優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料范文（精選10篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料范文（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料1
廖xx，女，漢族，2012年畢業(yè)于江南大學(xué)紡織工程專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，現擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專(zhuān)業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校工作安排，團結同事，關(guān)心同學(xué)，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
愛(ài)崗敬業(yè)，認真做好本職教學(xué)工作
從2012年工作至今，愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入到教學(xué)工作中，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責，時(shí)刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真專(zhuān)研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，加強與學(xué)生的課內互動(dòng)；針對不同的教學(xué)內容靈活運用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)方法，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又有效地培養了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力；靈活運用微視頻、圖片等現代教學(xué)手段，提供生動(dòng)和豐富的教學(xué)內容，創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；探索教學(xué)規律，及時(shí)總結與反思，積極向骨干教師學(xué)習，在工作中認真對待每一堂課，2016年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱(chēng)號。
更新觀(guān)念，積極投入教學(xué)改革與科研工作
堅持終身學(xué)習，嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)前沿知識學(xué)習者，強化自身學(xué)習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會(huì )議論文2篇，一般論文1篇，指導學(xué)生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
從2016年開(kāi)始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，較好地完成了各項教學(xué)工作。作為紡織工程的專(zhuān)業(yè)負責人，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)內涵建設。每年深入各類(lèi)企業(yè)與同類(lèi)高校，通過(guò)多種形式進(jìn)行廣泛調研，對紡織工程專(zhuān)業(yè)建設模式、人才培養模式、課程體系設置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養方案制定，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)國家數據信息采集工作，主持紡織工程專(zhuān)業(yè)課程建設與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作，2018年紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點(diǎn)論文3篇。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)習實(shí)訓條件及社會(huì )服務(wù)功能，加強與企業(yè)和政府部門(mén)的聯(lián)系，將校企合作育人落到實(shí)處，主動(dòng)與企業(yè)加強合作，將學(xué)生推薦到企業(yè)實(shí)習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導畢業(yè)設計，推動(dòng)紡織工程人才培養質(zhì)量的提升。
學(xué)生工作，細致入微
2015-2018年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教學(xué)學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，熱心對待，本著(zhù)從不放棄的原則，耐心說(shuō)服，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )、注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力，2017年被江西服裝學(xué)院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時(shí)間不長(cháng)，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來(lái)臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)都會(huì )找我咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，這也是學(xué)生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專(zhuān)業(yè)知識、問(wèn)題和煩惱，甚至人生、情感等話(huà)題進(jìn)行交流。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料2
吳xx老師20xx年9月走上講臺，幾年來(lái)，“立志終生站講臺，嘔心瀝血育未來(lái)”，始終懷著(zhù)對事業(yè)不懈追求，對社會(huì )，對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的強烈使命感，辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)。幾年來(lái)的刻苦鉆研，加上她的無(wú)私奉獻、務(wù)實(shí)求真、愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的高度信任，用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了新時(shí)期教師的良好形象，在平凡的崗位上留下了一串厚實(shí)的足跡……
一、真情育人，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，賞識學(xué)生，真誠地對待每一位學(xué)生，是她一貫的工作態(tài)度，為了學(xué)生，她以高度的育人責任感，忘我的工作，不計自己的得失。對待班上大多數是寄宿學(xué)生，她以母親特有的柔情，分外關(guān)愛(ài)他們。學(xué)生生病時(shí)，她守在身邊，噓寒問(wèn)暖；節日里，她給他們送上一份小禮物，并和他們一起共度佳節，學(xué)生遇到困難時(shí)，她耐心地為他們排憂(yōu)解難，她快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，把真情灑放在學(xué)生的心田，讓他們在學(xué)校也能感受到來(lái)自家庭的溫暖。呂歡是吳老師在職升一時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生，中考成績(jì)只有一百多分，在校調皮好動(dòng)、吵架、打架都是家常便飯�？梢哉f(shuō)哪里有呂歡，哪里就有壞事，他父親脾氣不好，對兒子采取的是恨鐵不成鋼的棍棒教育，養成了他怪癖、偏激的性格，成績(jì)一路見(jiàn)紅。對于這樣一個(gè)全校知名度很高的“調皮王”。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作，一邊在生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷，一邊給他看從網(wǎng)絡(luò )上下載的感恩故事，仔細地尋找他身上的閃光點(diǎn)，后來(lái)，這位同學(xué)在吳老師的精心培育下，漸漸改邪歸正，養成了良好的行為習慣和生活習慣。
