教學(xué)內容 第13課 坐井觀(guān)天 課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標 1、 認識“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)字。
2、 能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
3、 發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。
重點(diǎn) 1、識“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗
難點(diǎn) 1、識“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗
教具 1、 多媒體課件。
2、 小鳥(niǎo)頭飾和青蛙、小鳥(niǎo)圖片。
3、 課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過(guò)程 復習導入
揭示課題。誰(shuí)還記得識字4里學(xué)的“坐井觀(guān)天”那一組成語(yǔ)？
初讀課文識字
1、 聽(tīng)課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事？
2、 認讀生字。
a、出示帶生字的一段話(huà)，生字標注拼音。
青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿（yán）上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（jì），大極了。青蛙不信（xìn），還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯了。他們誰(shuí)說(shuō)得對呢？你能回答嗎？
b、小聲自由讀，把帶拼音的字讀準。
c、老師檢查，指名認讀生字。
d、老師畫(huà)井的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生把小鳥(niǎo)、青蛙的圖片貼在相應位置，幫助理解“井沿、井里、井口”。
e、隱去其他字，只留帶生字的詞，再讀一讀。
f、你怎么記住這些字？把好的方法介紹給大家。
g、采取多種方式檢查認讀效果。
3、 你想讀課文哪一段，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（讓學(xué)生互相正音）
朗讀感悟
1、 老師引讀。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)-- 小鳥(niǎo)回答說(shuō)--
青蛙說(shuō)-- 小鳥(niǎo)說(shuō)--
青蛙笑了，說(shuō)-- 小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)--
2、 想讀誰(shuí)的話(huà)？自己練一練。
3、 同桌分角色讀。
4、 指名分角色讀，學(xué)生自我評價(jià)。
5、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭論的語(yǔ)氣，可以配上自已設計的動(dòng)作。
課件演示：a、小鳥(niǎo)在天上自由自在的飛，飛過(guò)高山、田野、樹(shù)林、城市、農莊……
b、青蛙坐在井里，抬著(zhù)頭呆呆地看著(zhù)天上。
6、討論：誰(shuí)在坐井觀(guān)天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對呢？
7、你想做見(jiàn)多識廣的小鳥(niǎo)嗎？怎么做？答得好的戴上小鳥(niǎo)頭飾。
8、再讀課文，屏幕出示提示語(yǔ)，接讀后面的話(huà)，能背的給予鼓勵。
指導寫(xiě)字
1、把左右結構的六個(gè)字寫(xiě)好。
重點(diǎn)指導：“沿”，右上不要寫(xiě)成“幾”。
“蛙“右邊是兩個(gè)土，兩豎不能連起來(lái)。
教師范寫(xiě)，提醒學(xué)生這六個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。
2、指導寫(xiě)好“答”、“還”。
重點(diǎn)指導：“答”是竹字頭，注意區別竹字頭和“竹”字的不同寫(xiě)法。
3、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
拓展練習
1、討論：青蛙跳出井口會(huì )說(shuō)什么？
2、畫(huà)一畫(huà)：青蛙跳出井口會(huì )看到什么？
備 注
作業(yè)布置 回家把課文復述給爸爸、媽媽或兄弟姐妹聽(tīng)。
板書(shū)設計 13 坐 井 觀(guān) 天
相信 邊沿 抬頭 無(wú)邊無(wú)際
青蛙 弄錯 回答 還是
教學(xué)后記 以故事激趣，利用多媒體課件調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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