一、以剪紙激趣，走進(jìn)安徒生
1、小朋友，我們一起欣賞一些有趣的剪紙：（課件圖片出示）
�。ǹ�，這多像太陽(yáng)的腦袋！
一位美麗的少女在翩翩起舞！
這是個(gè)小丑，他正在表演節目呢！
夏天來(lái)了，葡萄也豐收了！
兩個(gè)好朋友，在大樹(shù)下手拉手，多快樂(lè )呀！
美麗的天使煸起了翅膀�。�
2、看大家都看得津津有味，知道是誰(shuí)創(chuàng )造了如此精彩的圖案嗎？他就是聞名中外的安徒生。（課件出示圖片和名字）讓我們一起響亮地讀讀他的名字。你對安徒生還有什么了解嗎？
生：我讀過(guò)他的童話(huà)故事，他是一個(gè)童話(huà)家。
生：他是丹麥人。
3、正如大家所說(shuō)的，安徒生是一個(gè)多才多藝的人，他是一個(gè)出色的剪紙家，又是一個(gè)著(zhù)名的童話(huà)創(chuàng )作家，他最早期的童話(huà)，就是通過(guò)剪紙來(lái)呈現的，多么與眾不同呀。安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：
“人生就是一個(gè)童話(huà)。我的人生也是一個(gè)童話(huà)。童話(huà)是我一生的阿拉丁神燈！”（屏幕出示，師讀）
二、引入課題，感受“丑小鴨”的形象之丑
1、童話(huà)，就像一盞燈，點(diǎn)亮了安徒生的一生，也點(diǎn)亮了我們的心，今天，我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng )作的一個(gè)童話(huà)故事《丑小鴨》。
2、板書(shū)課題。我們正式上課了，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（簡(jiǎn)單板書(shū)）
生：為什么叫它丑小鴨？
生：丑小鴨是怎樣的一只鴨子？
4、看著(zhù)丑字，你的眼前仿佛出現了怎樣一只鴨子？
5、這么丑一只鴨子，真和和別的鴨子都不一樣啊。它倒底長(cháng)得什么樣呢？看--屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
6、誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。ù蠹野l(fā)現了嗎？她在朗讀的時(shí)候特別認真，每個(gè)字都讀正確了，真不簡(jiǎn)單，還有誰(shuí)愿意讀？/你讀得真投入。要想讀好這個(gè)句子呀，我們不妨用上夸張的語(yǔ)氣，或者加上動(dòng)作，自己再試試）
7、孩子們，我們剛剛都說(shuō)它很丑，我們說(shuō)的是如此輕松，可你想過(guò)它的內心感受嗎？如果你就是這只丑小鴨，聽(tīng)到別人都這么稱(chēng)呼你，你心里的感受是怎樣的？
生：很難受。（請你讀）
生：很痛苦。（請你讀）我聽(tīng)出了你的痛苦。--齊讀
8、這樣一只丑小鴨來(lái)到世界上，將會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？在它身上會(huì )發(fā)生什么故事呢？請小朋友打開(kāi)課本，自己大聲地讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文
三、初讀課文，識記生字
1、要想把課文讀好，我們首先得過(guò)生字關(guān)。這些生字，你都認識了嗎？自己大聲地讀一讀，認一認吧。（屏幕出示）
2、誰(shuí)愿意做小老師帶大家讀一讀（邊讀邊強調、及時(shí)正音）
3、咱們一起來(lái)試試。
4、孩子們，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，你肯定已經(jīng)掌握了很多學(xué)習生字的好辦法，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法？
5、你們的方法可真好，現在，就請你用各種各樣的方法自己來(lái)記一記生字。（稍等片刻，有把握的同學(xué)把書(shū)本翻到129頁(yè)，把我會(huì )認的生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你的同桌遇到了困難，請你想個(gè)辦法幫幫他）
6、經(jīng)過(guò)互相學(xué)習，大家都認識了嗎？還有沒(méi)有不認識字，需要大家幫忙的？
7、現在大家都記住了嗎？我來(lái)考考大家，提高一點(diǎn)難度，如果你會(huì )讀，就大聲地讀出來(lái)，看誰(shuí)的反應最快%
[《丑小鴨》教學(xué)設計之七(西師版二年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
1.教學(xué)設計評語(yǔ)
8.詩(shī)經(jīng)教學(xué)設計精選
10.教學(xué)設計模板心得