(精)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧,事跡材料屬于事務(wù)公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作的作用。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料1
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春能夠平庸無(wú)奇;也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔;也能夠用結結實(shí)實(shí)的步子,走到輝煌壯麗的成年!边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下,她一路走來(lái),身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印,寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)……
她叫徐儉麗,自98年工作以來(lái),一向勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好班主任工作,不辜負領(lǐng)導的信任。她對自我嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)以實(shí)為本,育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著(zhù)踏實(shí)肯干,贏(yíng)得了學(xué)生的認可,同事的認同。
徐老師熱愛(ài)教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強烈的職責感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中,她是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。此外,她還注重自身素養的提高,經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,學(xué)習別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗,并適當加以改變運用在自我的教育教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。徐老師就憑著(zhù)這種堅定的信念,在自我的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自我全部的精力都花在學(xué)生身上
一、精耕細作,精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶!叭娢磩(dòng),糧草先行”,思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗,對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班,她第一時(shí)光對學(xué)生進(jìn)行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育,圍繞著(zhù)“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知”做。透過(guò)“出黑板報、演講比賽、主題班會(huì )”等靈活多變的形式,使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱,為學(xué)生開(kāi)設一條能夠傾訴保密又得到保護的途徑,及時(shí)解決學(xué)生成長(cháng)中的困惑,難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內向,平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多,顯得孤僻郁悶。一天,他寫(xiě)信給徐老師說(shuō):“看到其他同學(xué)與朋友一齊游戲,學(xué)習,我好羨慕!老師,大家為什么不喜歡我呢?”徐老師找他聊天,了解他的興趣愛(ài)好,特長(cháng),鼓勵他主動(dòng)與其他孩子一齊玩。班隊課上,徐老師讓徐洋展示了自我的特長(cháng),這讓徐洋自信大增,也讓其他學(xué)生重新認識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一齊玩了,徐洋也融入了三(1)這個(gè)群眾,開(kāi)心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學(xué)教育的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(cháng)期遠離父母,親情缺失造成他們生活習慣差,意志薄弱,心理異常,學(xué)習態(tài)度不端正.留守兒童的問(wèn)題不僅僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題,更重要的是一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題。倘若對這些問(wèn)題解決不好,小而言之,將有損于留守兒童本身的健康成長(cháng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福;大而言之,將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的教育加倍積極。
上學(xué)期,徐老師新接班級中,留守兒童就有十幾個(gè),占班級學(xué)生總數的'百分之三十。徐老師首先調查了留守學(xué)生,建立檔案資料,聯(lián)系簿,以全面了解學(xué)生的生活狀況,心理狀況,興趣愛(ài)好等.經(jīng)常找這些學(xué)生談心,排憂(yōu)解難,幫忙他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生,他父母長(cháng)期在外打工,跟爺爺奶奶過(guò),爺爺管教方法粗暴,動(dòng)則打罵,孩子從小就情緒激亢,仇視一切,不服從管教。徐老師了解狀況后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵他,對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都大力在班中表?yè)P。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,她像媽媽一樣愛(ài)撫他,讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系,讓他們最好與孩子經(jīng)常持續聯(lián)系,讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音,逐步醫治他的心病。一學(xué)期下來(lái),朱志超的學(xué)習成績(jì)上去了,也開(kāi)始面帶笑容的融入群眾中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了,她都會(huì )盡心盡力的幫忙.在節假日、學(xué)生的生日等特殊日子,把他們帶回家,像對待自我的子女一樣關(guān)心照顧他們,讓他們體會(huì )到家庭的溫暖,得到親情般的關(guān)懷。今年五一長(cháng)假期間,徐老師原打算和家人一齊外出旅游。但當她得知,五月四日是班里一個(gè)叫王燦的孩子的十歲生日.該生爺爺奶奶年紀較大,農活多,無(wú)暇給孩子過(guò)生日。她放下了游玩的計劃,把王燦帶到家中,準備了一桌豐盛的飯菜,還邀請了他幾個(gè)要好的朋友,一齊慶祝.當王燦在生日歌中許愿的時(shí)候,他激動(dòng)得哭了.他說(shuō):“我從沒(méi)過(guò)過(guò)這樣的生日,徐老師比媽媽還親啊!
正是徐老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),經(jīng)她調教出來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上,思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現。在教育學(xué)生的同時(shí),徐老師也是躬身實(shí)踐,以自我的行動(dòng)踐行自我的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的好評。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
愛(ài)心成就教育。徐老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的!敖虝(shū)育人是自我的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自我的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。從教多年來(lái),她一向都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午,徐老師因急著(zhù)上班給一個(gè)后進(jìn)生補差,途中不幸發(fā)生了車(chē)禍,顱內出血,昏迷了整整一天,狀況十分嚴重。第二天,同事們來(lái)到醫院看望她,此時(shí)她剛醒來(lái)不久,身體極度虛弱?粗(zhù)她纏滿(mǎn)紗布的樣貌和不穩定的病情,看著(zhù)只有幾個(gè)月大的嬰兒,同事們?yōu)槟贻p的她深深擔憂(yōu),悲痛?伤龥](méi)說(shuō)一句自我的病情和難過(guò)的話(huà),而是著(zhù)急的問(wèn):“我班安排人代課了嗎?學(xué)生快考試了,我怎樣在這時(shí)候倒下呀,學(xué)生的考試怎樣辦呢?”在場(chǎng)的人都被她的一席話(huà)感動(dòng)了。是啊,在徐老師心中,學(xué)生和她摯愛(ài)的教育,才是最另她牽掛的。住院期間,她還多次打電話(huà)給代課的老師,交代班級學(xué)習中的薄弱點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生的教育方法等。按醫囑,她的病情最少要休息四個(gè)月,可剛休息了不到兩個(gè)月,學(xué)校開(kāi)學(xué)了,她在家里坐不住了,硬是要到學(xué)校,家人不放心,帶她到醫院復查,CT片顯示,顱內還有少量積水,仍需休息?伤齾s說(shuō):“我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了,這學(xué)期我得趕緊補回來(lái)!彼活櫦胰说姆磳,又來(lái)到了她最?lèi)?ài)的學(xué)生中來(lái),給學(xué)生上課,雖然經(jīng)常感覺(jué)頭痛頭暈,可她一咬牙堅持下來(lái),從沒(méi)請過(guò)半天假。她用自我的一片愛(ài)心贏(yíng)得了廣大學(xué)生和家長(cháng)的一致好評!