二、努力學(xué)習，辛勤耕耘
她一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，曾擔任中學(xué)英語(yǔ)，職高語(yǔ)文的教學(xué)工作。她精心預設教案，關(guān)注課堂生成，千方百計提高課堂效率。注重教改，重視面批，訓練自改。重視個(gè)別輔導，她從學(xué)生生存和發(fā)展需要思考學(xué)科知識的學(xué)習，注重學(xué)生學(xué)科素質(zhì)整體的提高。
新課改實(shí)施后，她不斷更新教育理念，充分汲取語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和新理論，抓住語(yǔ)文教育的時(shí)代特征和學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活地選擇教法，語(yǔ)文教育富有人文性、綜合性、實(shí)踐性、突出文化性。
為了正確領(lǐng)悟課程理念，為了追求合理、靈動(dòng)、高效的課堂教學(xué)。她廣泛閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等書(shū)籍，認真鉆研教材，積極開(kāi)展研究性的教學(xué)活動(dòng)，其中《讓中職語(yǔ)文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學(xué)上，她高瞻遠矚、大膽創(chuàng )新，不落俗套，課后，她善于反思總結，教育教學(xué)水平日漸提高。
有人說(shuō)，教師是苦的，累的，她卻覺(jué)得樂(lè )多于苦，得多于失。教師是她喜歡的角色，教育是她最快樂(lè )的事業(yè)，學(xué)生是她心中的最?lèi)?ài)。三尺講臺，浸透了她不懈追求的熱愛(ài)深情，她把愛(ài)和責任傾注在教育事業(yè)上。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料3
王xx現任機電工程學(xué)院副院長(cháng)、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書(shū)記，承擔《工程材料》、《機械制造技術(shù)》、《金工實(shí)習》等課程的本科教學(xué)工作。其主要事跡簡(jiǎn)介如下。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
�。�1）關(guān)心學(xué)生的心理健康
通過(guò)多年的觀(guān)察和研究，王永濤同志發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現其問(wèn)題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來(lái)，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當面傾訴內心的困惑，用同學(xué)們的話(huà)說(shuō)：“王永濤老師是一個(gè)兄長(cháng)的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過(guò)，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時(shí)發(fā)生的一件事對他觸動(dòng)很大。當時(shí)一名他并不認識的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見(jiàn)訓練中心亮著(zhù)燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開(kāi)始八年來(lái)，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長(cháng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
�。�2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)
機電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習的第一因素。為此，他通過(guò)了解及時(shí)掌握本班級這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現在的機會(huì )。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過(guò)談話(huà)與其共同估算家庭的收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話(huà)后有的同學(xué)感慨地說(shuō)：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會(huì )如何了”。通過(guò)他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線(xiàn)。
二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識魅力影響學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對學(xué)生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓練中適時(shí)巡查安全隱患，在車(chē)間穿著(zhù)及時(shí)更換成工作服裝，是對學(xué)生安全觀(guān)念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導學(xué)生養成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習慣；結合課程分析社會(huì )新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問(wèn)題，甚至邀請他參加班會(huì )。幾年來(lái)，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場(chǎng)。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料4
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。轉眼間，我已經(jīng)在中學(xué)教育戰線(xiàn)上工作9個(gè)年頭。9年來(lái)，做為一名年輕教師，我憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛(ài)，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實(shí)際行動(dòng)認真踐行“三個(gè)代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號，多次在學(xué)校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。我用行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用�！鞍炎约浩椒驳墓ぷ鳟斪骱陚サ氖澜缛パ芯�，在每一個(gè)平凡的細微處發(fā)現工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細節傳揚開(kāi)來(lái)，讓平凡不平庸�！笔俏业男艞l�，F將近幾年來(lái)的工作實(shí)際介紹如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻。
九年來(lái)，面對我的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一直堅持著(zhù)兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。堅持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學(xué)習，豐厚專(zhuān)業(yè)素養。
