教學(xué)目標：
�。保毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
�。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男�，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中地球清潔師的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．從生活走進(jìn)課堂。
�。保鍟�(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑�？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“教師”、“理發(fā)師”等。
�。常畮熢偌由稀暗厍颉倍��？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．朗讀課文，理解課文。
�。保懈星榈乩首x課文。（讀時(shí)把自己當成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？
２．學(xué)生反饋，教師作相應的指導。
（1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì )變成臭水�！�
①這里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì )更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì )怎么樣？所以這句話(huà)總結、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰(shuí)能用“有了……就……”仿照課文里的句子說(shuō)話(huà)？
（2） “有了你們，地球才會(huì )更干凈、更美麗！”
①這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì )更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì )怎么樣？所以這句話(huà)總結、肯定了他們對地球的貢獻，表明他們的確是地球的清潔師。
②誰(shuí)能用“有了……才……”仿照課文里的句子說(shuō)話(huà)？
３.指導朗讀。
分角色朗讀，互相評議。
４．指導生歸納，師板書(shū)：
魚(yú)（清除微生物）凈化江河湖海
烏鴉（專(zhuān)吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面
屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原
大樹(shù)（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣
三．以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識
�。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？
�。玻该f(shuō)。
�。担畮熒u價(jià)。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保蔀橐幻厍蚯鍧崕�，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類(lèi)是不是也是地球清潔師呢？
�。玻该f(shuō)說(shuō)原因。
�。常�(lián)系生活，引導學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
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