一、教材分析
課文以“愛(ài)如茉莉”為題，簡(jiǎn)潔、含蓄，讓人有一種急于披文以體察具體內容之感。全文以父母之間平淡無(wú)奇卻又真真切切相親相愛(ài)的細節描寫(xiě)為內容，以“我”對茉莉花前后不同的感受為線(xiàn)索，對父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了絕妙的構思，十分引人入勝，也令讀者對“愛(ài)”有一種新的感悟。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)對文本細節的解讀，感受文中人物的內心世界，培養語(yǔ)感，真切體會(huì )“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(cháng)的愛(ài)，是了無(wú)痕跡的愛(ài)，是心有靈犀的愛(ài)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話(huà)導入，理解“愛(ài)如茉莉”
1、 昨天我們學(xué)習了《蒙蒙細雨》，明白了師愛(ài)就如窗外的春雨既小又細，使人幾乎察覺(jué)不到它的存在，它總是那么靜靜地下著(zhù)，下著(zhù)，默默地滋潤著(zhù)大家。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇愛(ài)的故事：齊讀課題--《愛(ài)如茉莉》
2、課外我們已經(jīng)把課文讀了好幾遍了，你能快速瀏覽一下課文，用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)茉莉花的特點(diǎn)嗎？
3、出示詞語(yǔ) 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香
4、有感情讀詞語(yǔ)
過(guò)渡：生活中有一種愛(ài)，她就像茉莉花一樣，平淡無(wú)奇又潔白純凈，它彌漫在我們的身邊，靜靜地流淌在我們生活的每一個(gè)細節中。
（二）、品讀課文，尋覓“愛(ài)如茉莉”
現在，就讓我們追隨映子的筆墨，走進(jìn)她父母的生活中，請大家細細讀課文，課文中哪些細節打動(dòng)了你，哪些句子，詞語(yǔ)讓你的心頭忽然一熱，讓你感受到愛(ài)確如茉莉，請你在下面做上重點(diǎn)號，感觸特深的在旁邊寫(xiě)上批注。
（三）、交流討論，品味“愛(ài)如茉莉”
交流有太多的隨機較難把握，我的預設是這樣的：
1、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來(lái)不行了。你待會(huì )兒就買(mǎi)點(diǎn)現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫院，不然他會(huì )吃不下去的�！�
感悟三點(diǎn)：a、媽媽把爸爸看得比自己更重要（朗讀指導--虛弱） b、愛(ài)是相互的
C、媽媽了解爸爸，懂爸爸。
說(shuō)話(huà)：愛(ài)就是
2、然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我化盡心思編的謊話(huà)，便直奔醫院。此后，他每天都去醫院。
點(diǎn)撥：直奔（ben)為什么念ben？（它含有飛快到達目的地的意思）。爸爸目的明確，他直奔醫院，急著(zhù) ，急著(zhù) ，急著(zhù) ……
把你的理解，你的感受，送到朗讀中。（朗讀指導。）
你明白了，愛(ài)就是----------（說(shuō)話(huà)訓練）
3、一個(gè)清晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。
說(shuō)話(huà)訓練：愛(ài)就是--------
4、媽媽睡在床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著(zhù)媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著(zhù)了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
（1）、抓住“緊握”細細品味：
爸爸緊握媽媽的手，為了----------------。
爸爸為了緊握媽媽的手------------------。
因為爸爸緊握媽媽的手，所以媽媽--------------。
聯(lián)系上下文，挖掘“緊握”的含義，讓學(xué)生明白--爸爸媽媽就是這樣默默地為對方付出心甘情愿，快樂(lè )無(wú)比！
（2）、“緊握“不停地跳躍著(zhù)，望著(zhù)爸爸媽媽緊握的雙手，你想到了什么？用一個(gè)詞，一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受！
（3）、難怪映子看呆了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
（4）、這里除了映子外，還有誰(shuí)也被這一幕深深打動(dòng)了？
對��！連陽(yáng)光也動(dòng)情了，怕打擾他們，就探了進(jìn)來(lái)輕輕地罩著(zhù)他們，籠著(zhù)他們，就像愛(ài)撒播在小小的房間里……誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)！