別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人就應是班主任的首要天職。如何育人?徐老師認為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫忙學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個(gè)女同學(xué),逐漸顯山露水起來(lái):根本不想學(xué)習,破壞課堂紀律,下課調皮好動(dòng),惹是生非,比男同學(xué)還淘氣。應對這樣一個(gè)女孩,無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔心她會(huì )惹出事端來(lái)。于是,徐老師采用了各種方法說(shuō)服教育她,并請家長(cháng)配合。為了鼓勵她,利用她膽大的優(yōu)點(diǎn),讓她當語(yǔ)文科代表,因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我,我必須要學(xué)好英語(yǔ)!毙炖蠋熋恳惶熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心,小到女孩的行為舉止,大到談理想抱負;遠的說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史,近到表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了超多的閑暇時(shí)光。功夫不負有心人,徐老師的心血總算沒(méi)有白費:期末她的成績(jì)進(jìn)步較大,行為習慣也有些改變。之后,她轉學(xué)了,走時(shí)依依不舍。曾寫(xiě)信給徐老師,信中有一句話(huà):“雖然我離開(kāi)了,可你是我永遠的老師,將來(lái)我也要當老師!笔前,永遠的老師,這句話(huà)是徐老師用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報。由于徐老師言
傳身教,她所任教的班級,從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好,每年都被評為學(xué)校禮貌班,先進(jìn)班。
三、潛心鉆研,創(chuàng )新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作,徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上,建立班級博客,不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表,怎樣管理和修改,幫忙同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候,每一天都有幾篇好等待發(fā)表,有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事,有的傾訴成長(cháng)的煩惱,有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫?砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì )操作。為了能讓班級的博客快點(diǎn)豐富起來(lái),她下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及,晚上,望著(zhù)沉睡中的兒子,想著(zhù)兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著(zhù)媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)光陪他玩玩,她好內疚?僧斠(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自我的而高興得手舞足蹈的樣貌時(shí),那時(shí),她覺(jué)得她的付出是值得的。如今,她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著(zhù),學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習樂(lè )趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”,“文明班級”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導員”,“先進(jìn)工作者”等光榮稱(chēng)號。面隊驕人的成績(jì),徐老師只是輕輕一聲:“這些是我就應做的!碑斠幻嘀魅稳菀,當一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以?xún)?yōu)秀班主任的高標準不懈努力著(zhù),恪守著(zhù)自我的誓言,讓自我的青春綻放出最美麗的火花。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料2
熊海濤,生于1977年,自20xx年8月參加教學(xué)工作以來(lái),在伏口鎮偏遠山村福和希望小學(xué)任教二年,然后在石陶中學(xué)任教,至今已十四年,期間一直擔任語(yǔ)文、政治的教學(xué)工作和班主任工作。從教十六年來(lái),熊海濤老師堅持教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。十六年來(lái),他熱愛(ài)學(xué)習,刻苦鉆研,先后取得大學(xué)專(zhuān)科、本科學(xué)歷,并在年度考核中多次被評為“優(yōu)秀”崗位。
一、熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
作為一名教育工作者,他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》,以教師職業(yè)道德標準嚴格自律,以師表形象規范自己的言行,以教好書(shū)育好人為天責,熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心、責任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。
從個(gè)人硬件來(lái)說(shuō),他的教師基本功扎實(shí),能講一口流利純正的普通話(huà),學(xué)校的所有活動(dòng)主持都是他,得到了師生和家長(cháng)的贊賞。他曾在學(xué)校教師基本功比賽中榮獲一等獎,并在伏口鎮的教師作文競賽中獲得過(guò)一等獎。
他勇挑重擔,任教十六年來(lái),以校為家,始終擔任一個(gè)班的語(yǔ)文二個(gè)班的政治,有時(shí)兼教低年級的美術(shù)等課,并一直擔任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。 全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現教師價(jià)值之所在。
為此,他能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹(shù)立服務(wù)育人的理念,民主平等地對待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反,常常給予這些特殊的學(xué)生更多關(guān)愛(ài),把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂(yōu)解難,疏導思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負責的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果!耙环指,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻精神,贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導的賞識,社會(huì )的認可。
二、更新教育理念,投身教學(xué)改革
作為一名一線(xiàn)教師,熊海濤同志能夠認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平,提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹(shù)立終身學(xué)習意識,關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他在學(xué)到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng )新,大膽實(shí)踐,運用新課標及現代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節,精心備課、認真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,適時(shí)檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題。對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通,民主對待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。
學(xué)生都認為他既是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,學(xué)生都喜歡上他的課,任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評。通過(guò)勤奮工作,不斷進(jìn)取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中他認真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。他還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過(guò)采取組內合作,組間競賽,增強學(xué)生的競爭意識,合作意識,上進(jìn)意識,提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。 因材施教,因人而異,對教學(xué)從細從嚴,向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)。
三、帶頭搞教學(xué)研究,樂(lè )于指導他人
作為學(xué)校老資格的語(yǔ)文教師,他能自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專(zhuān)業(yè)能力。能夠長(cháng)期利用課余時(shí)間,從事語(yǔ)文教育教學(xué)方面的學(xué)習與探討,堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì ),經(jīng)常都有撰寫(xiě)的論文在市里獲獎,這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實(shí)際運作過(guò)程中,他始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節,積累小的經(jīng)驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí),他切實(shí)履行了自己的職責,并經(jīng)常指導年輕語(yǔ)文教師學(xué)習業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)知識上的疑難,彌補他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著(zhù)。
工作中,他還經(jīng)常組織語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展,每次活動(dòng)主題鮮明,內容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰略,他和學(xué)校其他語(yǔ)文教師提出,認真做好“三個(gè)結合”,即理論與實(shí)踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創(chuàng )新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力;顒(dòng)中,全校語(yǔ)文教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平和施教能力。
四、用心管班,注重學(xué)生品德教育
作為一名班主任,他所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jì)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng )建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學(xué)規范的班級管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強力班委會(huì )后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長(cháng)。在優(yōu)秀班級創(chuàng )建中,他的學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )了尊重,學(xué)會(huì )了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的`集體氛圍中成長(cháng)成熟。
他特別重視學(xué)生的心理發(fā)健康發(fā)展,經(jīng)常和學(xué)生聊天,幫他們想辦法克服心理問(wèn)題,并開(kāi)展多種活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生心理素質(zhì),使學(xué)生真正成為班級管理的主人,成為自立自強的時(shí)代新人。
他在指導學(xué)生參加作文競賽中曾獲得過(guò)國家級三等獎和婁底、漣源市等各種獎勵。20xx年,他所帶的班級在全鎮統考中獲得了四科第一,二科第二,更在今年的中考中獲得了優(yōu)異的成績(jì)。
他注意加強個(gè)人修養,以嚴要求、高標準來(lái)衡量他自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。由于細心備至的工作,他所帶的初三109班在20xx年十期文明班級評比中獲得了九期。另外,作為班主任,他經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調,使得班級教學(xué)工作有序和諧開(kāi)展,為班級教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎。
