21、爬山
教學(xué)目的：
1、學(xué)習本課生字，理解新詞；
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義；
3、激發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義；
2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字，初讀課文，學(xué)習第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、師生共同評價(jià)朗讀情況。
3、出示本課生字。
1）指名認讀生字，并口頭組詞。
2）出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。
3）指定小組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞比賽。
4）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
2、個(gè)小組內先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。
3、個(gè)小組互相修改自然段的段意。
4、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
5、劃分結構段。
第一自然段（1）：父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更重要的是要用心去體會(huì )，左后用腦子去思考。
第四段（10）我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。
四、學(xué)習課文第一段
1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？(主要介紹了時(shí)間、人物。)
3.你從課文的第一句體會(huì )到了什么？
（體會(huì )到了父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)十分疼愛(ài)我的好父親。）
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？
五、小結
我們學(xué)習了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)疼愛(ài)我的好父親。
六、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文2-10自然段；理解重點(diǎn)句子的意思，背誦最后一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
二、學(xué)習課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習本段。
4、反饋學(xué)習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？
5、在爬山過(guò)程中，父親對我說(shuō)了什么？找出父親的話(huà)。
6、聽(tīng)懂父親的話(huà)嗎？找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。（似懂非懂）
7、一起朗讀父親說(shuō)的話(huà)后思考：父親是一個(gè)怎樣的人？這句話(huà)你是怎樣理解的？
8、當登上山頂時(shí)，父親又對我說(shuō)了什么？我理解父親說(shuō)的話(huà)了嗎？從哪句可以看出？
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？（因為在這次數學(xué)考試中我沒(méi)有盡力，只考了61分，可我卻說(shuō)已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）
10、全班一起朗讀我和父親的對話(huà)。
三、學(xué)習第三段（8、9）
1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時(shí)候，父親對我說(shuō)了什么？我聽(tīng)懂了父親的話(huà)嗎？
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、讀了父親說(shuō)的這句話(huà)，你知道他的意思嗎？
四、學(xué)習課文第四段
1、齊讀本段內容，自主學(xué)習本段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）你認為父親是一個(gè)怎樣的人？
（2）讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)要說(shuō)？
3、反饋學(xué)習情況。
4、父親是怎樣帶著(zhù)我走那個(gè)黑暗而又寧靜的山林的？
5、你是怎樣理解課文最后一句話(huà)的？
五、總結全文
1、學(xué)習了這篇課文，你有什么體會(huì )？
2、你懂得了一個(gè)什么道理？
（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更要用心靈去體驗，用腦去思考。）
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書(shū)設計：
21、爬山
上山-----盡力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
22、語(yǔ)言的魅力
教學(xué)目的：
1.理解課文內容，明白語(yǔ)言運用得恰當會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.會(huì )認“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1 理解課文內容，明白語(yǔ)言運用得恰當會(huì )產(chǎn)生非凡的感染力。
2 有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：.檢查預習情況，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
今天，我們來(lái)學(xué)習第22課《語(yǔ)言的魅力》。
二、檢查預習情況：
１、音、形、義
（音）魅、漆、紳
（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮或街市。
襤褸-形容衣服破破爛爛。
陶醉-著(zhù)了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
良辰美景-天氣好風(fēng)景美。
魅力-很能吸引人的的力量。
無(wú)動(dòng)于衷-不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。
２、自讀課文，做到正確。
三、讀熟課文。
１、自由讀課文，做到正確。
２、再讀課文，爭取正確流利。
３、同桌互讀互查。
４、指名讀。
５、自讀自查。
四、默讀課文，質(zhì)疑。
五、小組討論，歸納疑問(wèn)。
六、全班討論，歸納疑問(wèn)。
（為什么添上幾個(gè)字會(huì )產(chǎn)生這么大的作用？）
