14登上企鵝島(S版三年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對大自然的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：學(xué)習作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

教學(xué)方法：

引導法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導入。

在黑板上畫(huà)只企鵝，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你了解的企鵝是什么樣？

南極大陸是一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環(huán)境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著(zhù)成千上萬(wàn)只可愛(ài)的企鵝。1986年1月14日，北京大學(xué)附小的楊海藍和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，在考察隊隊長(cháng)高伯伯的帶領(lǐng)下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著(zhù)小作者一同“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細細地觀(guān)察它們、了解它們吧。

二、了解學(xué)習目標。

找一個(gè)學(xué)生讀學(xué)案上的學(xué)習目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察的方法。

三、整體感知。

1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？（有趣）

點(diǎn)撥：這是文章的中心句，既抒情，又點(diǎn)明中心。

2、引導；既是中心句，那全篇就是圍繞“有趣”寫(xiě)的，你認為企鵝有趣表現在什么地方？

3、小結：小作者圍繞企鵝十分有趣，從企鵝的外形、種類(lèi)、吃食、成長(cháng)這幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)。

4、過(guò)渡：南極離我們很遠，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書(shū)中進(jìn)一步了解他們。課文哪一段向我們介紹了企鵝的外形呢？

四、深入研究。

（一）企鵝的樣子。

１、出示學(xué)法指導。

①齊讀第3自然段。

②小組合作，完成表格。

企鵝體型大小羽毛軀體特點(diǎn) 走路特點(diǎn)

成年

未成年

2、匯報、點(diǎn)撥：（填表）成年企鵝60厘米高，羽毛是魚(yú)鱗狀的。未成年的企鵝只有小貓那么大，毛茸茸的羽毛。流線(xiàn)型體形，背黑腹白，走起路來(lái)一搖一擺。

3、引導：企鵝的羽毛不像其他鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛一樣，它的羽毛是魚(yú)鱗狀的，你知道這種羽毛的好處嗎？魚(yú)鱗狀羽毛可以使它們便于游泳，更主要的是保證身體的熱量不散發(fā)，所以他們才能在最寒冷的南極生存下來(lái)。

流線(xiàn)型體形是什么樣？前頭圓，后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。這種體型的好處是：運動(dòng)時(shí)所受的阻力最小，會(huì )使它們以最快的速度游泳或潛水。像海豚也是流線(xiàn)型體型。

4、朗讀：多么有趣的企鵝呀，誰(shuí)能連起來(lái)給大家讀一讀？

5、小結：作者用一兩句話(huà)就抓住了成年企鵝和未成年企鵝外形、種類(lèi)、吃食、成長(cháng)的外形特點(diǎn)，把企鵝的樣子活靈活現地展現在我們面前，使我們感受到企鵝的可愛(ài)。

6、練筆：仿照作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，寫(xiě)一種你熟悉的小動(dòng)物的外形。

7、過(guò)渡：從第2自然段，我們了解了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，那么企鵝島上有幾種企鵝呢？

（二）企鵝的種類(lèi)。

8、出示學(xué)法指導。

①自由朗讀第4自然段。

②分層練習。

A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點(diǎn)來(lái)。（注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調）

B、這段話(huà)介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點(diǎn)是什么？（用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫(xiě)法上的收獲）

9、匯報、點(diǎn)撥：（分句朗讀）

金企鵝長(cháng)相特點(diǎn) 漂亮

帽帶兒企鵝性格特點(diǎn) 彬彬有禮擬人(使句子表達更生動(dòng)、形象) 仿寫(xiě)擬人句

阿德雷企鵝聲音特點(diǎn) 兇猛想像它們在“驅逐出境” 時(shí)會(huì )說(shuō)些什么,動(dòng)作怎樣。

10、朗讀。三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，把它們的有趣讀出來(lái)。

11、拓展：企鵝是海鳥(niǎo)中種類(lèi)多、數量龐大的家族，企鵝分布的地區很廣，生活適應能力很強。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區也生活著(zhù)企鵝。除了這三種，你還知道哪些企鵝，用剛學(xué)到的方法介紹一下你了解的其他種類(lèi)的企鵝，好嗎？

12、小結：美麗的金企鵝讓我們感受南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，兇猛的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。

13、過(guò)渡：課文哪些地方也能體現企鵝的有趣？

（三）企鵝的吃食。

①小企鵝憨態(tài)可掬，向媽媽求食很有趣。

畫(huà)出企鵝吃食的動(dòng)詞。

點(diǎn)撥：小作者只用了“追、撓、伸、吃”幾個(gè)動(dòng)詞就把小企鵝向媽媽求食寫(xiě)得活靈活現�？磥�(lái)，描寫(xiě)活動(dòng)時(shí)用上準確的動(dòng)詞，會(huì )讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。（齊讀第3、4句話(huà)）

拓展：企鵝的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝爸爸也有這樣的本領(lǐng)。當暴風(fēng)雪來(lái)臨時(shí)，企鵝媽媽不能及時(shí)從很遠的地方回來(lái)給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會(huì )這樣喂食。

②小企鵝的成長(cháng)也很有趣。

小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是，過(guò)幾個(gè)月，換毛以后，再過(guò)幾個(gè)月，就是成年企鵝了�！�

小結：看來(lái)它們要經(jīng)過(guò)兩次換毛才能長(cháng)成像爸爸媽媽那樣能獨立生活的成年企鵝。

五、寫(xiě)法指導。

這篇文章最大的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)中心“有趣”，從企鵝的外形、種類(lèi)、吃食、成長(cháng)四個(gè)不同方面把內容寫(xiě)具體。我們如何把這種寫(xiě)法運用到自己的寫(xiě)作中去呢？就是要仔細觀(guān)察，多積累優(yōu)美句段，再加上細致描寫(xiě)，就能寫(xiě)成一篇精彩的文章。

練筆：選一種你喜歡的小動(dòng)物，仔細觀(guān)察，寫(xiě)寫(xiě)它的外形或某一方面的生活習性，以“ 真有趣”為開(kāi)頭，采用“總分”的結構，寫(xiě)一個(gè)片段。

六、德育滲透。

為了考察南極，越來(lái)越多的人登上了南極大陸，結果會(huì )怎樣呢？打破了企鵝原本寧靜和諧的生活。面對這種情況你想說(shuō)些什么呢？讓我們還南極一片凈土，還企鵝一份安靜吧。

七、課堂總結。

1、學(xué)生談收獲。（內容、寫(xiě)法、思想）

2、師總結：今天我們登上了企鵝島，從企鵝的外形、種類(lèi)、吃食、成長(cháng)四個(gè)方面感受到企鵝是那樣的有趣，可愛(ài)。美麗的南極蘊育了這群可愛(ài)的生命，而正是這生命帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的生機與活力，讓我們對南極充滿(mǎn)了希望與遐想。希望大家努力學(xué)習本領(lǐng)，長(cháng)大后能真正登上企鵝島，去那里考察，與企鵝合影留念。

板書(shū)設計：

《登上企鵝島》學(xué)案設計

學(xué)習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

3、學(xué)習作者仔細觀(guān)察的方法。

學(xué)習重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝的可愛(ài)，感受作者對大自然的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：學(xué)習作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫(xiě)的。

學(xué)習方法：朗讀法、填表法、合作探究法

學(xué)習過(guò)程：

第一環(huán)節：（整體感知）

1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？