五、讓人信服的教學(xué)成績(jì)
十多年來(lái),無(wú)論期中、期末還是其他各類(lèi)考試,他所帶班級的語(yǔ)文、政治成績(jì)經(jīng)常居校、鎮前列。特別是在20xx年的全鎮統考中,他所任教的八年級語(yǔ)文和政治雙科獲得了全鎮第一的好成績(jì)。
總之,自參加工作以來(lái),熊海濤老師全身心地投入到教育教學(xué)當中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),也獲得了榮譽(yù)和信任。
十多年來(lái),他從來(lái)沒(méi)有向領(lǐng)導提過(guò)半點(diǎn)要求,更沒(méi)有很好地照顧到他婁底的家人,一直默默地在偏遠山區從事教學(xué)工作,這真切地讓人感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我相信,他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料3
xx,xx市xx中學(xué)數學(xué)老師,現任初二(8)班班主任。德國教育家雅斯貝爾斯曾說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著(zhù)用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。因此,從踏上講臺的那一刻起,我就立志做一個(gè)有溫度、有情懷,能夠成就學(xué)生的教師。
自參加工作以來(lái),xx老師用師愛(ài)感染、潤澤每一個(gè)孩子的心靈。她注重研究教學(xué)規律,精心組織教學(xué),她以培養能力、發(fā)展智力、造就新型人才為目的,以思維能力及創(chuàng )造力的培養為突破口,全面滲透創(chuàng )造力培養的.教學(xué)原理、原則與策略并取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。
在班主任日常管理工作中,她積極負責,事事留心。從早晨的衛生監督、作業(yè)上交、早讀到課間紀律、午休管理……每樣事務(wù)她都負責到底,細致監督。在陪伴學(xué)生的同時(shí)她還不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)加以引導,幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料4
xxx,本科學(xué)歷,肥鄉區第五中學(xué)教師,擔任數學(xué)教學(xué)以及班主任工作。任教以來(lái),所帶班級數學(xué)成績(jì)一直優(yōu)異,班級成績(jì)也名列前茅。多次獲得“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“教學(xué)能手”“區級優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一名數學(xué)老師,她勤勤懇懇做好每一天工作,認認真真上好每一節課。理解激勵學(xué)生,她堅信一個(gè)積極向上有正能量的孩子,總會(huì )擁有屬于自己的燦爛人生。用寬容之心對待學(xué)生、接納學(xué)生,課堂上她開(kāi)展賞識教育,善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn),經(jīng)常鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生的'信心。她潛心鉆研教材,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,認真做好筆記并及時(shí)反思。經(jīng)常向同科教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法,在學(xué)習中不斷提高自己。
在工作中她嚴格要求自己,要求學(xué)生做到的事兒,自己必須首先做到,從不遲到不早退,全年全勤無(wú)請假,用自己的言行去感染學(xué)生。教育學(xué)生做一個(gè)有責任有擔當的人,真正做到既教書(shū)又育人。
她說(shuō),在這酸甜苦辣的三尺講臺上,看著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)變化,看到每一個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命,每一個(gè)學(xué)生都是一種美麗,是一種獨特的人生享受。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料5
疫情這個(gè)特別時(shí)期,把握一項新本事線(xiàn)上教學(xué),對于老老師是一個(gè)挑戰。用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰,不斷努力學(xué)習,虛心請教,把握釘釘線(xiàn)上授課方法,仔細備課,設計導學(xué)案,批改作業(yè),與同學(xué)多溝通互動(dòng),完成地理教學(xué)任務(wù)。
一、叫同學(xué)珍寶的老師
孫洪梅老師是二十二中學(xué)一線(xiàn)教學(xué)中年齡最大的老師,在鄉村從教近三十年,在給她的眼中,同學(xué)就是她的珍寶,她稱(chēng)呼同學(xué)為珍寶,自然又真誠,畢業(yè)了一屆又一屆同學(xué),常常會(huì )有同學(xué)給她留言,老師,好想聽(tīng)你再叫我一聲珍寶,好想去你的課堂再聽(tīng)一堂地理課。孫老師的心聲是:讓同學(xué)學(xué)會(huì )地理學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì )學(xué)習地理的`方法,將受益一生。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹任教。
孫老師常常利用微信、美篇、、釘釘等媒體通過(guò)文字與同學(xué)、家長(cháng)互動(dòng),指導同學(xué)學(xué)習,對同學(xué)有問(wèn)必答,總是利用各種聯(lián)系生活實(shí)際的方法促使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習地理。樸實(shí)真摯的話(huà)語(yǔ)喚醒著(zhù)處于青春期的孩子們,字里行間傳達著(zhù)濃濃的愛(ài)生之情。孫老師這學(xué)期為361人講地理課,線(xiàn)上教學(xué)她擔當六中初一地理,二十二中初一、初二地理的教學(xué)任務(wù)。
受市訓練學(xué)院地理教研員葉老師的支配,線(xiàn)上教學(xué)期間,孫老師為全市初一同學(xué)出了第七章,第八章單元測試卷,孫老師仔細查找資料,選擇適合的題型,注意突出本章節的重點(diǎn),考點(diǎn),編輯整理文字地圖,校對,排版,很好完成了任務(wù),出題中可以看出孫老師嚴謹仔細的教學(xué)態(tài)度。
真愛(ài)無(wú)言,她悄悄地愛(ài)著(zhù)每位同學(xué),悄悄地工作著(zhù),她始終對四周的人說(shuō),有人需要我,是最大的幸福。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料6
我是一名普通的小學(xué)教師,自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報:
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導,教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念,就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的,而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習,因此,我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓,把加強學(xué)習,轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節,是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念,實(shí)現五個(gè)轉變:
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變,引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”,而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個(gè)重要目標,傳統的教與學(xué),就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué),教師是知識的主宰者和闡述者,學(xué)生是知識的接收者和儲存者,沒(méi)有教師對知識的輸出,學(xué)生就接收不到知識,學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì ),完全處于單一的、被動(dòng)的'接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實(shí)驗中,我狠抓課堂教學(xué),努力實(shí)現師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威,向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變,向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍,真正達到師生交往,平等對話(huà),積極互動(dòng),共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我的師生關(guān)系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習,而是放下架子,與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,與學(xué)生交朋友,成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴,突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者,而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者,把學(xué)生參與教學(xué),探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí),讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生,并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,關(guān)系融洽和諧,一種平等,互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法,培養能力
在知識大爆炸的今天,傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),改變學(xué)生學(xué)習方式,提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習,著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式,給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如:為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),便于學(xué)生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材,靈活使用
以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖,然后結合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活的處理教材,展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗,老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習,學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作,多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商,還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。
五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái),我們的工作思路就是:實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點(diǎn),作為經(jīng)驗,繼續發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進(jìn)調整,繼續前進(jìn),并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識,明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實(shí)結伴而來(lái),近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng),得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課,送教下鄉,得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課,得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》,得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中,我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》,得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中,做了一節題為《找規律》的數學(xué)課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中,執教的《統計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng),于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì),但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始,今后的路更加漫長(cháng),我將不斷地學(xué)習,適應新的教學(xué)形式,改變教學(xué)理念,提高教育教學(xué)水平,當一名好老師。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料7
