目標預設：1、能復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過(guò)。
2、感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強探索的精神。
重點(diǎn)：鄭和第一次遠航。
難點(diǎn)：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
設計理念：由于學(xué)生所處的時(shí)代與文本介紹的內容相差甚遠，因此學(xué)生很難從文章本身理解鄭和的偉大之處。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，感知鄭和遠航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。課文篇幅較長(cháng)，加之課后要求復述，課堂上以讀為主，讀悟結合；課后引導學(xué)生課外學(xué)習，拓展深化，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力，為學(xué)生創(chuàng )造性地自主學(xué)習提供有利條件。
設計思路：一、揭示課題，激發(fā)情趣。二、緊扣結尾，細讀感悟。三、學(xué)習課文，感受精神。四、依據標題，指導復述。五、課外拓展，升華情感。六、推薦閱讀，了解歷史。
第一課時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明：
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習生字詞，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
2、 初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：1、激趣導入，揭示課題。
2、初讀感知，檢查預習。
3、再讀課文，理清層次。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、揭示課題，激發(fā)情趣。
1、 揭題：這節課我們繼續學(xué)習--《鄭和遠航》。（學(xué)生齊讀課題）
2、 上節課我們初讀了這篇文章，知道了文章的主要內容，請同學(xué)們快速朗讀課文，完成這個(gè)填空。
1405年7月11日，（ ）受命第一次率領(lǐng)船隊出使西洋，他與所到國家的人民進(jìn)行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）遠航，（�。┲�，（�。┲L(cháng)，（�。┲畯V，達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的（�。�。
3、 這就是這篇文章的主要內容，我們一起來(lái)讀一讀。
過(guò)渡：鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！為什么？填空中已經(jīng)告訴我們答案，再讀后半句話(huà)。（學(xué)生朗讀）
二、緊扣結尾，細讀感悟。 1、 理解結尾句意。
引：這句話(huà)什么意思呢？
�。�1）理解“頂峰”：什么是頂峰？（山的最高點(diǎn)）鄭和遠航達到當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，說(shuō)明了什么？（地位高，獨一無(wú)二）
�。�2）質(zhì)疑過(guò)渡：鄭和遠航究竟是多大的規模，多長(cháng)的時(shí)間，多廣的范圍才能被稱(chēng)之為“頂峰”呢？課文哪里告訴了我們？到課文中去找找看，然后我們交流。
�。�3）學(xué)生自瀆感悟。
2、學(xué)習“規模大”
�。�1）自由地讀1-3自然段，你從哪兒看出“規模大”，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）交流。
重點(diǎn)學(xué)習：
“隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬(wàn)七千八百多人�！保w會(huì )人多）
“兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊�！焙汀按犗褚粭l龍�！保w會(huì )船多）
“寶船”（通過(guò)具體數字，引導學(xué)生體會(huì )船大，裝備精良，稱(chēng)之為“寶船”的原因）
�。ɡ首x指導滲透在教學(xué)中）
�。�3）學(xué)習鄭和意氣風(fēng)發(fā)的樣子。
指導朗讀。
過(guò)渡：鄭和就這樣意氣風(fēng)發(fā)地指揮船隊“揚帆啟航”了。（板書(shū)：揚帆啟航）
2、 學(xué)習“時(shí)間長(cháng)”
過(guò)渡：這次遠航的規模確實(shí)非常龐大�。ò鍟�(shū)：規模大）那時(shí)間到底有多長(cháng)呢？快速瀏覽文章找找答案。
�。�1）指名交流：1405年至1433年，達7次。
�。�2）教師描述：歷時(shí)28年，出洋次數多達7次，這么長(cháng)時(shí)間（板書(shū)：時(shí)間長(cháng)），這么多次遠航，在整個(gè)世界航海史上是前無(wú)古人的�。ǔ鍪镜诹匀欢危┳屛覀冇芍缘刭潎@�。ㄉR讀）
�。�3） 最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于印度的古里，再也沒(méi)有回到祖國！讓我們帶著(zhù)懷念之情再讀這段話(huà)！
3、 學(xué)習“范圍廣”
�。�1） 鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書(shū)：范圍廣）讓我們來(lái)看一段資料介紹。
�。�2）播放錄象，介紹鄭和的航海路線(xiàn)和所到的國家。
三、學(xué)習課文，感受精神。
1、友好交往：
�。�1）鄭和遠航促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)。那么他都進(jìn)行了哪些友好交往呢？（板書(shū)：友好交往）請大家閱讀文章第四自然段，然后用簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名交流（互贈禮物，商品交易）。
�。�3）出示“各國君臣看見(jiàn)船隊規模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已�！痹僮x，從中你體會(huì )到了什么？（相機理解感悟“扶老攜幼”“爭相”。）
�。�4）小結：鄭和所率領(lǐng)的船隊是和平的使者，是本著(zhù)與別國進(jìn)行經(jīng)濟文化交流、友好往來(lái)而去的，絕無(wú)侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進(jìn)了……友好往來(lái)�！保R讀
2、戰勝風(fēng)險。
�。�1）成功的背后，道路是坎坷的�？焖贋g覽第五自然段，想想航行中船隊都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？
�。�2）交流（風(fēng)浪，海盜）
�。�3）讓我們一起來(lái)看看鄭和是怎樣與風(fēng)浪搏斗的？
學(xué)習“在大海上，……一次次化險為夷�！� （體會(huì )風(fēng)浪的險惡和鄭和的機智勇敢）（朗讀指導）
�。�4） 面對海盜的襲擊，鄭和又是怎么做的呢？（指名回答）這就叫“智擒海盜”。
�。�5） 小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒(méi)有屈服，他憑著(zhù)頑強的毅力，智慧的頭腦，戰勝了兇險（板書(shū)：戰勝兇險）將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開(kāi)闊了中國人的眼界�！�
3、總結：鄭和遠航，規模之大，時(shí)間之長(cháng)，范圍之廣，確確實(shí)實(shí)達到了當時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，而且具有深遠的現實(shí)意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。
四、依據標題，指導復述。
1、鄭和遠航一共有七次，而課文重點(diǎn)描寫(xiě)了鄭和第一次遠航的情景，讓我們再一起來(lái)回顧一下這歷史性的一幕吧！
2、請大家默讀課文，在課文第三、四、五自然段前，分別標上小標題：“揚帆啟航”“友好交往”“戰勝兇險”。試著(zhù)根據小標題來(lái)熟讀課文，復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過(guò)�？梢酝ㄟ^(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象畫(huà)面的方法幫助復述。
3、指名復述自己認為熟悉的一個(gè)小標題的內容，師生評價(jià)。
4、課后，大家可以把鄭和遠航的故事講給朋友、家人聽(tīng)。
五、課外拓展，升華情感。
1、（出示鄭和圖像）從古至今，許多名人都高度贊譽(yù)過(guò)鄭和。（旁顯梁?jiǎn)⒊?shī)作，師生齊讀。）
2、讓我們也用自己的方式來(lái)贊一贊鄭和和這段歷史吧！
3、指名交流。
4、總結：同學(xué)們，讓我們永遠記住這位航海英雄--鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史--鄭和遠航！
六、推薦閱讀，了解歷史。
1、點(diǎn)擊“鄭和遠航”專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，去了解更多這位英雄，這段歷史。
2、推薦閱讀書(shū)目： 《鄭和下西洋》 《鄭和――聯(lián)結中國與伊斯蘭世界的航海家》《與鄭和相遇海上》
板書(shū)：10、鄭和遠航
規模大
揚帆啟航 時(shí)間長(cháng)
友好交往 范圍廣
戰勝兇險
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