教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養學(xué)生的合作能力，創(chuàng )新能力。
�、灿懈星榈乩首x課文，在讀中感悟，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養為追求理想而奮斗的精神。
�、碂釔�(ài)小動(dòng)物，培養對小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
�、磳W(xué)習本課生字詞。
課前準備：
多媒體課件
收集有關(guān)烏龜的資料
生字卡片
小鳥(niǎo)、烏龜的頭飾
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
�、睅煟和瑢W(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)：烏龜），它每天都左思右想（板書(shū)：想），如果我能飛，那該多好�。。ò鍟�(shū)：飛的）
�、膊シ哦嗝襟w課件：（以課文內容進(jìn)行制作）
師：烏龜的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現呢？請大家一起看。
�、尺^(guò)渡：這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中的67頁(yè)，請大家打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習它。
[教師形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體課件的運用，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入故事情境中，為學(xué)習新課創(chuàng )造良好的開(kāi)始。]
二、初讀課文，認讀生字：
�、睂W(xué)生自由讀課文
要求：①注意讀準每個(gè)字的讀音，讀通課文。
牏誆蝗鮮兜淖鄭用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。
牏芻出文中的生字朋友。
�、舱J讀生字詞。
�、耪J讀生字：?jiǎn)?wèn)、你、哪、很、方、讓、興、耳、
開(kāi)、喊、重、掉、以、現、樣
a.逐個(gè)認讀
b.游戲：我會(huì )認（卡片）
c.游戲：開(kāi)火車(chē)（卡片）
�、普J讀詞語(yǔ)：你們、哪兒、很美、地方、高興、現在、以后、
這樣、耳朵、喊起來(lái)、掉下來(lái)、重重地
a.逐個(gè)認讀
b.游戲：登山奪紅旗（課件出示）
c.齊讀詞語(yǔ)
[識字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，采取多種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在興味盎然中識字。]
三、嘗試體驗、朗讀課文：
�、毙〗M讀課文：
師：老師有個(gè)要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當小老師互相指導，互相評一評。
�、矊W(xué)生來(lái)讀自己喜歡的句子。
師：剛才老師聽(tīng)到小朋友讀得很好，現在老師請小朋友來(lái)讀讀，讀讀你喜歡的句子。
�。ㄗ寣W(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進(jìn)行評價(jià)，教師重點(diǎn)指導烏龜和兔子的對話(huà)，并用課件準備好這些句子，讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。）
�、硯熒纸巧首x：
師：我們這些小烏龜、小鳥(niǎo)讀得很好，現在給小朋友一個(gè)機會(huì )，我讀旁白，想讀小烏龜的話(huà)可以，想讀小鳥(niǎo)的話(huà)也可以。
�、葱〗M內分角色表演。
師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì )更棒的，想不想試試？現在小組里分角色表演，一個(gè)小朋友當烏龜，兩個(gè)小朋友當小鳥(niǎo)，一個(gè)小朋友讀旁白，當導演，可以看書(shū)，也可以自己創(chuàng )作。
�、嫡垈�(gè)別小組帶上頭飾上臺表演，其余學(xué)生看完評價(jià)。
�、墩堁轂觚數耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你掉下來(lái)后，會(huì )想些什么呢？其他同學(xué)作補充。
�、钒l(fā)散思維：
師：這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景，你們能為我再想想辦法嗎？
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng )作，獲得初步的情感體驗。]
四、總結
師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節課，我們就上到這，回去請同學(xué)們收集有關(guān)烏龜的資料，圖片，可上網(wǎng)幫助，并把今天的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
[作業(yè)的設計可以培養學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習慣和口頭表達能力。]
第二課時(shí)
一、復習引入：
�、睆土暽郑�
�、派诌^(guò)關(guān)（個(gè)別讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)讀
�、驱R讀
�、扔螒颍�"我說(shuō)，我對"
�、矎土曉~語(yǔ)：
�、庞螒颍�"我當小老師"
�、讫R讀
�、痴故灸闶占挠嘘P(guān)烏龜的資料
�、窗l(fā)散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？
二、識記生字，學(xué)寫(xiě)生字。
�、弊R記生字。
�、殴膭顚W(xué)生自主識字，遇到難認的字小組合作找識字方法。
師：小朋友請仔細看看這些漢字朋友，他們藏著(zhù)秘密呢？你們發(fā)現了什么？
�、茀R報情況
�、矊�(xiě)字：
課件分別展示本課生字
�、乓龑W(xué)生進(jìn)行字形分析，學(xué)生評論。
�、平處煏�(shū)寫(xiě)示范。
�、菍W(xué)生模寫(xiě)，自評、互評。
三、總結：（略）
總評：
1、引導自主學(xué)習
《基礎教育課程改革綱要》強調，教學(xué)過(guò)程中應促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習，教師應關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在本課設計中，由學(xué)生自己選擇喜歡的方式識字，喜歡的句子讀讀，考慮學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主性。
2、營(yíng)造良好氛圍
在本課設計中，教師創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，與學(xué)生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師的角色由傳授者轉為促進(jìn)者、參與者、合作者，學(xué)生在師生平等對話(huà)的教學(xué)中，愉快地學(xué)習。
3、創(chuàng )設問(wèn)題情境
新課程強調以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在本課設計中，教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
[想飛的烏龜 教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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