轉眼又是一季蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫時(shí),回想剛踏上這三尺講臺,那一刻的心潮澎湃,如今依然歷歷在目。應對那一張張天真稚氣的臉龐,“以身作則、為人師表、忠誠黨的教育事業(yè)”便成為了我的信仰。
銳意進(jìn)取練師能
剛剛進(jìn)入教師隊伍的我,對待教學(xué)不敢有絲毫懈怠。因為我明白,我的一點(diǎn)點(diǎn)錯誤都將可能影響孩子們的將來(lái),而且教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。為了增強自身教書(shū)潛力,我虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教,多看、多聽(tīng)、多想,潛心研究教材教法,用心參加教師培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家報告,吃透教材編寫(xiě)意圖,潛心研究教材教法。認真對待每一堂課和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,經(jīng)常針對某一個(gè)問(wèn)題查閱超多的資料,每次上課前,都要反復研讀教材,備好課案,熟悉講稿,目的是讓同學(xué)們理解新知識的時(shí)候更容易、更牢固。長(cháng)期以來(lái),《教學(xué)管理》、《說(shuō)課、聽(tīng)課、評課》、《人民教育》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教學(xué)細節與教學(xué)現場(chǎng)》等雜志和專(zhuān)著(zhù)成了我的案頭必備;中基網(wǎng)、人教網(wǎng)、K12在線(xiàn)、教育論壇等教育網(wǎng)站成了我每一天必上的`站點(diǎn);聽(tīng)隨堂課、評課交流、檢查作業(yè)、查閱教案成為了我工作的主軸線(xiàn)。為了讓自己在講臺上能更好地傳道授業(yè),我經(jīng)常讓自己的家人扮演學(xué)生的主角,對著(zhù)他們將第二天要上的課業(yè)資料演示一遍,然后家人從中給出意見(jiàn)推薦,我再加以改善,漸漸的我的課堂就從青澀的說(shuō)教變得生動(dòng)搞笑,對于教學(xué)也變得駕輕就熟,揮灑自如。
當然,在知識經(jīng)濟的時(shí)代,在課程改革深入推進(jìn)的這天,應對這些思維正當活躍,想法天馬行空的孩子們,光有一腹的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,我務(wù)必及時(shí)更新自己,為自己的知識系統注入一支鮮活的激流,以期跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
忠誠履職正師德
俗話(huà)說(shuō),十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)光、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的職責感和使命感為基礎的,沒(méi)有必須的品德和素養,就無(wú)法有更深的造詣。
自調入xx中學(xué)工作以來(lái),我始終兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。我在教好兩個(gè)班級數學(xué)的同時(shí),還兼職管理學(xué)校機房,工作很忙,但我從不曾抱怨過(guò)。結婚是每個(gè)人的終身大事,多數人愿意為它付出很多時(shí)光,但是在征得妻子的理解之后,我自動(dòng)減少了婚假,提前回到學(xué)校工作,因為忠誠履職是我的職責和義務(wù)?鬃釉唬骸捌渖碚,不令則從,其身不正,雖令不從!币陨碜鲃t,為人師表作為我的信念,讓我時(shí)刻督促自己做一名師德示范者,嚴格執行學(xué)校各種規章、準繩,使上墻的制度、規定不流于形式,用自己的言行做示范,在師德自查自糾活動(dòng)中與其他教師一同進(jìn)一步匡正師德、師風(fēng),樹(shù)立學(xué)校教師隊伍的良好形象。
愛(ài)生樂(lè )教鑄師魂
偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!痹谖铱磥(lái),這是對師魂的最佳解釋。
在“5·12”汶川大地震中,涌現出了一批舍棄生命拯救學(xué)生的偉大教師:以雙臂和身體護住4個(gè)學(xué)生的譚千秋、3次沖進(jìn)教室的茍曉超……他們用自己的生命,再次在世人心里寫(xiě)下了“師魂”二字。我時(shí)常思考,倘若地震在我身邊發(fā)生,我也會(huì )如他們一樣為了學(xué)生舍棄生命。當然,鑄就師魂并不是非要以犧牲生命為代價(jià),愛(ài)是師魂的體現,奉獻是她的詮釋。
我熱愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生。我時(shí)常放下午休,為學(xué)生輔導功課。對于成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生,我會(huì )在放學(xué)后針對個(gè)別進(jìn)行輔導。
我熱愛(ài)著(zhù)教學(xué)工作。在提升自己教學(xué)潛力的同時(shí),我更加用心地投入教學(xué)工作,別的老師臨時(shí)請假,我就搶著(zhù)代課。在課堂教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揚民主,以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)規律為出發(fā)點(diǎn),采用有效的方式和手段,把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒起來(lái),激活起來(lái),不但重視學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識,而且更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養,努力促進(jìn)真理轉化為真知,知識轉化為潛力。
我熱愛(ài)著(zhù)這份給我心靈以寧靜的職業(yè)。在這個(gè)浮躁的社會(huì ),人們總是在追逐浮華和名利中迷失了自己。但是教師這份職業(yè)讓我擁有了一顆平常心,孩子們純真的笑容和優(yōu)異的成績(jì)是我最大的滿(mǎn)足。春發(fā)其華,秋收其實(shí),有始有極,愛(ài)登其質(zhì)。是的,選取了這份職業(yè),我便要盡心盡職,有始有終,無(wú)私奉獻,無(wú)愧我心也就足矣。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料8
1997年,年輕的沈老師從科技學(xué)院工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè),來(lái)到區職業(yè)高級中學(xué),從事機械、數控、電子、計算機等專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。
在職業(yè)高級中學(xué)的職教生涯中,他為當好一名職教教師,在教育教學(xué)工作中嚴格要求自己,不斷提升個(gè)人成長(cháng)目標,努力提高技能業(yè)務(wù)水平,以滿(mǎn)足職業(yè)教育的需求。他先后獲得勞動(dòng)部計算機高級工稱(chēng)號,計算機考評員資格,數控高級工稱(chēng)號,數控考評員資格和制造信息化認證教師資格;5年獲得市技術(shù)創(chuàng )新能手稱(chēng)號;年獲得全國中等職業(yè)學(xué)校機械類(lèi)“創(chuàng )新杯”教師說(shuō)課比賽一等獎;年獲得區第四批百名職業(yè)技能帶頭人稱(chēng)號。
沈老師在自身學(xué)習的同時(shí),深入教育教學(xué)第一線(xiàn),不斷進(jìn)行反思和研究,溝通和融洽學(xué)生,創(chuàng )設有效的課堂教學(xué)!吧鷦(dòng)、有趣、有效”是學(xué)生對其課堂教學(xué)的'一致評價(jià)。不管是在機械、電子、計算機專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)中,還是在近幾年高三高職班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,所帶學(xué)生在各類(lèi)各級考試中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。
在教育教學(xué)工作中,沈老師本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,始終做到以教育科研工作來(lái)促進(jìn)其的成長(cháng)和發(fā)展。撰寫(xiě)的課題、論文多次獲得省、市、區科研成果獎。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料9
我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師,19xx年參加工作,至今已經(jīng)整整20xx年了。在這20xx年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入了小小的三尺講臺。多年來(lái),我腳踏實(shí)地,嚴于律己,克服重重磨難,出色地完成了各項教育教學(xué)工作,并積極地配合學(xué)校迎接各級部門(mén)的檢查與驗收,得到了領(lǐng)導們的一致贊許和認可。20xx年榮獲“xx省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、勇于擔當重任,出色做好專(zhuān)項宣講
插花小學(xué)是一所有著(zhù)悠久歷史的百年老校,曾先后被評為“全國教育先進(jìn)單位”、“xx省農村示范小學(xué)”、“阜陽(yáng)市人民滿(mǎn)意學(xué)!钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。所以迎接各級部門(mén)的檢查及驗收,召開(kāi)各種形式的現場(chǎng)會(huì ),常常在我校舉行。做好高規格的迎檢工作成了我校的重中之重。
20xx年,學(xué)校迎接區、市級“藝術(shù)特色學(xué)!币约啊瓣(yáng)光大課間”驗收,我全程參與了現場(chǎng)解說(shuō),受到了各級領(lǐng)導的一致好評;20xx年的3月3日,又是一個(gè)激動(dòng)人心的日子!原教育部部長(cháng)陳至立一行來(lái)我校調研鄉村少年宮,這可是我校百年歷史中迎接的級別最高的一位領(lǐng)導啊!時(shí)間緊迫,準備時(shí)間只有一天。3月2號,插花小學(xué)張燈結彩,人頭攢動(dòng),大家都在緊張的忙碌著(zhù)。市政府、區政府、教育局領(lǐng)導全到齊了,我陪著(zhù)領(lǐng)導們設計調研路線(xiàn),揣摩解說(shuō)詞,一邊聽(tīng)一邊認真地記錄。這時(shí)區教育局顏明輝局長(cháng)發(fā)話(huà)了:“李琳,明天的現場(chǎng)會(huì )就全靠你了,我們都不能靠近,只有市長(cháng)和區委書(shū)記可以隨行,你一定要給我們爭光呀!”話(huà)音剛落,時(shí)任中心學(xué)校校長(cháng)的楊燕子又說(shuō):“我和顏局長(cháng)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的領(lǐng)導呢,明天就憑你的這張嘴了,你就是不吃不喝不睡,也要把解說(shuō)詞寫(xiě)好,而且要背的滾瓜爛熟才行!鳖D時(shí),我覺(jué)得身上的擔子無(wú)比沉重,緊張極了!但轉念一想,各級領(lǐng)導把這么重大的任務(wù)交給我,是對我的高度信任呀,我一定不能辜負他們的期望。于是,我深呼吸調整了自己的狀態(tài),立刻投入到緊迫的寫(xiě)稿背搞中去了。3月3日上午十時(shí)許,陳老一行來(lái)到了我校,在我的精彩解說(shuō)下,她對我校的歷史及現狀有了清晰地了解,對我校的各項工作給予了高度的評價(jià)。臨行前,她還親切地詢(xún)問(wèn)我:“小姑娘,你是什么學(xué)校畢業(yè)的?是這所學(xué)校的老師嗎?”當得知我就是本校一年級語(yǔ)文老師后,連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。走到學(xué)校門(mén)口,陳老又停下腳步,轉身同我親切地握手,她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“小姑娘,今天的表現很棒,解說(shuō)的我很滿(mǎn)意,你真是你們學(xué)校的驕傲啊!”握著(zhù)陳老這雙溫暖的手,我激動(dòng)地什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。
二、幸福奉獻他人,潛心鑄造高尚師魂
我有一個(gè)特殊的家庭,丈夫是軍官,在當地軍區司令部工作。由于工作性質(zhì)的原因,他常年出差在外,居無(wú)定所。我熱愛(ài)我的這份工作,更舍不得這一群可愛(ài)的孩子們,所以我選擇了常人不可思議的兩地分居生活。20xx年生下女兒后,由于公婆年事已高,身體又不好,我每天只能帶著(zhù)女兒去上班,回想起那段日子,委屈的淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣灑落下來(lái)。家庭生活的困難并沒(méi)能讓老天眷顧著(zhù)我,20xx年下半年的一天,我正在上課,突然肚子疼的特別厲害,一下子暈倒在了講臺上。送去醫院檢查后,醫生宣布我患上了一種婦科疑難雜癥:子宮腺肌癥。這種病表現在我身上的第一癥狀就是疼,患上這種疾病是無(wú)法治愈的,只能切除子宮。天哪!作為一個(gè)愛(ài)美的女人,對于只有28歲的我來(lái)說(shuō),切除子宮就像晴天霹靂一樣向我打來(lái)!皮膚老化,更年期提前到來(lái)、我的精神一下子崩潰了!老公知道后,放下手上的工作,立刻飛回到我的身邊。他安慰我說(shuō):“我們不切,能堅持一天是一天,醫學(xué)這么發(fā)達,別怕!一定能治好的!”
