小學(xué)高年級課外經(jīng)典閱讀(四)
尊嚴
一九五四年，周總理率領(lǐng)中國代表團，參加了在日內瓦召開(kāi)的一次國際性會(huì )議。
那時(shí)侯，美國政府與中國人民為（wèi wéi）敵，采取孤立中國的態(tài)度。美國代表團團長(cháng)杜勒斯到達以后，出于禮節，和周總理握了手，隨后拿了一塊手帕擦了又擦，才收起來(lái)。周總理看在眼里，也拿出一塊手帕，仔細擦了又擦，然后把手帕丟進(jìn)身邊的廢紙簍里。在場(chǎng)的外交官和記者見(jiàn)此情景，都點(diǎn)頭稱(chēng)頌周總理。杜勒斯卻當眾丟了臉。
杜勒斯不甘心失敗，于是又生一計。在一次各國代表團參加的宴會(huì )上，他讓人做了一只大蛋糕，中間用奶油制成一個(gè)“卐”字。這“卐”字是希特勒的反動(dòng)標志。杜勒斯想看看周總理如何處(chù chǔ)理，為(wèi wéi)難中國代表團。周總理邁著(zhù)穩健的步子，進(jìn)入宴會(huì )廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了。只見(jiàn)他鎮定自如地走到大蛋糕面前，一面舉起閃亮的餐具，一面招呼大家說(shuō)：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來(lái)，消滅它！”說(shuō)完，刀叉一把把落下，把一個(gè)“卐”字劃(huá huà)得破碎不堪。周?chē)娜藝K嘖稱(chēng)贊周總理的才能。杜勒斯又一次當眾丟了臉。
周總理維護國家尊嚴的精神，受到許多國家代表團的敬重。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：孤立（ ） 稱(chēng)頌（ ） 鎮定自如（ ） 破碎不堪（ ）
2、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”標出：
3、“餐”字用部首查字法應查（ ）部，再查（ ）畫(huà)；用音序查字法查音序（ ），音節是（ ），“餐具”的“餐”應解釋為（ ）（1.吃；2..飯食）
4、讀句子，聯(lián)系短文內容，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：（1）周總理步入宴會(huì )廳以后，一看這場(chǎng)面，心中全明白了�！叭靼琢恕敝� （2）周總理招呼大家說(shuō)：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來(lái)，消滅它吧！”“消滅它”的含義是
5、寫(xiě)出短文的主要內容（要求寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，在30字以?xún)龋?nbsp;
6、總理維護祖國尊嚴的精神表現在：（1） ； （２） 。
7、短文最后一個(gè)自然段與前面三個(gè)自然段是什么關(guān)系？
九、 窗 影
夜，是多么靜��！星星在湛藍色的天幕上（張、眨、閃）著(zhù)眼，彎彎的月兒掛在樹(shù)梢間，又是一個(gè)月明星稀的冬夜。
燈光（通、穿、射、透）過(guò)小窗照在我的被子上。怎么？小屋的燈光還沒(méi)有熄。我抬起頭看了看那扇窗戶(hù)，果然，一個(gè)影子還在影影綽綽地晃動(dòng)。啊，是媽媽正在一針一線(xiàn)地為我織毛衣。今天，她出差剛回來(lái)，我怎么能忍心讓已經(jīng)十分疲憊的母親再為我（織、熬、編）個(gè)通宵呢？想到這兒，我欠起身，輕輕地喚了一聲：“媽媽?zhuān) 薄笆裁词�？”隨著(zhù)這親切的話(huà)語(yǔ)，媽媽進(jìn)了我的屋子�！澳撍�！”“媽媽一會(huì )兒就睡，你先睡吧�！闭f(shuō)完深情地望了我一眼，又回轉身走出去了。
此時(shí)，我怎么也睡不著(zhù)，媽媽那張慈祥的面容和那雙熬紅的眼睛時(shí)時(shí)（浮、展、出、呈）現在我的腦海里。頓時(shí)，一股暖流（沖、通、流、涌）遍了全身，記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。
童年時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)拼音、識漢字、學(xué)短句；上小學(xué)了，媽媽常常幫我復習功課，幫助我改錯題；在初中畢業(yè)前夕，媽媽也常常陪著(zhù)我熬到半夜，窗戶(hù)上常常留下我們母女倆雙雙攻讀的身影。功夫不負有心人，在升學(xué)考試中我取得了優(yōu)異成績(jì)，考上了南開(kāi)中學(xué)。
當！當！時(shí)鐘響了起來(lái)。我再一次注視著(zhù)小窗上的身影。母親還在專(zhuān)心致志地織著(zhù)，一綹頭發(fā)從她的額前垂了下來(lái)。我不由地想起了母親教我的《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！� 是啊，母親，她將自己真摯的母愛(ài)織進(jìn)了細細的針腳里。她是我的嚴師！慈母！一個(gè)多么偉大的女性。
