教學(xué)目標：
1引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認讀和讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。
4通過(guò)本課學(xué)習和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì )作者當時(shí)的快樂(lè )心情。
教學(xué)準備：
1教學(xué)準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。
2課前學(xué)生進(jìn)行調查：現在的學(xué)生都玩些什么。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確單元學(xué)習任務(wù)：
1導入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習，同學(xué)們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！
2瀏覽“單元導讀”：
這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導讀”，找出問(wèn)題的答案。
3交流體會(huì )：
�、賲R報“讀懂了什么”。
�、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習中存在的難題。
二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習：
1導入：下面我們開(kāi)始學(xué)習《綠葉的夢(mèng)》這一課。
2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）
[教師提示]①綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等
�、趬�(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì )“夢(mèng)”的情感內涵。
�、劬G葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。
小結：（整合學(xué)生發(fā)言，導入課文閱讀）
3范讀課文，初步感受：
�、胚吢�(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
�、坡�(tīng)讀思考，交流感受：
�、切〗Y：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè )的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節）
4學(xué)習本課生字詞：
�、艡z查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫(xiě)或易錯字。
�、谱宰x課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。
�、墙庠~：（根據學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）
�、刃〗Y：同學(xué)們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課文：
�、盘岢鲎宰x要求：
默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習心得和存在的問(wèn)題。
�、茖W(xué)生按要求自學(xué)。
�、墙M織班內交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問(wèn)題。
6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）
葛翠琳，著(zhù)名兒童文學(xué)作家，現任冰心獎評委會(huì )副主席兼秘書(shū)長(cháng)。
半個(gè)世紀來(lái)堅持寫(xiě)童話(huà)，力求在童話(huà)創(chuàng )作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì )唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過(guò)介紹和評論，港臺地區出版過(guò)她的繁體字中文版童話(huà)圖書(shū)。
葛翠琳曾出訪(fǎng)法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會(huì )兒童文學(xué)委員會(huì )委員，80年代末曾任瑞士?jì)和瘓D書(shū)國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng )辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執行委員。
小讀者喜歡她的書(shū)，是她最高興的事。（中國早教網(wǎng)：www.zaojiao.com.cn）
7布置作業(yè)：
�、懦瓕�(xiě)本課生字詞。
�、评^續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
�、窃囍�(zhù)自己解決課上提出的問(wèn)題。
�、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
野葡萄（亦凡公益圖書(shū)館掃校：www.cnread.net）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一引入：
1板書(shū)課題，齊讀；
2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題：
同學(xué)們在上節課的學(xué)習中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）
哪些問(wèn)題在課余學(xué)習中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？
3導入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節課，我們就進(jìn)一步學(xué)習課文，一起解決剩下的問(wèn)題。
二默讀全文，思考問(wèn)題：
1出示默讀要求：
�、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？
�、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復閱讀。
2學(xué)生自讀課文。
三深入學(xué)習課文：
1回答問(wèn)題，梳理內容：
作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）
2學(xué)習第一自然段。
�、胖该x第一自然段。
�、蒲菔緢D片，提出質(zhì)疑：
�、俪鍪緢D片--課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。
�、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話(huà)。
�、蹎l(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣，但是作者為什么“最著(zhù)迷”于綠葉呢？
3瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。
�、艦g覽課文。
�、平涣髯约旱囊庖�(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
�、翘幚怼芭菖菘颉�，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書(shū)]
4根據學(xué)生選擇，逐段學(xué)習課文重點(diǎn)部分：（2--6自然段）
[學(xué)習3--6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習即可]
�、诺谌匀欢危簩�(xiě)“我們”采集綠葉的快樂(lè )。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內容。
�、诔鍪驹~語(yǔ)練習：
*（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
*（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
�、圩宰x課文，注意練習中出現的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì )采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè )。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]
�、苤笇Ь毩暩星槔首x。
�、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。
�、扌〗Y：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì )到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè )。（再齊讀本段最后一句。）
�、频谒淖匀欢危簩�(xiě)采集綠葉也會(huì )爭強和探險，甚至受傷。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書(shū)]
�、谀x思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè )有什么關(guān)系？
�、劢涣黧w會(huì )。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]
�、芫毩曈懈星槔首x。
�、堑谖遄匀欢危簩�(xiě)秋天的收獲更大。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內容。
�、诮Y合“泡泡框”談體會(huì )。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機板書(shū)]]
�、壑笇Ь毩曈懈星槔首x。
�、茉嚤痴b本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）
�、鹊诹匀欢危簩�(xiě)老師讓“我們”觀(guān)察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
�、僦该x課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內容。
�、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）
�、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用（課內的）；教師說(shuō)出其它（課外補充部分）葉子的用途。
�、芙Y合課文內容，同學(xué)間交流收獲。[隨機板書(shū)]
四總結全文：
1結合自己對課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習后的感受。
3回憶作者的表達方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。
4總結語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè )的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè )，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng )造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習，喚起我們對快樂(lè )的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五布置作業(yè)：
1繼續練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2組織一次小組活動(dòng)：（三選一）
3預習下一課。
內容：①交流自己童年有趣的故事。
�、谠O計一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè )。
�、圩咴L(fǎng)長(cháng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。
[綠葉的夢(mèng)(S版四年級教案設計)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件