就這樣,我一邊堅持上班,一邊利用節假日開(kāi)始了漫長(cháng)的求醫之路,每天靠著(zhù)止痛藥和6542止痛針,北京上海西醫中醫,看了三年也沒(méi)能治好我的病。20xx年,醫生跟我和老公說(shuō),常年服用的抗腫瘤藥物已經(jīng)刺激到了我的肝臟和心臟,如果再不切,會(huì )有生命危險。無(wú)奈之下,在一個(gè)寒冷的冬天,我做了子宮全切除手術(shù)。沒(méi)有了病痛,沒(méi)有了折磨,我不顧父母的反對、老公的不舍,沒(méi)有在家休養一天,立馬回到了我的孩子們中間。因為我覺(jué)得他們就像陽(yáng)光一樣照耀著(zhù)我、溫暖著(zhù)我,常常喊我“老師媽媽?zhuān)蠋煁寢尅,讓我仿佛又找到了人生的第二個(gè)春天!怎么能不把一腔熱血奉獻給我所摯愛(ài)的這份事業(yè)!
三、加強理論學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)素養
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。我深深地體會(huì )到:作為一名青年教師,必須是不竭之泉,要時(shí)時(shí)都能奔涌出清新的'泉水,才能適應新形式下的現代教育。那么扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎無(wú)疑是完成本職工作的必要保證!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習,提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。我還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各級公開(kāi)研討課,促進(jìn)自己的教學(xué)技能不斷地提高。在新一屆中心學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和幫助下,我多次參加市、區教育局舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽”、“多媒體教學(xué)大賽”、“小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選”以及教育教學(xué)論文評比等活動(dòng),獲得了多個(gè)獎次。
四、強化管理創(chuàng )新,努力提高育人水平
作為一名班主任,我始終在用自己的愛(ài)心去激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生,把他們當成自己的孩子一樣疼愛(ài),。我帶頭號召學(xué)生每人捐獻一盆花,把我們的班級布置的像個(gè)大花園,這樣不僅美化了教室環(huán)境,也凈化了教室空氣,學(xué)生們在溫馨而又健康的環(huán)境里學(xué)習,輕松又快樂(lè )!我最關(guān)心的是學(xué)生的成長(cháng),培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣,教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。我不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,反而在這些學(xué)生身上傾注了更多的關(guān)懷與愛(ài)護,時(shí)時(shí)為他們創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),以鼓勵為主,努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),耐心地關(guān)注著(zhù)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功。在對待班里的留守兒童方面,我為他們每人都建立了檔案,了解他們父母外出打工的地址、聯(lián)系方式以及臨時(shí)監護人的信息,以便共同探討教育留守兒童的有效途徑。我經(jīng)常利用學(xué)校設立的親情電話(huà)讓留守兒童與在外地打工的父母通通電話(huà),化解他們的思親之情。同時(shí)我還經(jīng)常與他們談心,掌握他們的思想狀況,有針對性地進(jìn)行心理輔導,排解他們心中的郁悶,引導他們快樂(lè )成長(cháng)。在與學(xué)生的交往中,我尤其注重交往的藝術(shù),以平等、民主和理解贏(yíng)得了學(xué)生們的信任,尊重學(xué)生的權利,給大家創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍,讓每個(gè)孩子都能夠在這個(gè)大家庭中健康快樂(lè )地成長(cháng)。20xx--20xx年度我所帶的班級在全鎮班級管理和班級文化建設方面評比活動(dòng)中獲得第一名。
五、深化教學(xué)改革,著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量
多年來(lái),我校一直在探索“以案導學(xué)”課改教學(xué)模式。作為學(xué)校語(yǔ)文教研組青年教師的我,也積極地在這方面努力著(zhù)。20xx年,區政府為我校添置了“一體機”多媒體教學(xué)設備,以及數字化校園軟硬件平臺。這些現代化教學(xué)設施的運用,大大地加快了我校課堂教學(xué)模式的變革,也讓一直奮戰在教育一線(xiàn)的我在課改中嘗到了甜頭。
課堂教學(xué)的改革,需要加強集體備課活動(dòng),教案共享是我校集體備課的一大亮點(diǎn)。我和同一備課組的同事們不斷修改完善后形成的教案再設計,不但把自己的教學(xué)水平提高到了一個(gè)新的境界和高度,共享的教案也為大家縮短了備課的時(shí)間,提高了備課的質(zhì)量。在班級教學(xué)管理中,我努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標準,形成了“輕松愉悅,趣實(shí)活新”的班級教學(xué)風(fēng)格,牢固樹(shù)立以人為本的教學(xué)思想,自主、合作學(xué)習的教育理念,以教師為主導、以學(xué)生為主體的教學(xué)意識,創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。開(kāi)展“以案導學(xué),合作學(xué)習”課堂教學(xué)模式以來(lái),我班的教學(xué)質(zhì)量不斷攀升,20xx和20xx年度均獲得年級綜合評比第一的優(yōu)異成績(jì)。為加快課堂教學(xué)改革,今后,我也將一如既往地進(jìn)行這方面的探討和思考,以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn),繼續深化集體備課和課堂教學(xué)改革,使我的課堂充滿(mǎn)活力,成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
我知道我只是一名平凡的小學(xué)教師,但我愿意把我的真誠、我的愛(ài)心、我的青春全部奉獻給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。一分耕耘就有一分收獲,我把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)的這片沃土上,將來(lái)一定能孕育出一片茂密的大森林!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料10
光陰荏苒,轉眼間閆xx已在人民教師的崗位上度過(guò)了二十一載春秋。多年來(lái),她一直奉承教育理念,以三尺講臺為事業(yè)舞臺,以莘莘學(xué)子為事業(yè)基石,以黨員標準嚴格要求自己,安心熱愛(ài)教學(xué),關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,踐行著(zhù)一名普通黨員教師對教育事業(yè)的忠誠。
導學(xué)生通過(guò)民主管理班集體,增強班級管理的透明度,最大限度地激勵學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級管理。在班級日常管理上,為了喚起學(xué)生的主人翁意識,充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性,經(jīng)過(guò)學(xué)習,摸索,閆老師實(shí)行了一系列大膽的改革:將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班級活動(dòng)滲透在工作中。閆老師設計了一些訓練學(xué)生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng),如“自己的事情自己做”、“我當一天家”,讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養他們的自主能力,班級的組織紀律、各項活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織,如班會(huì )全由班委會(huì )主持。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀(guān)摩班會(huì ),內容豐富,形式新穎,學(xué)生踴躍參加,鍛煉了個(gè)人的能力。比如有個(gè)男生個(gè)性很強,為了培養他的自主自立能力,讓他當值周班長(cháng)來(lái)管理班級,效果很好,他不但把班級管理得好,而且自己進(jìn)步很大,高中畢業(yè)時(shí)考入了理想的學(xué)校。
在工作中,閆老師尤其注意培養班委會(huì )克服依賴(lài)老師的思想,對他們進(jìn)行指導,使他們大膽工作,出問(wèn)題老師負責。班委會(huì )工作起來(lái)很有魄力,管理班級井然有序,每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當主人,班級處處事事有人管,整個(gè)班級形成了一種積極上進(jìn),比學(xué)趕幫的`好風(fēng)氣,受到全校師生的好評。幾年來(lái),閆老師所帶班級多次獲得市先進(jìn)班集體稱(chēng)號、市五四紅旗團支部等榮譽(yù)稱(chēng)號。
孜孜以求,不斷在工作提升自身素質(zhì)
多年來(lái),在繁忙的教育教學(xué)之余,閆老師克服家務(wù)重、孩子小、沒(méi)有老人幫忙,家離學(xué)校遠等諸多困難,一直不放松政治和業(yè)務(wù)上的追求。閆老師時(shí)刻牢記自己是一名黨員教師,忠誠于黨和國家的教育事業(yè),對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感。遵紀守法,為人師表,樂(lè )于助人,團結協(xié)作,集體觀(guān)念強,勇于承擔艱苦工作,識大體,顧大局,關(guān)心同事,尊重領(lǐng)導,愛(ài)護學(xué)生。
