教學(xué)目標：
1. 能有感情地讀出爸爸與玲玲的對話(huà)，讀出爸爸關(guān)切的語(yǔ)氣，玲玲的畫(huà)被弄臟后傷心著(zhù)急的語(yǔ)氣。
2. 了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
同上2
教學(xué)難點(diǎn)：
同上2
輔助教學(xué)手段：多媒體展示幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
1、 小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？喜歡畫(huà)什么？（評價(jià)如：你的畫(huà)一定很美！你將來(lái)一定能成小畫(huà)家�。�
2、 今天，老師想給大家介紹一位新朋友，她也喜歡畫(huà)畫(huà)，想認識她嗎？瞧�。ò鍟�(shū)：玲玲）快來(lái)和她打聲招呼吧�。ㄔu價(jià)如：真熱情，玲玲一定會(huì )喜歡你的！你知道第二個(gè)玲要讀輕聲，讀準了，真不錯�。┫肟纯戳崃岬漠�(huà)嗎？那咱們今天就走進(jìn)第25課《玲玲的畫(huà)》去欣賞一下吧。（出示幻燈片1，補充板書(shū)：的畫(huà)，齊讀課題）
3、 不過(guò)呀，玲玲說(shuō)只有上課坐得端端正正，認認真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫(huà)�，F在老師就來(lái)幫她考考你們。（出示生字和詞語(yǔ)卡片，評價(jià)如真是咱班的金嗓子�。�
4、 （多媒體出示幻燈片2）瞧，這就是玲玲，你發(fā)現了什么？.（高興－難過(guò)－高興）
這是怎么回事呢？快快打開(kāi)書(shū)第25課，快去讀讀這篇課文吧。
二、感知課文內容，解惑。
1、孩子們，讀了課文，你們心中的這個(gè)問(wèn)號解開(kāi)了嗎？
2、（出示幻燈片3）看，這就是玲玲的畫(huà)《我家的一角》，明天她就要拿這幅畫(huà)去學(xué)校評獎了，你覺(jué)得這畫(huà)能得幾等獎？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（評價(jià)如：你們真會(huì )讀書(shū)�。�
3、（解“端詳”意），能把端詳和別的詞語(yǔ)換換嗎？為什么？（評價(jià)如：你真會(huì )思考。）看得出來(lái)，玲玲特別喜歡這幅畫(huà)，（幻燈片4）咱們就帶著(zhù)喜歡的感情來(lái)讀讀這段話(huà)吧！
4、玲玲正高興地收拾畫(huà)筆準備睡覺(jué)呢，忽然，“叭”的一聲，發(fā)生什么事了？（出示幻燈片5）
5、這可怎么辦呀？這么美的畫(huà)被弄臟了，假如你是玲玲，心情會(huì )怎樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )玲玲很著(zhù)急？誰(shuí)能讀好這句話(huà)？（指名讀，幻燈片6）
6、是啊，孩子們，玲玲多難過(guò)，多著(zhù)急呀，美麗的畫(huà)兒被自己弄臟了，正在她著(zhù)急難過(guò)的時(shí)候，救星爸爸來(lái)了！爸爸的主意是什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫(huà)什么呢？（指導朗讀爸爸的話(huà)，出示幻燈片7）你覺(jué)得爸爸這個(gè)人怎么樣？
7、在爸爸的指導下，玲玲是怎么做的呀？用你喜歡的線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)吧�。ü膭睿憾荚谡J真的思考問(wèn)題，玲玲決定把自己的這幅畫(huà)給大家欣賞，出示幻燈片8）結果怎樣呢？（板書(shū)令人滿(mǎn)意的事）
8、這時(shí)，你們想對新朋友玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？（板書(shū)：肯動(dòng)腦筋）
9、（出示幻燈片9）這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？剛才孩子們讀得那么帶勁，我也想來(lái)讀讀。
孩子們，玲玲的畫(huà)雖然不小心被弄臟了，但在爸爸的幫助下，玲玲自己動(dòng)腦筋，這幅畫(huà)變得讓大家更滿(mǎn)意了，讓我們來(lái)重溫一下這個(gè)小故事吧。（幻燈片10）
三、交流，感悟。
孩子們，在你們的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？在事情變得很糟的時(shí)候，通過(guò)動(dòng)腦筋去彌補，反而成功了？（評價(jià)如：原來(lái)你就是生活中的玲玲，真會(huì )想辦法。）
四、小結。
動(dòng)腦，能讓我們變得更聰明，也能讓我們的生活更完美，那就讓我們都做像玲玲那樣愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子吧�。ㄑa充板書(shū)：只要 動(dòng) 變成）
今天，玲玲覺(jué)得大家表現太棒了，想把得一等獎的這幅畫(huà)送給大家，愿意接受嗎？（幻燈片11）
板書(shū)設計：
25 玲玲的畫(huà)
只要肯動(dòng)腦筋 壞事變成好事
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