七、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、教師板書(shū)課題
2、讀課題，說(shuō)說(shuō)你對魅力的理解。
3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力？這節課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì )“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習課文興趣。為什么詩(shī)人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì )產(chǎn)生這么大的作用？這節課，我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。
二、新課：
1、整體感知：
（1）指名讀課文，邊聽(tīng)邊回想，這篇課文講了一件什么事？
（2）說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有魅力的語(yǔ)言指的是什么？
（教師板書(shū)）
2、再讀課文
（1）輕聲讀課文，想一想：詩(shī)人讓彼潔勒加上那幾個(gè)字前后，情況有什么不同？
（2）結合重點(diǎn)詞句全班討論交流。
（引導學(xué)生抓住木牌內容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來(lái)體會(huì )加上這幾個(gè)字的巨大作用。體會(huì )有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。）
3、細讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：
（1）自學(xué)思考：詩(shī)人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì )產(chǎn)生這么大的作用？
組成學(xué)習小組討論。培養學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習的能力
（2）全班交流�！ �
（3）有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言的魅力�！ �
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
23、寓言?xún)蓜t
教學(xué)目的：
1、讀懂課文，理解寓意，懂得“沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過(guò)日子，是長(cháng)不了的�！钡牡览�。
2、能讀、寫(xiě)、默本則寓言中的生字。理解“濫竽充數、邯鄲學(xué)步”等詞語(yǔ)意思。
3、啟發(fā)學(xué)生根據課文內容加上適當的想象復述寓言，培養學(xué)生想象，復述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀懂課文，理解寓意。
2、想象、復述課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《濫竽充數》
教學(xué)過(guò)程：
-、引入課文，出示課題：
1、（出示“竽”）同學(xué)們，你們知道這是什么樂(lè )器嗎？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數》。
板書(shū)課題：《濫竽充數》 讀課題
3、快速閱讀，在文中劃出一句解釋“濫竽充數”這個(gè)詞的句子。
4、交流。
5、全班齊讀這句話(huà)。
二、整體感知課文：
1、自由輕聲讀課文：
要求：
（1）讀準生字的音，理解詞義。
（2）思考：《濫竽充數》講了一個(gè)什么故事？
2、檢查預習情況：
（1）請4個(gè)同學(xué)分別讀四小節。
（2）交流故事。
三、學(xué)習課文，提出問(wèn)題：
1、讀了課文以后，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、師歸納出示：
（1）南郭先生不會(huì )吹竽，為什么要參加吹竽隊充數？
（2）南郭先生怎樣在吹竽隊里充數的？
（3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？
4、小組討論問(wèn)題。
四、交流思考題：
問(wèn)題1：
1、指名用書(shū)上的句子回答：
板書(shū)：300人一齊吹
2、指導朗讀。問(wèn)題2：
1、指名交流：
2、出示：
比較：
（1）每逢吹竽，他也鼓著(zhù)腮幫，捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數。
（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍里充數。
A：讀這兩句話(huà)，這兩句話(huà)區別在哪里？
B：那么，哪一個(gè)詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數的？
C：他這樣“裝”的目的是什么呢？
e）指導朗讀：個(gè)別讀、全班讀。
3、過(guò)渡：南郭先生混過(guò)了一次又一次，沒(méi)有出過(guò)毛病，后來(lái)為什么要逃走呢？
問(wèn)題3：
1、指名回答。
2、看圖：你們看，他逃走時(shí)是“偷偷地”
3、仔細觀(guān)察一下圖，看看南郭先生逃走時(shí)的樣子，揣摩一下他當時(shí)的心情，用“南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息”為開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。
4、交流。
5、師歸納。
五、寓意：
1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？
2、學(xué)生交流。
3、出示寓意：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠蒙混、欺騙過(guò)日子，是長(cháng)不了的。
六、復述課文：
誰(shuí)能看著(zhù)板書(shū)，加上剛才我們的想象說(shuō)話(huà)，把課文復述一下。
七、總結課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入。
1、 昨天，我們學(xué)習了寓言《濫竽充數》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴我們什么道理？
2、 今天，我們繼續學(xué)習寓言《邯鄲學(xué)步》
3、 板書(shū)課題，齊讀。
二、 讀課文，初步感知。
1、 用自己喜歡的方法把課文讀一讀，想想課文說(shuō)了一件什么事？
2、 同桌互講故事。
三、 深入領(lǐng)會(huì )課文內容。
1、 讀了這則寓言，你有什么疑問(wèn)？
（1） 這人為什么要學(xué)走路？
（2） 這樣學(xué)走路有必要嗎？
2、 解釋詞語(yǔ)：優(yōu)雅、一扭一擺。
3、 對這“一扭一擺”的走路動(dòng)作，你從中體會(huì )到什么？
4、 你說(shuō)他做得對嗎？
5、 他學(xué)了幾天后，有什么結果？他又做了哪些決定？
6、 解釋詞語(yǔ)“徹底”。你認為他想得對嗎？那之后他是怎樣學(xué)走路的？結果怎么樣？你知道為什么會(huì )這樣嗎？