經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐,閆老師熟練地掌握了英語(yǔ)教育教學(xué)的基本規律和行之有效的教學(xué)方法,并能熟練地運用到教學(xué)中去,結合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計劃,按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課,上課時(shí)注重面向全體,因材施教,堅持啟發(fā)式和以教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則,注意課堂的藝術(shù)性和效率意識,向四十分鐘要質(zhì)量。課外輔導學(xué)生耐心細致,面向全體,不放棄每一個(gè)學(xué)生。課后認真備課及批改作業(yè)。同時(shí),還積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)參觀(guān)學(xué)習,外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。在完成教育管理的同時(shí),積極參加市及校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),結合教學(xué)實(shí)踐積極參與各類(lèi)科研科題的研究,積極參加市級課題教研,并在全市中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)論文評選中多次獲獎;在教學(xué)競賽中,也不斷取得好成績(jì)。閆老師本人也多次獲得市優(yōu)秀班主任、市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市德育教育先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號。
一分耕耘,一分收獲。多年來(lái),閆老師一直堅持用汗水和心血澆灌、用科學(xué)的方法管理、用愛(ài)的陽(yáng)光照耀教育對象,因為你,一路都是明媚的春光!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料11
侯xx,xx實(shí)驗中學(xué)初三C1911班班主任,英語(yǔ)老師。
在教學(xué)過(guò)程中,侯老師一直重視基礎,重視知識的遷移和發(fā)散。書(shū)不記,熟讀可記;義不精,細思可精。在上課的'過(guò)程中,把英語(yǔ)知識融入地理,歷史和天文等學(xué)科中,讓英語(yǔ)知識遷移到熱點(diǎn)時(shí)事中,盡可能讓學(xué)生將所講的英語(yǔ)知識和別的學(xué)科聯(lián)系起來(lái),在英語(yǔ)課上進(jìn)行學(xué)科融合,重視培養學(xué)生的綜合能力。所帶班級英語(yǔ)成績(jì)名列前茅,積極參與教學(xué)研究,多次參編教輔編輯,參與省市級課題研究。曾兩次獲長(cháng)沙市中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號,開(kāi)福區百優(yōu)技術(shù)能手,開(kāi)福區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和“四有”教師以及榮獲開(kāi)福區魅力教師提名獎,多次榮獲xx實(shí)驗中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù),受聘成為國培“送教下鄉”專(zhuān)家組成員,多次參與送課活動(dòng)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料12
1999年參加工作,一直擔任班主任工作。1999年至20xx年在衡山二中工作,連續帶了4屆畢業(yè)班。20xx年至今在岳云中學(xué)工作,以連續帶了3屆畢業(yè)班。在教育教學(xué)工作中,他勤勤懇懇,勇于探索,屆屆都取得了較好的成績(jì),得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。因班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出,所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,他多次被評為優(yōu)秀班主任。在以往的工人中,他體驗了苦和累,也分享了笑和甜。他深知肩上所擔負的重任——為了學(xué)生的美好明天,他與學(xué)生真誠相處,在快樂(lè )中實(shí)現了自我價(jià)值。
一、奉獻愛(ài)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
他善于深入實(shí)際了解情況,做耐心細致的思想工作。他每接過(guò)一個(gè)班,對學(xué)生的名字、愛(ài)好和特征等都很快了解得清清楚楚,就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。這樣,做起工作來(lái),也就能有的放矢,得心應手。他時(shí)刻以“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的情感體驗,給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。
多年來(lái),他所帶的班級總是文明、團結、積極、向上,各項工作開(kāi)展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對事業(yè)的愛(ài)、對孩子的愛(ài)。他把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。他尊重每一位學(xué)生,從不挖苦諷刺他們,請學(xué)生承擔任務(wù)時(shí),也采用詢(xún)問(wèn)、商量的口吻進(jìn)行;
教育學(xué)生要搞好團結,他首先和學(xué)生交知心朋友,經(jīng)常與學(xué)生交換各自喜歡的圖書(shū),交流喜愛(ài)的'電視節目等。他關(guān)心、愛(ài)護每一名學(xué)生,使他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到老師對他們的愛(ài)。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。遇到氣溫變化的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣物等等。
每次考試前提醒同學(xué)們做好充足的準備,學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等。學(xué)生生病時(shí),他親自帶去看病。有些孩子是留守兒童,父母根本不在家里,這時(shí)他就得擔負起家長(cháng)的職責。平時(shí),對于那些家境困難的學(xué)生,他總能及時(shí)發(fā)現,在生活上,學(xué)習上幫助他們。為了不使困難學(xué)生失學(xué),他發(fā)動(dòng)了一批人每天捐助一元錢(qián)來(lái)資助他們。這一切,使孩子們感受到了老師對他們的愛(ài),他們在學(xué)習上更加用心了,也更加愛(ài)他們的班主任了。
對于后進(jìn)生,他在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認識,增強他們的自信心和自尊心。對學(xué)習差的學(xué)生的要求是:只要你盡力了,你就是好樣的。
二、忠于職守,以身作則
負有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。李來(lái)星老師要求學(xué)生做到的,他首先做到;
要求學(xué)生不做的,他堅決不做。他非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,他18年來(lái)不曾曠過(guò)一天工,均為全勤。每天的課間操與同學(xué)們一起出操;
每周值日大掃除,他也作為班級一員參與勞動(dòng);
在教室內,只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;
在學(xué)習上,要求學(xué)生準備糾錯本,他也準備一個(gè)大的糾錯本;
要求學(xué)生答題認真規范,由此每節課他都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。他的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放縱,從而讓師生成為真正的朋友。
三、民主管理,信任學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,李來(lái)星都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在513班來(lái)說(shuō)吧,班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、午讀等日常工作都由值日班長(cháng)負責;
每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,他只作適當指導。學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然,他還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
李來(lái)星老師一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!在學(xué)生管理方面,李來(lái)星老師把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),李來(lái)星老師還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、家校溝通,和諧發(fā)展
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在班主任工作中,李來(lái)星老師與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,利用家校通、微信平臺和定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談。他了解學(xué)生在家情況,也讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí),他從思想教育入手,以提高學(xué)習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
五、實(shí)現自我,收獲成功
多年來(lái),李來(lái)星老師的工作取得了一定的成績(jì),也得到了各級教育主管部門(mén)的認可、好評和表彰。自1999年9月以來(lái),他先后被評為衡山縣德育先進(jìn)個(gè)人、縣級優(yōu)秀班主任、縣級骨干教師、市級優(yōu)秀班主任。幾年來(lái),多次在省、市、縣教育教學(xué)比賽中獲獎:20xx年李來(lái)星的《拒絕冷漠,從我做起》教案和課件在市德育主題班會(huì )評比中獲一等獎。
