珍珠鳥(niǎo)
教學(xué)目標:
１、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察、描寫(xiě)動(dòng)物的基本方法，注意運用描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)。
２、進(jìn)一步強化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維習慣。
３、培養學(xué)生養成自主、合作、探究的學(xué)習方式。
４、感受“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義。激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
１、教學(xué)重點(diǎn)：展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。提高對課文的感悟能力及擬人化語(yǔ)言的運用。
２、教學(xué)難點(diǎn)：對人與動(dòng)物之間信賴(lài)關(guān)系的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀詩(shī)詞導入
1、朗讀白居易《鳥(niǎo)》（課件出示）
莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸
2、那嗷嗷待哺的鳥(niǎo)兒，呼喚人啊千萬(wàn)不要打鳥(niǎo)，他們在等待母親趕緊回家呢。詩(shī)人在詩(shī)中發(fā)出勸戒之聲，勸導人們愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，表現出詩(shī)人的善良、仁愛(ài)之心。好在我們也有愛(ài)心，不會(huì )再打鳥(niǎo)了，還經(jīng)常把鳥(niǎo)帶回家養著(zhù)。真好！恰巧前幾天，朋友就送“我”一對珍珠鳥(niǎo)。（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)）
二、介紹作者
1、指名學(xué)生介紹（要求簡(jiǎn)明扼要，抓住重要信息）
2師總結：就是這樣享有盛譽(yù)的作家用如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了美麗動(dòng)人的珍珠鳥(niǎo)，并從中感悟到了一份至真至純的人生哲理，大家想了解這可愛(ài)的小家伙嗎？
三、介紹珍珠鳥(niǎo)（課件出示）
［設計意圖］讓學(xué)生在音樂(lè )中融入課文，激發(fā)他們的認知情趣。并要求他們利用課前查找的有關(guān)資料根據自己所關(guān)注的信息回答問(wèn)題。使他們變被動(dòng)的“要我讀”為主動(dòng)的“我要讀”。教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)馮驥才那如詩(shī)如畫(huà)的文章中，共同感受珍珠鳥(niǎo)單純靈巧的心靈，并品味它與文中"我"那份細膩而純摯的真情
愛(ài)
信賴(lài)
“我”
珍珠鳥(niǎo)
四、自讀課文，積累詞語(yǔ)
1、勾畫(huà)讀不準的、值得積累的詞語(yǔ)。
2、從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
（1）蔥蘢 瞅瞅 繁茂 雛兒 愈發(fā) 蓬松
柜子 畫(huà)框 細膩 流瀉 信賴(lài)
（2）斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一。
生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。
流瀉：（液體、光線(xiàn)等）迅速的流出、射出、跑過(guò)。
3、讀一讀上面的字詞
五、默讀課文，初步感知
思考：課文給我們講述了一個(gè)什么故事？用一句話(huà)概括.
六、整體感知，融情入境
1、聽(tīng)朗讀，
（1） 用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)我行為的句子。
（2） 用“---”畫(huà)出描寫(xiě)雛兒活動(dòng)的句子。
（3） 我從中獲得了什么感受？
學(xué)生四人小組交流討論，并請小組代表在全班交流本組討論成果。旨在讓學(xué)生在交流中初步感知的課文，為下文對人與鳥(niǎo)之間真情的理解做鋪墊。
2、交流反饋
（2）信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。
［設計意圖］設計以上問(wèn)題，并讓學(xué)生互相討論交流，不僅讓學(xué)生探究的目標更加具體化，明確化；而且也讓學(xué)生在合作交流中興趣倍加濃烈，探究閱讀的層次和空間更加深廣。學(xué)生的思維之舟由自主確定的探究目標引入航道后，其閱讀便能結合文境循序探尋，融情入境。
七、自主探究，各顯風(fēng)采
教師引導：我想許多人都可能有過(guò)養鳥(niǎo)的經(jīng)歷，但能從中感悟到如此純摯美好的感情，并把它用如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言表達出來(lái)的人一定不多。作者善于感悟生活中的美，并善于表達，才使這份真情得到傳遞、滋潤許多人的心田。
其實(shí)，只要同學(xué)們也善于感悟，勇于表達，也會(huì )有意想不到的收獲，今天老師給大家一個(gè)展示自我的機會(huì )，把自己的體會(huì )和感悟用自己喜歡的方式盡情的表達出來(lái)。
1、品讀賞析
文中哪些段落最令你心動(dòng)？請把它朗讀給大家聽(tīng)--
（學(xué)生自由朗讀、指名讀、教師范讀）
2、暢快地談
假如有個(gè)朋友送你一對漂亮的珍珠鳥(niǎo)，按照你的性格和習慣，你會(huì )怎么對待它呢？
（充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自由暢快地談，談出心聲）
3、課堂練筆
出示文字：信賴(lài)往往創(chuàng )造出美好的境界。
師：老師想請大家仿造這種方式寫(xiě)一句話(huà)，把對本文的獨特感受寫(xiě)出來(lái)和大家感受交流一下。
仿句練習：信賴(lài)，往往___________________________________
信賴(lài)，往往＿使世界多一份和平
信賴(lài)，往往＿使生活增添一份情趣
信賴(lài)，往往＿使我們的家園充滿(mǎn)色彩
信賴(lài)，往往＿使我們心靈相通，真情相融
信賴(lài)，往往＿讓自然界生機勃勃，讓生活五彩繽紛
（通過(guò)自主探究讓學(xué)生架起彼此的情感橋梁。知識、概念、內涵在自主探究中生成；和諧、融洽的人際關(guān)系在探究中蘊育。大家各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，思想的火花不時(shí)迸發(fā)，文本的內涵得以融會(huì )貫通。）
4、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
學(xué)習了本文，你有什么收獲？
5、教師寄語(yǔ)
是��！人與人之間應互相坦誠，互相信賴(lài)、理解、寬容，和睦相處。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，我們生活的這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好！
同學(xué)們，其實(shí)信賴(lài)緣于一份關(guān)愛(ài)，一份呵護，也緣于彼此間的尊重和寬容；其實(shí)尋找朋友并不像想象中那樣困難，不一定非使用同樣的語(yǔ)言，甚至都不需要以聲傳情。只要我們善待身邊的每一種生靈，就會(huì )看見(jiàn)它們出自天性的自由和歡樂(lè )；看見(jiàn)它們美麗的奔跑和飛翔。
也許有一天，我們漫步原野，會(huì )有飛倦的小鳥(niǎo)在我們肩頭歇腳；會(huì )有美麗的蝴蝶在我們發(fā)上扇動(dòng)翅膀；會(huì )有可愛(ài)的梅花鹿，從遠方的小山上向我們歡快的奔來(lái)------
同學(xué)們，讓我們用寬廣而細膩的胸襟去擁抱地球上那些可愛(ài)的生靈，讓愛(ài)與我們相伴而行，它能讓你的心穿花拂月，也會(huì )讓這個(gè)世界花香彌漫----
八、布置作業(yè)，拓展延伸
1、這篇文章為我們描繪了很多美好的畫(huà)面，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以任選一個(gè)畫(huà)一畫(huà)。
2、試著(zhù)接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使他成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。
九、欣賞音樂(lè )，情境交融
播放《愛(ài)的奉獻》，在音樂(lè )聲中結束本課教學(xué)。
[《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設計 (S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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