1、選擇括號里最確切的詞，在它下面用“--”表示。
2、讀劃“--”的句子，說(shuō)說(shuō)句中的“她”是指__________。文中的她是一位__________的女性，她既是作者的__________，又是作者的__________。
3、寫(xiě)出第4自然段的段意。______________________________________________________________
4、用“ ”劃出最能表達文章中心的句子。
生命的一部分
書(shū)，是我生命的一部分。
我每天都離不開(kāi)書(shū)，每天必看書(shū)。有時(shí)忙得團團轉，似乎不可能看書(shū)，但再忙總得入廁。入廁時(shí)我總要讀一點(diǎn)東西，如果不是書(shū)，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時(shí)候我也仍然在看書(shū)。
有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛(ài)的書(shū)。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書(shū)，同在家一樣，躺在床上后也要讀書(shū)。我能想象，自己可以上床后不讀書(shū)便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時(shí)去借書(shū)又不可能，躺在床上后，百無(wú)聊賴(lài)，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當做一本書(shū)讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過(guò)臺歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識的臺歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來(lái)，那一個(gè)夜晚我沒(méi)有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書(shū)。
在旅行途中，在火車(chē)上、飛機上，我自然更要讀書(shū)。
不可一日無(wú)書(shū)。古人早就倡導過(guò)抓緊枕上、廁上、馬上的時(shí)間讀書(shū)。仔細想來(lái)，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書(shū)，我們今天的條件無(wú)論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時(shí)間，整天不讀一頁(yè)書(shū)呢？
自然，讀書(shū)要力求讀好書(shū)，讀講真理的書(shū)，傳知識的書(shū)，陶冶性靈的書(shū)，賞心悅目的書(shū)。但世上的書(shū)多如繁星，也很難說(shuō)我們遇到的書(shū)都那么有價(jià)值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過(guò)幾代讀者考驗，即經(jīng)過(guò)時(shí)間老人篩選，成為名著(zhù)、經(jīng)典的書(shū)，要重點(diǎn)讀；時(shí)下熱門(mén)的書(shū)，可以拿出來(lái)翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺(jué)得確實(shí)好，則細讀，倘若覺(jué)得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書(shū)，不妨翻翻，發(fā)現某本書(shū)是“瞎胡弄”、“騙錢(qián)貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關(guān)于社會(huì )人生的道理。
當書(shū)構成我們生命中一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng )造性。
愛(ài)書(shū)吧，從你識字開(kāi)始，書(shū)應該是你不可離異的終生伴侶！
1、瀏覽全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指：
2、通讀全文，知道作者寫(xiě)這篇文章主要想告訴讀者：
3、精讀第3自然段，這段記敘了一件什么事？寫(xiě)這件事的目的是什么？
4、細讀第6自然段，你學(xué)到了哪些讀書(shū)的方法？用“ ”劃出來(lái)。
5、再讀全文，思考：讀書(shū)的益處有哪些？用“ ”劃出來(lái)。
6、邊讀邊想象，你的眼前肯定出現了一個(gè)“津津有味”的讀書(shū)畫(huà)面。請用形象、簡(jiǎn)潔的文字來(lái)描述這個(gè)畫(huà)面，但不要出現“津津有味”這個(gè)詞。
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