20xx年李來(lái)星的《做有良知的中國人》在市主題班會(huì )說(shuō)課比賽中獲一等獎,20xx年、20xx年帶領(lǐng)他班同學(xué)參加衡陽(yáng)市研究性學(xué)習課題比賽獲一等獎。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料13
近年來(lái),我一直擔任初中數學(xué)教學(xué)和班主任工作。從教以來(lái),忠誠于黨的教育事業(yè),認真貫徹執行黨和國家的教育方針,教書(shū)育人,為人師表。潛心研究初中數學(xué)教學(xué),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在初學(xué)數學(xué)教學(xué)中,努力探索素質(zhì)教育的新途徑,積極實(shí)踐新課程標準,形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,成為優(yōu)秀教師。
一、揚起教改風(fēng)帆
從教以年來(lái),憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,以一顆自信、進(jìn)取的心,不斷地揮灑汗水,播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業(yè)的愛(ài)全部?jì)A注在培養學(xué)生的教育實(shí)踐中。在數學(xué)教學(xué)中,試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)模式,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn),打破傳統的師道尊嚴,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使,比如重心問(wèn)題,我讓學(xué)生小組討論,然后每一個(gè)小組自己講一下如何確定重心的`方法,就這樣,規則和不規則圖形的重心找法全出來(lái)了,而且在小結時(shí)用“七嘴八舌”的方法使知識系統化。
“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明!背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
新課程改革的浪潮在我校掀起。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展,為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境,堅持學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì )性原則,嘗試研究性學(xué)習課,親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析、預測、歸納、論證,使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮,師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生,培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸,培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導邊學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。
一年來(lái),多次開(kāi)設教改示范課,收到一致好評。
二、勇闖德育新路
“人格是最高學(xué)位”,成功的老師以其高尚的人格感染學(xué)生,我認為愛(ài)學(xué)生是師德之魂,師愛(ài)是理解和尊重學(xué)生。作為老師應愛(ài)生如子,以身立教,才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導乃至社會(huì )一致好評。
初中學(xué)生的自我獨立意識逐步增強,針對這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采取了“尊重”教育實(shí)踐,從學(xué)生的行為習慣、點(diǎn)滴小事、新型師生關(guān)系等方面做起,收效很大。大膽改革評價(jià)體系,班級中經(jīng)常評選出“學(xué)習標兵”、“愛(ài)心標兵”、“勤儉標兵”、“進(jìn)步標兵”、“勞動(dòng)標兵”“文明標兵”“管理標兵”“上課積極標兵”“紀律標兵”“拼搏標兵”十大標兵,因此班級中近四十多名學(xué)生都標兵,激勵了孩子樂(lè )觀(guān)、積極、向上的精神。所帶班集體凝聚力強,學(xué)生的行為習慣和綜合素質(zhì)明顯高于其他班級。
三、愛(ài)心潤育幼苗壯
在教書(shū)中不忘育人。作為教師應愛(ài)每一個(gè)孩子,聰明伶俐的,遲鈍淘氣的都能感到濃濃的愛(ài)意。班主任要像春雨潤物細無(wú)聲,用感情的泉水來(lái)澆灌學(xué)生心靈的幼苗。我堅信:好花尤需細心澆,枯草潤育也能茂。
因為深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,而尊重孩子又是愛(ài)的前提,越是殘花病葉,越要精心培育。在這種思想下我主動(dòng)接近班上的后進(jìn)生,關(guān)心他們,和他們談心,尋找他們不愛(ài)學(xué)習的原因。曾因迷戀網(wǎng)吧被家長(cháng)放棄的學(xué)生李同學(xué),我無(wú)數次和他長(cháng)談,了解他心中的苦悶,幫助他解決生活上的難題,克服網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑,一年多來(lái),他不僅成功“脫網(wǎng)”,而且成為優(yōu)秀班干部,得到同學(xué)、老師、家長(cháng)的認可了。
四、堅持考勤紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
“教育的成功在于勤奮與奉獻”,這句名言,是我執著(zhù)追求的座右銘。三十多年的教學(xué)歷程,是不斷完善自我、不斷創(chuàng )造價(jià)值的歷程.作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無(wú)悔的一生。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料14
把生的希望留給學(xué)生:感動(dòng)中國的十大災區教師
1、人民教師譚千秋:用生命作支撐,舍身護生的教導主任
13日22時(shí)12分,救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上,死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠地去了……
“要不是有譚老師在上面護著(zhù),這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著(zhù)淚說(shuō)!霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠遠看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走,生怕學(xué)生們不小心摔傷!毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(cháng)嘆:“譚老師,大好人,大英雄噢!”
2、人民教師嚴蓉:女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著(zhù)“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水,鼻涕,全部流了出來(lái)。
她只有一歲半,說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后,四天里,她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音,哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她,媽媽(映秀小學(xué)老師嚴蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后,再也不會(huì )回來(lái);而爸爸,依然音訊全無(wú)。
3、人民教師張米亞:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”
當汶川縣映秀鎮的'群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著(zhù),而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
4、人民教師吳忠紅:生死關(guān)頭,救的是學(xué)生
5月12日下午,崇州懷遠中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件,在突如其來(lái)的災害面前,該校700多名師生絕大多數順利脫險,但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái),吳老師引著(zhù)學(xué)生從樓梯口疏散,聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí),他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓,這時(shí)樓體突然垮塌,吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師湯宏:生命最后的姿勢
四川什邡市紅白鎮中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌,師生傷亡嚴重。二年級語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí),他所教的班級位于一樓,完全可以逃脫,但他卻選擇留下來(lái)救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子,身子下還護著(zhù)幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來(lái),他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超: “我恐怕不行了,快救學(xué)生”
5月12日下午,四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超,一如往常值守在三樓教室里。突然,整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊:“同學(xué)們,趕快跑!”幾乎同時(shí),他沖到陽(yáng)臺上,大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后,都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑,危險,快,快……”,一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下,來(lái)不及喘一口氣,立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生,向樓下沖去……
