設計理念：
這是一篇童話(huà)故事，一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時(shí)要正確的對待自己。本節課以教師激趣，學(xué)生自主學(xué)習，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。讀好前后不同的兩個(gè)部分。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“烘”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內容，積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、課前談話(huà)、導入課題
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì )畫(huà)小鴨子？
�。▽W(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛(ài)，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過(guò)，它長(cháng)得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認識它嗎？
他長(cháng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J識它？
�。▽W(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）
3、好，既然大家都愿意認識它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
請學(xué)生板書(shū)《丑小鴨》，教師作出評價(jià)。
指導書(shū)寫(xiě)：鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。
二、初讀課文，完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄒ唬�1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，標出自然段的序號。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
�。ǘ┏鍪局攸c(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。
暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)認讀，領(lǐng)讀，齊讀）
三、再讀課文，探討讀后的體會(huì )，理解重點(diǎn)詞句，隨機指導朗讀。
�。ú卦谡n文中的攔路虎消滅掉了，請同學(xué)們再讀課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？
2、課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。
"除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他。"這里"除了……都……"意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負他。
哥哥、姐姐咬他……連養鴨的小姑娘也討厭他。"養鴨的小姑娘本應照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？
丑小鴨感到非常孤單……"孤單是說(shuō)丑小鴨因為長(cháng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著(zhù)，很可憐。
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。"因為大家都欺負丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。""悄悄"說(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負，非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著(zhù)自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。
丑小鴨望著(zhù)潔白美麗的
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