7、 現在，你認為他對嗎？為什么？
8、 從這個(gè)故事中，你體會(huì )到了什么？
9、 同桌交流。
四、 總結。
1、 同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示呢？
五、 作業(yè)。
用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
板書(shū)設計：
有機可乘：齊宣王300個(gè)一起吹
濫竽充數 裝腔作勢：沒(méi)出什么事
真相暴露：齊泯王喜歡聽(tīng)獨奏
嫌 姿勢不好看
學(xué) 邯鄲人走路
邯鄲學(xué)步 忘 原來(lái)的走 機械 （要不得）
仿 抬胯擺扭
爬 走法全忘掉
24 米芾學(xué)書(shū)
教學(xué)目的：
1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門(mén)。
3.會(huì )認“琢、枉”等2個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
二、引導學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習書(shū)法的……）
三、初讀課文，整體感知
1 請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問(wèn)題做上記號。一會(huì )在小組中解決。
2 指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3 指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？
那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀�？梢栽谂赃厡�(xiě)簡(jiǎn)要批注。
1 學(xué)生自己按要求默讀思考。
2 在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì )。
3 大聲朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
五、談收獲，總結全文。
1 學(xué)習了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(cháng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？
2 指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門(mén)的一段話(huà)。
3 談?wù)剬π悴耪f(shuō)的話(huà)的看法和理解。
六、拓展延伸
作業(yè)：
1 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì )，可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。
2 運用秀才說(shuō)的竅門(mén)練習寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書(shū)：
米芾學(xué)書(shū)
刻苦
不只動(dòng)筆，還要動(dòng)心；
不但觀(guān)形，而且悟神。
語(yǔ)文百花園六
教學(xué)目的：
1、通過(guò)形近字的學(xué)習和積累，熟練掌握漢字知識。
2、通過(guò)讀讀背背，養成積累好詞佳句的習慣。
3、讓學(xué)生了解說(shuō)話(huà)、語(yǔ)言的的藝術(shù)。
4、培養學(xué)生口頭語(yǔ)言能力和想象、創(chuàng )新能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì )道--應該怎么辦。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習語(yǔ)海暢游和讀讀背背
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習語(yǔ)海暢游.
１、 出示文字。
２、 認真讀生字，你發(fā)現了什么？
３、 小組內討論、交流。
４、 學(xué)生反饋學(xué)習情況。
５、 出示板有多義字的句子。
６、 學(xué)生完成教材中的練習。
（1） 相互校對，反饋學(xué)習情況。
（2） 出示課外聯(lián)系題目。
這次的旅游，我們家花了很多錢(qián)。
奶奶的頭發(fā)花白了。
這朵花真好看。
（3）學(xué)習做練習，教師檢查反饋。
二、積少成多--讀讀背背“友誼格言”。
1、出示句子。
2、全班齊讀，同桌相互抽查，熟讀成誦。
3、展示“我的采集本”中自己收集的有關(guān)友誼的格言。
4、全班評價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好。
三、總結
1、這節課，你學(xué)了什么？
2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。
四、布置作業(yè)。
背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：閱讀平臺和能說(shuō)會(huì )道。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習。
背誦并默寫(xiě)友誼格言。
二、閱讀平臺--《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》
1、指名分段朗讀短文。
2、你讀懂了什么？
3、作者在這篇文章里告訴我們什么？
4、自讀短文，每個(gè)自然段都在講些什么？
第一段：寫(xiě)我學(xué)了不少樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言。
第二段：介紹了我自認為文化水平比奶奶高，語(yǔ)言一定比奶奶好。
第三段：寫(xiě)奶奶說(shuō)的“楊柳爆青”讓我覺(jué)得奶奶的詞用得準，用得好。
第四段：寫(xiě)了奶奶說(shuō)的句子，讓我覺(jué)得奶奶的語(yǔ)言用得生動(dòng)。
第五段：我有新發(fā)現。
5、你喜歡奶奶的語(yǔ)言嗎？
6、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么？
7、讀了這篇短文，你有什么話(huà)對大家說(shuō)的嗎？
三、能說(shuō)會(huì )道--應該怎么辦。
1、教師讀題目要求。
2、本次練習對我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生收集到的資料，在小組內進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評比是否講清晰了，是否語(yǔ)句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求:
(1)說(shuō)說(shuō)你使別人受到委屈的一件事,請同學(xué)幫你想想辦法。
（2）大家交流一下，當自己受到委屈或者別人受到委屈時(shí)，應該怎么辦？
（3）大家評一評，那些同學(xué)的想法有趣又講得好。
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