一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文2-6自然段，體會(huì )丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。
2、感情朗讀課文，讀中悟情。
3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來(lái)。
二、教學(xué)準備： CIA課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引讀第一自然段，奠定基調。
這節課我們繼續學(xué)習--《丑小鴨》，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴--大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。
�。ǘ�、學(xué)習2-4自然段，體會(huì )可憐、不幸、頑強。
1、第一層次：
�。�1）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽(tīng)嗎？
�。�2）教師配樂(lè )范讀2-4自然段。
�。�3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）
你們聽(tīng)的很認真，說(shuō)的也很好，現在誰(shuí)想讀讀這部分內容？
�。�4）以不同形式讀2-4自然段。
指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2-4自然段。
2、第二層次：
�。�1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？
就因為他丑，
大家都（ �。┧�。
在家里，
哥哥、姐姐（ �。┧�，
小伙伴們（ �。┧�，
連媽媽也（ �。┧�。
在外面，
野鴨子（ �。┧�，
小鳥(niǎo)（ �。┧�，
獵狗（ �。┧�。
�。�2）自由練習填空，反饋并指導讀好此詩(shī)。
�。�3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2-4自然段。
3、第三層次：
�。�1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開(kāi)了家，這是為了什么？
在詩(shī)歌第二自然段后補充：
為了（ �。�，
他悄悄地離開(kāi)了家。
�。�2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？
在詩(shī)歌第三自然段后補充：
為了（ �。�，
他只好白天躲起來(lái)，
晚上才出來(lái)找吃的。
�。�3）是呀，丑小鴨的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執著(zhù)地熱愛(ài)著(zhù)生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來(lái)讀一讀2-4自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習5、6自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。
小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著(zhù)，堅強生活著(zhù)，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。
�。�1）課件演示第一句話(huà)：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，春天來(lái)了。春天美嗎？試著(zhù)讀出春天的美麗。
�。�2）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)--啊，多美的鳥(niǎo)！……
�、俸�(jiǎn)單的一句話(huà)里包含著(zhù)丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。
�、趯W(xué)生自由練習，體會(huì )丑小鴨復雜的心情。
�。�3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥(niǎo)，丑小鴨飛到水里，向白?E
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