對一個(gè)語(yǔ)文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持寫(xiě)作，提高自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的惰性，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習的壓力，把完成任務(wù)的過(guò)程轉變成專(zhuān)題學(xué)習的階段，把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì )，比如：我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機會(huì )，給自己提高標準，選擇本冊書(shū)中最難的課來(lái)組織，在農村任教期間，學(xué)校對語(yǔ)文綜合性學(xué)習上的研究一直是一個(gè)空白，我就利用公開(kāi)課的時(shí)機，選擇了一個(gè)綜合性學(xué)習內容“世界何時(shí)鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領(lǐng)導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經(jīng)多次自費到省內的多所名校聽(tīng)課學(xué)習，利用中午休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念，也被評為“教育科研先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一直堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現、培植。用語(yǔ)文課堂的情趣培植學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的情趣，借助語(yǔ)文的視角幫助學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并強化為學(xué)生學(xué)習的自信；培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫(xiě)作訓練、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等系列平臺，古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展。
四、積極探索，研究教育方法
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛(ài)、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學(xué)生，即是行為規范嚴格訓練，我特別注重良好行為的養成。如認真細致的學(xué)習習慣、積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣、熱情開(kāi)朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動(dòng)習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時(shí)評、時(shí)時(shí)查”的辦法訓練學(xué)生的行為，比如：有的學(xué)生來(lái)自5、6個(gè)學(xué)校，習慣差異非常大，從開(kāi)學(xué)的第一天起，就時(shí)特別留心孩子們的舉動(dòng)，誰(shuí)在課間操的時(shí)候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即表?yè)P，誰(shuí)上課姿勢端正，也點(diǎn)名表?yè)P讓大家學(xué)習，誰(shuí)給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰(shuí)的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現象，不在班里點(diǎn)名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話(huà)，幾天下來(lái)，同學(xué)知道了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開(kāi)例會(huì )，指出一周的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定下周的工作目標，培養學(xué)生習慣的工作就會(huì )有條不紊的進(jìn)行，班級很快就會(huì )進(jìn)入良好的狀態(tài)。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進(jìn)班，走到學(xué)生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會(huì )融洽；眼勤，勤觀(guān)察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個(gè)新的班級后，制定一個(gè)長(cháng)期目標，三年我要實(shí)現什么？在起始時(shí)必須要有一個(gè)完整的工作思路，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著(zhù)他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目標定位為：要培養孩子做一個(gè)有修養的人，培養他們良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法。每節課上課前，同學(xué)們把桌椅要對整齊，讀書(shū)的時(shí)候把書(shū)拿起來(lái)，身體坐直，書(shū)本都擺放在書(shū)桌的左上角等等，這些看起來(lái)是小事，但這關(guān)乎到學(xué)生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實(shí)實(shí)做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關(guān)系，使孩子自覺(jué)地學(xué)習。我精心設計每一個(gè)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )和活動(dòng)課，這是一次家長(cháng)會(huì )——《愛(ài)老師，愛(ài)父母》，孩子和家長(cháng)們齊聚在教室，孩子們真切地話(huà)語(yǔ)，對爸爸媽媽的理解讓在場(chǎng)的許多家長(cháng)淚流滿(mǎn)面，家長(cháng)的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動(dòng)力前行。我也不斷拓展教育教學(xué)新方法，我自制了“學(xué)生評議表”，班里進(jìn)行了“誰(shuí)與爭鋒學(xué)習評比”等來(lái)激勵他們勇往直前。
面對時(shí)代賦予的使命，我感到對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上，要“愛(ài)”也要“活”。
現在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學(xué)生問(wèn)我，為什么對王懷宇同學(xué)違反紀律是就很少進(jìn)行一些懲罰呢？我就告訴他，由于王在小學(xué)時(shí)經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會(huì )和愛(ài)��！
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生吃、住、學(xué)都在學(xué)校，學(xué)校就是他的家。需要教師關(guān)愛(ài)，有些學(xué)生很少得到家長(cháng)的理解和心理上的輔導甚至就是單親學(xué)生。就更需要教師擔負起學(xué)生生活、學(xué)習方方面面的幫助和引導，這沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)法做到的。我班中有家比較遠的學(xué)生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學(xué)期才能回家一次，生活就需要老師特別的關(guān)愛(ài)，五一，十一放假的時(shí)候，我就把他們帶回家，帶他們去買(mǎi)衣物，讓他們通過(guò)QQ和家里的父母進(jìn)行交流，離開(kāi)的時(shí)候將他們送上火車(chē)。家長(cháng)對此非常滿(mǎn)意。
我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著(zhù)我的青春，我把心中所用的溫情化成無(wú)數份愛(ài)心奉獻著(zhù)我的學(xué)生；我把全部的心血都澆灌著(zhù)教育事業(yè)這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學(xué)教師，但我愿意把我的真誠、愛(ài)心全部奉獻給我所熱愛(ài)的黨的教育事業(yè)。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料5