音樂(lè )起，此刻的病房不再雪白冰冷，不再充滿(mǎn)藥水味，病房是--，----，-----，---，……讓這一幕留存在我們每個(gè)人的心里，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)！
望著(zhù)這一幕，難怪映子會(huì )這樣寫(xiě)道：
5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。
有什么感想？1、原來(lái)映子的態(tài)度是怎樣的？（體會(huì )，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，咽）2、他明白了什么？（總結板書(shū)）3、師述：愛(ài)就是那樣簡(jiǎn)單，那樣平常，那樣自然，那樣樸實(shí)，它留存在動(dòng)作中，神態(tài)中，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，山盟海誓，就像茉莉花香一樣淡淡地，有著(zhù)縷縷幽香……隨手畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)。
不知不覺(jué)間，我們在課堂上寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)……配樂(lè )讀！
難怪映子恍然大悟，并深深認同，女同學(xué)讀-----（哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）
帶著(zhù)對爸爸媽媽這份真摯愛(ài)的深深贊美，男同學(xué)讀------（哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。）
（四）總結延伸，傳播“如茉莉的愛(ài)”
茉莉的清香，在我們的教室幽幽地彌漫著(zhù)，愿這朵愛(ài)的茉莉花永遠開(kāi)在我們每個(gè)人的心頭，愿我們永遠能像今天一樣在生活中，在細節中讀懂愛(ài)，明白愛(ài)，珍惜愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)感謝那些給予我們愛(ài)的人！
《愛(ài)如茉莉》
一、 語(yǔ)言描述，激情導入
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題！在不同人的眼里，愛(ài)有不同的內涵，不同的象征。在映子媽媽的眼中--愛(ài)如茉莉。（引讀課題）
茉莉普普通通，平淡無(wú)奇，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉呢？今天就讓我們走進(jìn)作者映子一家，去體會(huì )他們之間如茉莉般的真愛(ài)吧！
二、 精讀課文，品味愛(ài)心
（一）師：首先讓我們來(lái)看一幅畫(huà)面。（出示圖片）
1、你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面嗎？
2、文中又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這幅圖的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？
3、聽(tīng)了他的朗讀，你愿意用什么詞來(lái)概括畫(huà)面的內容呢？
（溫馨 恬靜 靜謐美好）
4、是啊，多么溫馨而又恬靜的畫(huà)面呀，下面就請同學(xué)自己讀讀這段文字，劃劃感動(dòng)你的句子，圈圈震撼你的字詞，寫(xiě)寫(xiě)你的感受，再把你的體會(huì )感悟用朗讀表達出來(lái)吧。
5、交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著(zhù)恬靜的微笑；爸爸坐在----”
（1）“一只手緊握著(zhù)媽媽的手，----”可以感受到爸爸對媽媽的愛(ài)。
◆為什么？說(shuō)說(shuō)看。我從“緊握”這個(gè)詞可以感受到爸爸肯定一夜都沒(méi)有睡好。
◆你知道爸爸為什么要這樣做嗎？因為他知道媽媽有事肯定不會(huì )叫他，唯有緊握住媽媽的雙手。
◆是啊，此時(shí)爸爸對媽媽的愛(ài)就是那緊握的雙手。
（2）過(guò)渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛(ài)意嗎？
◆從“恬靜的微笑”可以看出來(lái)。是啊，什么叫恬靜�？梢韵胂蟠丝虌寢尩膬刃目隙ㄊ�--（幸福的，愉快的，滿(mǎn)足的）
那你就幸福地讀一讀“恬靜的微笑”
那你就愉快地讀一讀
那就滿(mǎn)足地讀一讀
◆爸爸沒(méi)有睡好，媽媽睡好了嗎？沒(méi)有。她那“嘴角一直掛著(zhù)微笑”就泄露了這甜蜜的秘密。為了不驚醒爸爸，媽媽就一直一動(dòng)不動(dòng)，已至于后來(lái)手和腳都麻木了。
◆，但看到爸爸能多睡一會(huì )，就感到了無(wú)限的滿(mǎn)足，無(wú)限的幸福，媽媽對爸爸的愛(ài)都融在了這恬靜的微笑中。此時(shí)愛(ài)就是那--恬靜的微笑。
