教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識15個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字，學(xué)習筆畫(huà)“豎彎”。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài)，從而樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識字。
教具準備：課件、熊貓頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。（運用視聽(tīng)的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài)：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀(guān)后感，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感，借以導入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來(lái)。）
這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）
你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識字效果。）
2、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，變畫(huà)面為語(yǔ)言。
在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫(huà)出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語(yǔ)言文字改成“畫(huà)面”）
引導學(xué)生根據所畫(huà)的熊貓，按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。（再通過(guò)“畫(huà)面”體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內容。）
誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(激發(fā)學(xué)生表現欲，引導學(xué)會(huì )自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗
引讀-比較。大熊貓真可愛(ài)，它小的時(shí)候與長(cháng)大以后可不大一樣，請你來(lái)讀一讀第三自然段，你就知道了。
細讀-感悟。
學(xué)生反復細讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(cháng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語(yǔ)調表現大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語(yǔ)調刻畫(huà)長(cháng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
表演讀-促體驗。
誰(shuí)能根據課文的內容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng )造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）
全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設計，鞏固提高。
必做 1 朗讀課文.
2 制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽(tīng)。（適合于程度較高的學(xué)生--掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達能力強--可要求離開(kāi)課本獨立完成。）
2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫(xiě)一句話(huà)。（適合于大多數學(xué)生--熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望--要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生--要求完成最基本的要求，老師應多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習成果。）
[大熊貓 教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]相關(guān)文章：