陳xx，女、漢族、中學(xué)高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來(lái)，一直擔任高中語(yǔ)文教學(xué)工作并兼任語(yǔ)文教研組長(cháng)和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，但回想起來(lái)心里總覺(jué)得那么的坦然和踏實(shí)。因為每一天我都默默實(shí)踐者心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的器重、學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的寄托、都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。
一、遵紀守法、廉潔從教。
在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂(lè )主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會(huì )有個(gè)別老師亂辦班、亂發(fā)教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽(yù)，造成了極壞的社會(huì )影響。而我在這三十幾年的教學(xué)生涯中，始終用真誠和行動(dòng)捍衛著(zhù)一名人民教師的神圣使命。每期開(kāi)學(xué)初都有書(shū)店的老板到校推銷(xiāo)資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷(xiāo)我都沒(méi)有動(dòng)心，沒(méi)有接受任何一種資料。我不會(huì )為這一點(diǎn)蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來(lái)，我基本上是擔任高三畢業(yè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，碰到家庭條件好的家長(cháng)有時(shí)會(huì )向老師表達心意，每當遇到這樣的家長(cháng)，我都婉言拒絕了。讓家長(cháng)感到了教師的正氣、崇高與偉大。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)
愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于從教。在教學(xué)工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。面對有限的課時(shí)，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構的教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)。課后精煉是指在課后做的安排上本著(zhù)數量少、內容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。
作為一名語(yǔ)文教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重收納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。我常以自己的讀書(shū)行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、熏陶學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。真正做到了“熱愛(ài)本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責�！庇懈冻鼍陀谢貓�，三十幾年的語(yǔ)文教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習成績(jì)名列前茅，而且學(xué)生的作文、我的論文、我的優(yōu)質(zhì)課都取得了不少成績(jì)。我也多次被評為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級骨干教師。
三、教書(shū)育人，率先垂范。
作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會(huì )學(xué)生進(jìn)行常規教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)，組織強有力的班干部隊伍，創(chuàng )設教育機會(huì )，使學(xué)生體會(huì )到好于壞、是與非、善與惡�！皩W(xué)高為師，身正為范�！蔽以谛睦锝�(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。我堅持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等，用一言一行為學(xué)生做著(zhù)表率。
四、愛(ài)生如子，視校為家。
對教育來(lái)說(shuō)，是愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育，摯愛(ài)學(xué)生，愛(ài)，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來(lái)，我都嚴格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個(gè)叫肖山的同學(xué)，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學(xué)習刻苦。為了幫助他完成學(xué)業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號召同門(mén)熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來(lái)的高考中他如愿以?xún)數目忌狭死硐氲拇髮W(xué)，我還給他做擔保，讓他申領(lǐng)了助學(xué)貸款，以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
還有，我們班有一個(gè)叫侯陽(yáng)陽(yáng)的同學(xué)，在一個(gè)下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來(lái)到班里愁眉苦臉地對我說(shuō)：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長(cháng)說(shuō)：“你不要擔心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補課�！闭麅蓚�(gè)星期的補課我從沒(méi)有間斷。第三周孩子能帶上病上學(xué)了，孩子沒(méi)有因為生病而落下功課。他的母親感動(dòng)得熱淚盈眶。她激動(dòng)地對我說(shuō)：“謝謝你了，老師！”
古人云：終身之計，莫如樹(shù)人。要想塑造更多的樹(shù)人，請做一名愛(ài)生如子的好教師吧！
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )讓你重新選擇職業(yè)，你會(huì )選擇什么？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因為我工作著(zhù)、我快樂(lè )著(zhù)�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料6
我叫劉x，現在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、愛(ài)駐于心，尊重學(xué)生。
教師的工作實(shí)踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。
愛(ài)心，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門(mén)口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開(kāi)導學(xué)生，比如在每次考試中，我對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話(huà)語(yǔ)給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學(xué)，他的反應較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學(xué)期中幾乎耽誤了一學(xué)期的課程，所以學(xué)起來(lái)很吃力�？墒俏也](méi)有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動(dòng)的時(shí)間為他補習功課，鼓勵他好好學(xué)習。平時(shí)，只要看到他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學(xué)的學(xué)習有了較大的進(jìn)步。上課的表現也很積極主動(dòng)。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你�！蔽倚α�。
