14 我不是最弱小的
教學(xué)要求：
1、 有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。
2、 學(xué)會(huì )生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。
3、 理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養成良好道德行為。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習
（1）昨天要求大家讀一個(gè)小故事--《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？有不認得的字詞需要幫助嗎？
（2）指名分節朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事
誰(shuí)對這個(gè)故事感興趣，愿意來(lái)講一講。
（稍作準備后請兩位學(xué)生講述并簡(jiǎn)評）
二、細讀品析，積累詞句。
1、說(shuō)說(shuō)在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長(cháng)著(zhù)一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻�！�
引導體會(huì )花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。
老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注” 引導從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著(zhù)頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無(wú)抵抗能力�！�
引導體會(huì )野薔薇花在大雨中柔弱無(wú)援的樣子，并指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò )。
1、 默讀課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？
2、 分段：
第一段：（第1自然段）：寫(xiě)薩莎一家在假日里到森林玩，點(diǎn)明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫(xiě)最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì )了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、 自讀 第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、 討論：時(shí)間：假日 地點(diǎn)：森林 天氣：悶熱 人物：一家人
3、 小結。
五、指導寫(xiě)字
“薔薇”兩個(gè)字上小下大，草字頭占整個(gè)字長(cháng)的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫(xiě)得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)
1、 鋼筆描紅。
2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、 正確、流利地朗讀課文。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、今天我們繼續學(xué)習１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來(lái)復習一下生字詞。
（１）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
悶熱 弱小 曠地 掀起 低垂 附近 粉紅粉紅的 芳香撲鼻 幾滴雨點(diǎn) 在雨如注 滂沱大雨 野薔薇 嬌嫩纖弱 薩沙 托利亞
（２）導入：這是發(fā)生在一個(gè)外國家庭的故事。誰(shuí)來(lái)介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。（指名說(shuō)）
二、精讀課文第二小節
１、過(guò)渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂(lè )）引讀第二小節的前兩句話(huà)。聽(tīng)著(zhù)這么美的音樂(lè )，讀著(zhù)這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）
２、薩沙一家人分別在做些什么呢？
３、多么詳和的畫(huà)面啊，拿好書(shū)一起來(lái)讀第２小節的前３句話(huà)。
４、突然（放音樂(lè )）描述：雷聲大作，先是-，接著(zhù)-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨）
５、過(guò)渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現是怎樣的？（相機板書(shū)）
６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學(xué)習第３-８小節。
１、導入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問(wèn)媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？
２、學(xué)習第一次對話(huà)（３-４小節）
（１）引讀：薩沙問(wèn)道-
（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。）
（3）讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？
（4）聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)：薩沙的父母在大雨到來(lái)時(shí)是怎樣保護弱小者的。
（5）指導朗讀。（肯定的語(yǔ)氣）
３、學(xué)習第二次對話(huà)（５-６小節）
（１）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，薩沙的表現怎樣？
（２）媽媽的話(huà)應該怎樣讀？
（３）比較句子（知道反問(wèn)句可以加強語(yǔ)氣，更能表明媽媽的意思）
（A）要是你誰(shuí)也保護不了，那你就是最弱小的人。
４、指導朗讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
５、學(xué)習７-８小節
６、聽(tīng)了媽媽的第二次答話(huà)：薩沙是怎么做的？
７、看圖想像：薩沙會(huì )說(shuō)些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì )說(shuō)些什么？
８、書(shū)上是怎么說(shuō)的？（出示小黑板：用筆畫(huà)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)；用曲線(xiàn)畫(huà)出表示薔薇花弱小的詞語(yǔ)；聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙為什么要這樣做；把這小節讀好）
９、討論交流
１０、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示：現在我不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)浚?/p>
１１、你是怎么理解這句話(huà)的？（現在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）
１２、指導讀好反問(wèn)句（自豪的語(yǔ)氣）
１３、四人小組分角色朗讀３-８小節。
１４、討論反饋
四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。
１、大雨來(lái)臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌陆o了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。（指板書(shū)）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會(huì )呢？
２、指名說(shuō)說(shuō)
３、小結：同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中，也應該自覺(jué)保護弱小者，當別人遇到困難時(shí)，應伸出援助之手，同學(xué)們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動(dòng)物以及花草樹(shù)木應該愛(ài)護、關(guān)心，這樣世界才會(huì )更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說(shuō)的話(huà)或感受最深處寫(xiě)下來(lái)。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著(zhù)運用其中的一、二個(gè)詞語(yǔ)。
3、把這個(gè)故事講給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)。
[《我不是最弱心》教案 (蘇教國標版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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