當他再一次沖到三樓,再一次抱起兩名學(xué)生,再一次向樓下沖去時(shí),頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而,茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿,胸部也受到了重傷,倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?吹接腥藴蕚浒嶙约荷砩系拇u塊和混凝土,茍曉超斷斷續續地說(shuō):“我……恐怕……不行了,快……快……救學(xué)生!彼D難地用手指著(zhù)頂樓說(shuō):“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結婚,5月12日回到學(xué)校上課。當日下午,茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限,茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過(guò)重,茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩:身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前
在5.12震災中,龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌,上百師生被埋于廢墟下,教育局機關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(cháng)及社會(huì )各界人士全力投入抗災搶險中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中,見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段,而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前,用自己的身體將三位學(xué)生保護于身體下,用自己的生命和血肉之軀抵抗災害,保護學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義,保護學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面,自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料15
十五載扎根山區的辛勤耕耘,十五載矢志不渝的艱苦跋涉,從業(yè)務(wù)生疏的教學(xué)新手成長(cháng)為成熟穩健的教學(xué)骨干,他的身后留下了一串串閃光的足跡。十五年來(lái),捧著(zhù)一顆火熱的心,他始終以教書(shū)為生命,視育人為天職,待學(xué)生如弟妹,憑著(zhù)自己無(wú)悔的信念和執著(zhù)的追求,在教育這片充滿(mǎn)希望的領(lǐng)地上,編織著(zhù)自己的綠色夢(mèng)想。
用追求詮釋人生價(jià)值
覃x出生于教育世家,1992年,教書(shū)的父親因積勞成疾中年早逝。父親臨終前的諄諄囑托,鄉鄰的殷殷期盼,山里娃對知識的渴求,使他從此立下了要繼承父業(yè),獻身三尺講臺的神圣誓言。1993年,他高中畢業(yè)后頂班到學(xué)校工作,在村小學(xué)以工代教。開(kāi)始工作的幾年,因為自己專(zhuān)業(yè)知識的局限,遇到很多困難,也曾經(jīng)讓他有過(guò)動(dòng)搖,怎不考大學(xué)走出深山呢?但想到父親的臨終囑咐,看著(zhù)孩子們一張張幼稚、可愛(ài)的小臉,他堅定了自己的選擇。他深知要當一名好老師就要有過(guò)硬的功底、好的素質(zhì)。他邊工作邊學(xué)習,先后獲得了中師、大專(zhuān)、本科文憑,并獲得了教師資格證。從小學(xué)到中學(xué),他一直擔任班主任,特別是近五年來(lái),一直擔任初中畢業(yè)班班主任。15年來(lái),他憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù),對學(xué)生的摯愛(ài),在平凡的崗位上不斷的追求、進(jìn)取,終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想,彰顯了人生的價(jià)值。
用真情澆灌學(xué)生心靈
當好一名教師,特別是要當好班主任,需要了解學(xué)生、親近學(xué)生,需要付出真情。師愛(ài)是神圣而偉大的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。
覃老師的把自己愛(ài)變成了點(diǎn)亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。自任班主任以來(lái),他堅持走到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友,就連課間十分鐘,他都愛(ài)和學(xué)生聚在一起“閑談”。走到學(xué)生中,他了解到了學(xué)生的生活、學(xué)習、愛(ài)好和個(gè)性,和學(xué)生交流了思想,建立了和諧的師生關(guān)系。
20xx年,他所帶的班有一位名叫覃基闖的學(xué)生,家住所街鄉較偏僻的紅復村,時(shí)常缺課,情緒低落。一天,覃基闖又沒(méi)上學(xué),覃老師徒步十多公里,來(lái)到他家,進(jìn)門(mén)一看,母親臥病在床,家里亂七八糟。這樣的環(huán)境學(xué)生怎能安心學(xué)習呢?覃老師心里酸酸的,他把學(xué)生帶到學(xué)校,滿(mǎn)懷深情的對覃基闖說(shuō):“你的困難,老師會(huì )幫你解決的!辈⒐膭钏朔щy,努力學(xué)習,立志改變家庭面貌;氐綄W(xué)校,覃老師當即給覃基闖同學(xué)買(mǎi)了開(kāi)餐卡,并在班上為其開(kāi)展了獻愛(ài)心活動(dòng)。就在這一年中,覃老師共資助了他八百多元。此后,覃基闖順利完成了初中學(xué)業(yè),并以?xún)?yōu)異成績(jì)考取了石門(mén)一中,現在已是北京理工大學(xué)的學(xué)生。
現階段,農村外出務(wù)工人員日益增多,因而留守學(xué)生也多。這些留守學(xué)生因缺乏家庭教育,問(wèn)題也多:打牌賭博,吸煙喝酒,打架斗毆,沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲……無(wú)心學(xué)習,甚至有的離家出走。為了轉化這些學(xué)生,覃教師堅持用愛(ài)去感化他們,多挖掘他們的“閃光點(diǎn)”,喚起他們的自尊心和上進(jìn)心。
20xx年,他接任九年級147班班主任,一位全校有名的后進(jìn)生章xx編入他班。提起章xx,全校皆知,是位不折不扣的`“壞事大王”,諸如打架、上網(wǎng)、偷竊等樣樣干過(guò)。章xx編入他班,能發(fā)生變化嗎?同事們都滿(mǎn)臉疑問(wèn)。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)周末,覃老師家訪(fǎng)來(lái)到章xx家,只見(jiàn)家里雜亂不堪,堂屋里坐著(zhù)一位年近七旬的老人,通過(guò)交談,得知章xx的父母在章xx只有三歲時(shí)就外出打工,長(cháng)年難得回來(lái)一次,而章xx長(cháng)期跟著(zhù)年近七旬的爺爺生活,爺爺現在根本管不了他,只好任其發(fā)展……回來(lái)的路上,覃老師陷入了沉思,怎么才能教好這個(gè)學(xué)生呢?一天,覃老師把章xx請到自己家中吃飯,邊吃邊交流,象一家人一樣。以后,覃老師堅持每天和他貼近或一起開(kāi)展活動(dòng)或談話(huà),師生的心靠近了。為了轉化章xx,他專(zhuān)門(mén)制定了“轉化方案”,與其父取得聯(lián)系,要他父親回來(lái)帶孩子一段時(shí)間;另一方面,挖掘其“閃光點(diǎn)”,增強其自強自尊心。章xx身體素質(zhì)好,愛(ài)好籃球,有一定號召力,覃老師于是推薦他參加;@球隊,還安排他當男生寢室長(cháng)……循循地誘導,細致地呵護,春風(fēng)化雨,章xx終于變了,學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了,再也不干壞事了。在一次班會(huì )上,章xx眼含淚花,激動(dòng)的說(shuō)道:老師,你是唯一不歧視我,讓我感到溫暖的人,我要努力學(xué)習,不辜負您的希望……
在多年的班主任工作中,覃老師尊重學(xué)生,用愛(ài)心溫暖學(xué)生,既轉化了一批后進(jìn)生,又培養了一批優(yōu)秀生。對那些所謂的“差生”,毫不歧視,處處用一顆愛(ài)心去寬容學(xué)生,時(shí)時(shí)從各方面去關(guān)心、幫助學(xué)生,用自己的一言一行去影響學(xué)生。課堂上是老師,課后更多的是朋友,他因此深受學(xué)生愛(ài)戴。
用奉獻書(shū)寫(xiě)無(wú)悔青春
人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這句話(huà)告訴了我們一個(gè)道理,那就是:選擇了教師就是選擇了奉獻。長(cháng)年擔任畢業(yè)班班主任,覃老師擔子重、工作忙。由于忙于工作,覃老師很少顧家。20xx年10月,妻子因難產(chǎn)住院,他請人照顧妻子,自己沒(méi)有請過(guò)一天假,沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。女兒5歲了,別人逗她,“是爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你呀?”女兒天真的回答:“媽媽最喜歡我,爸爸從不陪我玩,他只喜歡他班上的伢兒!笔前,時(shí)間太緊了,就連節假日也要給初三畢業(yè)班學(xué)生補課,犧牲了一個(gè)又一個(gè)與家人團聚的機會(huì )。20xx年5月的一天,老母親在家中病倒,他只是晚上下自習后回家探望、安排一下,連夜又趕回學(xué)校。兄弟姐妹怨他沒(méi)孝心,但他心里明白,快中考了,時(shí)間寶貴,自己的學(xué)生能考出好成績(jì),母親會(huì )高興的,那是對母親最大的孝。
天道酬勤,十五年來(lái),覃x憑著(zhù)自己不懈的追求和艱辛努力,在教育這片沃土上耕耘出累累碩果:他所帶初三畢業(yè)班學(xué)生會(huì )考成績(jì),年年穩居全校第一;他所帶的班級期期被評為“優(yōu)秀班集體”;他個(gè)人多次被評為優(yōu)秀班主任;先后6次受到縣級嘉獎,其中20xx年、20xx年、20xx年立三等功,20xx年立二等功。在老師、學(xué)生和家長(cháng)中贏(yíng)得了良好的口碑。
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