二、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈。
俗話(huà)說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心�！痹趲熒煌�，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂(lè )于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯誤。同時(shí)，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長(cháng)，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
三、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂。
只有共鳴的`生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生學(xué)習的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)。我把學(xué)生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
四、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生早退遲到。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。
五、用求實(shí)鉆研做養料去滋養明日的果實(shí)。
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠時(shí)間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會(huì )學(xué)生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。我主動(dòng)積極地參與聽(tīng)課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實(shí)踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學(xué)習，撰寫(xiě)的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動(dòng)中獲得三等獎。
21世紀是個(gè)挑戰的世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒(méi)有高深的專(zhuān)業(yè)知識，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個(gè)學(xué)生高度負責的愛(ài)心，有難能可貴的無(wú)私奉獻精神和開(kāi)拓進(jìn)取大膽探索的創(chuàng )造精神，有了這些，我會(huì )礪練得更高、更強！
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書(shū)、育好人，是我永遠的追求目標。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料7
李xx是墊江實(shí)驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái)，他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻是對他的真實(shí)寫(xiě)照。
一、勤奮好學(xué)，拼搏進(jìn)取
1986年8月，李xx被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來(lái)的工作奠定了堅實(shí)的基礎。
1990年9月李xx參加了離職學(xué)習，兩年學(xué)習期滿(mǎn)后被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專(zhuān)業(yè)雜志，在很短的時(shí)間內，迅速適應了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習提高的機會(huì )也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于2006年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學(xué)校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李xx老師無(wú)論教哪個(gè)班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂(yōu)解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)在平凡之中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當學(xué)生學(xué)習上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困生“開(kāi)小灶”；當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢(xún)問(wèn)、公平處理，努力去解開(kāi)他們的心結；當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導；當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛(ài)，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著(zhù)師愛(ài)的陽(yáng)光，處處感受著(zhù)師愛(ài)的溫暖。
在這些年中，李xx老師一直是超負荷工作，曾同時(shí)擔任教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點(diǎn)多鐘才拖著(zhù)疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實(shí)求新
李xx老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來(lái)一直擔任班主任，本著(zhù)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績(jì)。
在班級管理工作中，李xx老師始終圍繞著(zhù)“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”這一指導思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng )出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著(zhù)的成效。
李xx老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是我一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級的主人�！蓖ㄟ^(guò)集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會(huì )讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級。通過(guò)召開(kāi)班級學(xué)生代表會(huì )議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過(guò)班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng )最好班級，做最好自己�！弊鰹榘嗉壙谔�。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級行動(dòng)歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進(jìn)一步強化。
四、辛勤耕耘，成績(jì)斐然
一分耕耘，一分收獲，李xx老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進(jìn)個(gè)人”、“墊江縣優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進(jìn)班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標兵”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號
