

生3：第六節：戰了四五個(gè)回合…… “我輸了！”

生4：林沖武藝高強主要表現在只三個(gè)回合就打敗洪教頭。

指導讀第七自然段。（課件出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）

討論：“措手不及”說(shuō)明了什么？（來(lái)不及躲避）

評價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫(xiě)，你覺(jué)得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強）

師：林沖確實(shí)是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強的人。

師：課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊體會(huì )人物的性格。

生1：（1）第三自節的外貌描寫(xiě)，看出他粗魯、傲慢無(wú)禮。（理解“依草附木”：依賴(lài)他人。）

生2：第四、五節一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛。

師：課件出示第5、6段，指導朗讀。

生3：第六、第七節與林沖打斗的表現，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠，但又不堪一擊。