《平平搭積木》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．借助拼音結合課文認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生子。
2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì )課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動(dòng) 善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語(yǔ)言”。課后“讀”“說(shuō)”中的景物，在生活實(shí)際中，只要引導得當，容易喚起學(xué)生興趣。
設計理念
力求貼近實(shí)際，以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng )設情景，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“看中說(shuō)”、“說(shuō)中創(chuàng )”、“讀中想”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞“呢、啊”練習說(shuō)話(huà)──課后“讀、說(shuō)”為主線(xiàn)，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣，導入新課
師：今天，老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認識他。
生：想。
師：不過(guò)，要想認識這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面，聽(tīng)說(shuō)一（3）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰(shuí)最聰明，認識的字最多！
師：而且能用這些詞說(shuō)一句話(huà)。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫(xiě)著(zhù)：都是 房間 這些 搭積木 平平�；ㄈ~上寫(xiě)著(zhù)：很美 往下 沒(méi)有 好啊�；ㄇo上寫(xiě)著(zhù)：還有一間呢？）。
生：我們房間真漂亮。
生：我會(huì )搭積木。
生：這朵花很美。
生：今天的天氣真的好�。。ɡ蠋熖崾荆�
（認識詞的同學(xué)帶著(zhù)大家一起讀，鞏固識字）
師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧！
（出示課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì )搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
生：想。
（利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試）。
師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習13課《平平搭積木》。
板書(shū)：ping ping da ji mu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會(huì )寫(xiě)這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎？（師指導寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì )寫(xiě)了嗎？（生：會(huì )寫(xiě)了）好，你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎？（生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）。后面的字請同學(xué)們認真看，看看你們還認識哪幾個(gè)字。（師寫(xiě)生答）
師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰(shuí)認識？
生：禾苗的“禾”
師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）
生：一只、兩只的“只”。
師：真好！兩個(gè)認識的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識字，一定會(huì )認得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān), 我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。
二、朗讀活動(dòng)，理解課文
過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書(shū)中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。
（一）初讀課文（生翻書(shū)帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文）。
生：搭房子。
生：平平用積木搭房子（師表?yè)P生說(shuō)了完整的話(huà)）。
師：平平用積木搭了幾間房子？
生：四間。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話(huà)？（生舉手讀）
平平搭這么多的房子會(huì )給誰(shuí)住呢，奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話(huà)�。ㄕ埳x）
師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住，同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，給予鼓勵）
師：老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）
全班同學(xué)照著(zhù)老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。
同學(xué)樣讀得真好�。◣熡芍缘馁潛P）師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的（出示課件2）（聲音同時(shí)出現，激發(fā)興趣）。
師：照著(zhù)奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進(jìn)步奶大）
過(guò)渡：些房子給誰(shuí)住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！
（生繼續自由讀課文，找答案）
生：一間給爺爺和他的書(shū)住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。
師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!
過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？
生：高興。
師：平平又自豪又高興，那我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話(huà)呢？
生：自豪的語(yǔ)氣。
生：高興的語(yǔ)氣（你們倆說(shuō)得真好）。
好，我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀（請生讀）。
師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的，怎樣做的!
（出示課件3，三人畫(huà)面依次出現并配音朗讀，平平說(shuō)的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語(yǔ)氣再讀一讀）。
（生踴躍舉手讀）。
師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰(shuí)住呢？
生：給沒(méi)有房子的人住。
生：窮人。
生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。
生：給自己住，我們家還沒(méi)有樓房。
生：給教師�。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。
生：給災區的人住。
師：是的，前不久，山丹和民樂(lè )的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過(guò)冬��？同學(xué)們替他們想想辦法吧!
生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生：給他們捐些棉衣。
生：給他們捐錢(qián)。
生：讓他們到我的家里來(lái)住。
師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽(tīng)到地震的消息，心里可著(zhù)急了，他是怎么想的�？凑n文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）
三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作
師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？
生：想。（異口同聲回答）
師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學(xué)上黑板完成板書(shū)）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動(dòng)活動(dòng)你們全身。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）
師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學(xué)們一樣，心里想著(zhù)別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說(shuō)邊完成板書(shū)：關(guān)心別人）
四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓練
過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請聽(tīng)。
（出示課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)，很……）（課件范讀）
師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰(shuí)來(lái)讀？（生舉手讀）
師：還有一關(guān)，平平很想闖過(guò)去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？
生：想。
（出示課件5，師敘述，多美的一幅畫(huà)呀! 你觀(guān)察到了些什么？說(shuō)出來(lái)好嗎! ）
生：很紅很紅的蘋(píng)果。
生：很綠很綠的樹(shù)。
生：很藍很藍的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很長(cháng)很長(cháng)的路。
師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說(shuō)的多好啊! 老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個(gè)個(gè)臉上露出滿(mǎn)意的神色）
師：你們在這間教室里還發(fā)現了什么？（孩子們四處張望后回答）
生：很多很多的老師。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墻。
生：很大很大的字。（墻上貼的標語(yǔ)）
生：很亮很亮的燈。
生：很好看很好看的電視。
生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）
今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（1）班的同學(xué)吧!
（師帶頭鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高
師：最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫(huà)的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫(huà)吧!
（師巡視指導，掌握學(xué)情）
師：這位同學(xué)畫(huà)的房子多美啊! （邊說(shuō)邊放在視頻展示臺上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著(zhù)）
師：好，時(shí)間過(guò)的真快，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧!
（出示課件6，畫(huà)面：平平說(shuō)：同學(xué)們，再見(jiàn)�。�
孩子們也不由自主地說(shuō)：平平，再見(jiàn)!
師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。
[《平平搭積木》教學(xué)設計(人教版一年級教案設計)]相關(guān)文章：
1.人教版一年級語(yǔ)文下冊《識字1》教案設計
2.平平常常造句
6.人教版語(yǔ)文一年級下冊《夏夜多美》教案設計
7.人教版小學(xué)一年級語(yǔ)文教案設計:漢語(yǔ)拼音 9 ai ei ui
10.平平常常反義詞是什么