簡(jiǎn)介： ppt制作 　教材例題是以“方陣表演團體操”活動(dòng)為實(shí)際背景，通過(guò)觀(guān)察、分析，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，解決“３個(gè)方陣一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)情景能較好地體現連乘問(wèn)題的結構特征、數量關(guān)系及思考策略,解決這個(gè)問(wèn)題有很明顯的3種解題思路�？墒俏矣X(jué)得現實(shí)生活中有許多問(wèn)題只有兩種明顯的解題思路,至于另外一種解題方法很難解釋的清楚。因此我放棄了教材的主題圖，以旅游區纜車(chē)圖的出示，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)與生活緊密地聯(lián)系著(zhù)，我想這也不會(huì )影響學(xué)習效果的。具體是這樣做的：創(chuàng )設情景引入課題，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，思考解決這個(gè)問(wèn)題所需要的信息，然后再出示信息，讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，并在交流中體會(huì )各種不同的方法，在探究方法中，重點(diǎn)解決“先算一組共有幾人，再算3組一共有幾人”與“先算共有幾組，再算一共有幾人”這兩種解題方法，結合圖來(lái)理解各種數量關(guān)系，通過(guò)對兩種方法進(jìn)行比較，辨析，明確他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在練習的設計上，采取根據問(wèn)題補充信息的方式，試圖使學(xué)生進(jìn)一步理解數量間的相互關(guān)系，感受一步計算與兩步計算問(wèn)題的轉化過(guò)程，掌握分析解題思路的方法；練習中的題目用建立的連乘模型來(lái)解決，但也進(jìn)行了解構，通過(guò)乘加（減）題目的比較進(jìn)一步了解連乘問(wèn)題的結構特點(diǎn)，以加深學(xué)生對連乘問(wèn)題的認識。通過(guò)解決生活中的各種問(wèn)題，重在讓學(xué)生體驗到所學(xué)知識的價(jià)值，從而對學(xué)習產(chǎn)生豐富的情感。. 上傳者：tzlhlap