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壯麗的青春 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-12-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

31﹡壯麗的青春

教學(xué)目標:

1比鮮侗究紊字3個(gè)。

2庇懈星櫚乩識寥文。

3蹦蘢プ】撾鬧饕內容,從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

思想教育:從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文的敘述順序,體會(huì )英雄歐陽(yáng)海舍生忘死的大無(wú)畏精神。

教學(xué)準備:

1.利用班隊會(huì )或早讀時(shí)間,給學(xué)生講歐陽(yáng)海的故事,為學(xué)習本課打下基礎。

2.若有可能,課前可讓學(xué)生閱讀小說(shuō)《歐陽(yáng)!分胁糠终鹿。

3.課文掛圖。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)情感,導入新課。

同學(xué)們,在平時(shí)的學(xué)習中,我們認識了許多像黃繼光這樣的英雄人物,他們可歌可泣的英雄事跡,不知感動(dòng)過(guò)多少人。歷史上,尤其是戰爭年代,像這樣的人物還有許許多多。但是,今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里,為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽(yáng)海。(出示課文掛圖,板書(shū)課題。)

二、學(xué)習“提示”,指導自學(xué)。

1.認真讀讀“閱讀提示”,明確要求。

2.出示自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)。提綱:

(1)自學(xué)生字詞,朗讀課文,把文章讀得正確、流利。

(2)想一想,這篇課文寫(xiě)了一件什么事?用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。

(3)這篇課文哪里最讓你感動(dòng)?把它找出來(lái),多讀幾遍,想一想,為什么令你感動(dòng)?

三、小組合作,學(xué)習討論。

1.匯報自學(xué)情況。

(1)每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么受感動(dòng),互相補充。

(2)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

2.討論:課題為什么叫“壯麗的青春”?你認為還可以取什么題目?比較一下,哪個(gè)題目好?好在哪兒?

四、展示、匯報學(xué)習成果。

1.課文講了一件什么事?要求用自己的話(huà)講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。

2.朗讀最讓自己感動(dòng)的片段,談?wù)勛约簽槭裁词芨袆?dòng)。

引導學(xué)生談:

(1)當時(shí)的情況如何危急?(馱馬竄上鐵道;火車(chē)風(fēng)馳電掣地逼近;馱馬一動(dòng)不動(dòng);時(shí)間只剩四秒,火車(chē)越來(lái)越近;可能車(chē)毀人亡。)

(2)歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的?啟發(fā)想像,體會(huì )歐陽(yáng)海崇高的思想境界。

(3)事情的結果怎樣?(他的犧牲換來(lái)了列車(chē)的安全和所有旅客的安全。)

3.為什么以“壯麗的青春”為題?(在最美好的青春年華里,歐陽(yáng)海用他23歲的年輕生命,換來(lái)了整個(gè)列車(chē)旅客的安全。他雖然走得太早了,但是,他的犧牲是有價(jià)值的,重于泰山,他短暫的生命是永恒的,他的青春是最壯麗的。)

五、感情朗讀,體會(huì )境界。

1.激情。歐陽(yáng)海,這位舍生忘死的英雄,這位偉大的戰士,他用自己年輕的生命譜寫(xiě)了一首時(shí)代的頌歌,一支青春的樂(lè )曲。同學(xué)們,讓我們永遠記住在中國英雄史冊上,這一光輝的名字--歐陽(yáng)海。

2.指導學(xué)生懷著(zhù)對這位英雄無(wú)限崇敬之情,充分地讀,練習把課文朗讀好。

(1)“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多,如“50米,馬不動(dòng)!40米,馬不動(dòng)!30米,馬還是一動(dòng)不動(dòng)!”三個(gè)短句中用了三個(gè)遞減的數字,三個(gè)“不動(dòng)”,三個(gè)感嘆號,渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節奏要逐漸加快,語(yǔ)氣要逐漸加強,語(yǔ)調要逐漸急促,表現出萬(wàn)分危急的情況。

(2)“排險”部分用準確形象的動(dòng)詞描寫(xiě)了歐陽(yáng)海舍身救列車(chē)的英雄行為。朗讀時(shí)要突出這些動(dòng)詞,傳達出對英雄精神的欽佩。

(3)“犧牲”部分有景物的描寫(xiě),又有英雄犧牲時(shí)的細節描寫(xiě),應體會(huì )作者這樣寫(xiě)的用意,把握好朗讀的感情基調。

六、課后延伸,布置作業(yè)。

有感情地讀熟課文,然后,將這個(gè)故事講給你的親人和朋友聽(tīng)。

板書(shū)設計: 車(chē)奔

31* 壯麗的青春 馬立 舍己為人

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課后小記:

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