（3）（讀一讀）我們無(wú)須再多說(shuō)什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這個(gè)最樸素的方式表達他們雙方濃濃的愛(ài)意吧。
個(gè)人讀 評價(jià)：（反）聲音再輕柔些吧，你忍心破壞這恬靜溫馨的畫(huà)面嗎？/你這樣讀可會(huì )吵醒他們的喲。
（正）你的朗讀讓我們感受到了這無(wú)言的愛(ài)了。/你是映子父母的知音，你讀出他們心底深沉的愛(ài)。/讀得真好，我的眼前仿佛真的出現了病房里這感人的一幕。
齊讀 小結：是啊，真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)聲。讓我們把愛(ài)放在心間，動(dòng)情一起讀讀這感人的畫(huà)面吧。
過(guò)渡：當我帶著(zhù)這份情意再看陽(yáng)光看周?chē)囊磺袝r(shí)，我又看到了什么，感受到了什么呢？
“悄悄地”“探”“輕輕柔柔”連陽(yáng)光都不忍心打擾這溫馨的畫(huà)面。
引讀：是啊，人有情時(shí)景也動(dòng)情。此時(shí)，愛(ài)就那一束輕輕柔柔的陽(yáng)光。
周?chē)囊磺酗@得那么--靜謐美好，一切浸潤在生命的芬芳與光澤里。
6、出示小詩(shī)。
過(guò)渡：如此動(dòng)人畫(huà)面，這樣感人的場(chǎng)景，分明就是一首令人回味無(wú)窮的小詩(shī)。
（1）老師范讀（配樂(lè )朗誦）
真愛(ài)
真愛(ài)是什么？
真愛(ài)是媽媽嘴角恬靜的微笑，
真愛(ài)是爸爸那緊握的雙手，
真愛(ài)是彼此體貼地徹夜未眠，
真愛(ài)是一束輕輕柔柔的陽(yáng)光，
哦，真愛(ài)是什么？
只要你用心發(fā)現，真愛(ài)就在你的身邊！
（2）學(xué)生讀
（二）尋找愛(ài)的細節
過(guò)渡：其實(shí)，文章中像這樣感人的細節還有很多很多，也許是一個(gè)動(dòng)作，也許是一個(gè)表情。下面就請大家再次用心細細品讀6-18自然段，尋找愛(ài)的細節，感悟愛(ài)的真諦。然后模仿老師的樣子，在你感動(dòng)的地方寫(xiě)上一句“真愛(ài)是 ”
（1）交流
過(guò)渡：是愛(ài)，撥動(dòng)了我們的心弦；
是愛(ài)，豐富了我們的語(yǔ)言；
是愛(ài)，化作這樣一幅溫馨感人的畫(huà)面。
◆齊讀：此時(shí)讓我們再來(lái)看看這幅畫(huà)面吧。恬靜的微笑，緊握的雙手，輕柔的陽(yáng)光，此時(shí)無(wú)聲卻勝有聲啊。什么都不用說(shuō)，就讓讀來(lái)傾瀉我們內心的情感吧�。ㄅ錁�(lè )）
三、情感升華，體悟“愛(ài)如茉莉”
（1） 以前，媽媽說(shuō)真愛(ài)如茉莉，映子不以為然，而現在，她從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種愛(ài)，一種融化在生活細微處的愛(ài)，一種平平淡淡卻那么令人回味的愛(ài)。此時(shí)，病房里那簇平淡無(wú)奇的茉莉顯得--引讀
（2）幽香能“鉆”進(jìn)我們的心中嗎？
“鉆”到我們心中的是什么？--是愛(ài)！
是愛(ài)，是父母間平淡無(wú)奇的愛(ài)；是父母間潔白純凈的愛(ài)；是父母間散發(fā)著(zhù)縷縷幽香的愛(ài)��！
（回歸板書(shū)）
（3）哦，原來(lái)愛(ài)真的如茉莉一般。我們終于和映子一樣深切體會(huì )到了--“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉”
讓我們去體會(huì )作者那種恍然大悟，輕輕地說(shuō)：“愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉�！�
讓我們去觸摸那無(wú)痕而又濃濃的愛(ài)意，深情地說(shuō)：“愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉�！�
同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中處處都彌漫著(zhù)愛(ài)的痕跡，愛(ài)有多種多樣，課文中所說(shuō)的是夫妻間平淡無(wú)奇的愛(ài)，還有呢？有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上缺少的不是愛(ài)，而是缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。相信大家通過(guò)這節課的學(xué)習對愛(ài)又有了一番更深的理解�！皭�(ài)是什么？”讓我們擁有一雙發(fā)現愛(ài)的慧眼一顆發(fā)現愛(ài)的慧心吧，就請你以“愛(ài)是 ”寫(xiě)幾句發(fā)生在你身邊的愛(ài)的感言吧。
作業(yè)：1、把《愛(ài)如茉莉》讀自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
2、用“愛(ài)是 ”為開(kāi)頭寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的愛(ài)的故事。
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