面對李xx老師一疊厚厚的獲獎證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，讓人感慨頗深，這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(cháng)到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到李xx老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài)，對學(xué)生默默無(wú)私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。
在榮譽(yù)面前，李xx老師沒(méi)有半點(diǎn)滿(mǎn)足，只有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步才是李xx老師內心最大的慰藉。每天清晨，李xx老師依然踏著(zhù)露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認真備課的背影依然是李xx老師。三尺講臺，塑一座無(wú)字豐碑；幾支粉筆，寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路，李xx老師一直用愛(ài)詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料8
黃xx老師從教23年，他本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)。他教書(shū)育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在這三尺講臺邊，他勤奮踏實(shí)地工作�！袄讌栵L(fēng)行”是黃老師的工作作風(fēng)；“精益求精”是他的工作特點(diǎn)；“和藹可親”是師生對他的評價(jià)；“妙趣橫生”是他上課的風(fēng)格。黃老師默默奉獻教壇，用一顆愛(ài)心喚起孩子們的美好心靈和求知欲望，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事的贊譽(yù)。
師德的最高境界是“愛(ài)滿(mǎn)天下”�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育”。黃老師一直把這句話(huà)作為自己的座右銘。為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展,黃老師以崇高師德，把一縷縷和煦的春風(fēng)吹進(jìn)校園，吹進(jìn)同學(xué)們的心中。他多年擔任畢業(yè)班班主任，哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì )熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀律上有不良表現，他總會(huì )耐心教育。對家庭貧困生、學(xué)習困難生、心理障礙生等在生活和學(xué)習上給予了一定的資助、引導和幫助，使這些學(xué)生的家長(cháng)不僅解決了燃眉之急，而且他和家長(cháng)、學(xué)生彼此之間的距離拉近了，感情加深了，學(xué)生的成績(jì)也提高了。上學(xué)期，黃老師擔任的六（2）班，有留守兒童六個(gè)，占學(xué)生總數的百分之十。黃老師首先調查了留守學(xué)生基本情況，建立檔案資料，聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等。他經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。范偉男是學(xué)校有名的雙差生，他父母長(cháng)期在外打工，學(xué)生跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。黃老師了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，他像媽媽一樣愛(ài)撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。他還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學(xué)年下來(lái)，范偉男的學(xué)習成績(jì)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。
“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者�！彼鹬乩斫鈱W(xué)生、信任關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受學(xué)生的信任與喜愛(ài)。他注重學(xué)生的思想道德教育與個(gè)性發(fā)展的培養，更注重學(xué)生高尚人格與愛(ài)心的塑造。他善于抓住機會(huì )來(lái)教育，“潤物細無(wú)聲”，使學(xué)生成為充滿(mǎn)自信、擁有愛(ài)心的人。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育贏(yíng)得了學(xué)生的信任與喜愛(ài)，他不愧為學(xué)生喜愛(ài)、歡迎的好老師。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)“德”為師之魂，那么“才”就是師之本。黃老師是個(gè)教學(xué)行家。他具有很強的業(yè)務(wù)能力，多年來(lái)一直擔任著(zhù)畢業(yè)班語(yǔ)文并兼任語(yǔ)文備課組長(cháng)，成為學(xué)校語(yǔ)文骨干教師和學(xué)科帶頭人。平時(shí)，他總是以嚴謹的態(tài)度對待教學(xué)工作，課堂內外一絲不茍。他勇于探索，開(kāi)拓進(jìn)取，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓，始終站在課程改革的前沿，勇于創(chuàng )新。他主動(dòng)承擔“省級德育課題---感恩教育”的教研工作，在同行中發(fā)揮模范作用；他的課堂生動(dòng)活潑又富有深度與個(gè)性，給青年教師作出了示范與表率。對“后進(jìn)生”，他采取“下毛毛雨”的辦法，首先鼓舞他們的信心，其次“排隊”進(jìn)行個(gè)別輔導，重點(diǎn)幫教，使學(xué)習差的學(xué)生能很快趕上全班同學(xué)，他所擔任的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jì)，名列前茅。
一路艱辛,一路歌；幾分耕耘，幾分收獲。黃老師幾十年如一日地忘我工作，教學(xué)成績(jì)突出。黃老師所帶的班級，多次被評為“校優(yōu)秀中隊”、“文明班級”。他本人也多次獲得縣“優(yōu)秀輔導員”、縣“先進(jìn)工作者”等光榮稱(chēng)號；在XX年10月榮獲“龍巖市首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”的稱(chēng)號；德育論文《開(kāi)展感恩新教育唱響德育主旋律》，榮獲永定縣中小學(xué)德育論文評選二等獎；《挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源奏響感恩教育旋律》獲得福建省第三屆“我與新課程”二等獎；論文《讓美盛開(kāi)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中》、《我學(xué)會(huì )了……》榮獲省一等獎……這一項項榮譽(yù)，似五彩的花環(huán)，使他的平凡的教學(xué)生涯，更絢麗奪目！三尺講臺，塑就滿(mǎn)腔忠誠；一支粉筆，揮灑兩袖清風(fēng)。教書(shū)育人是他最大的心愿，用愛(ài)哺育學(xué)生，用責任激勵自己。面對驕人的成績(jì)，黃老師正以崇高的師德要求自己，他不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花，在教師這個(gè)平凡的崗位上，譜寫(xiě)著(zhù)不平凡的詩(shī)篇。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料9
張x，高三英語(yǔ)教師，英語(yǔ)科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。
據傳，十年前張x老師應聘面試時(shí)，校長(cháng)嚴肅地問(wèn)：“為什么來(lái)教學(xué)？”別的老師長(cháng)篇大論，張x只回答了四個(gè)字：“因為喜歡”。結果，張x老師面試第一。
校長(cháng)慧眼如炬。把教師當職業(yè)的人，雖苦雖累，但收入可以養家糊口；把教師當事業(yè)的人，也苦也累，但人生終點(diǎn)會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就和幸福；只有把教師當興趣愛(ài)好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收割著(zhù)快樂(lè )、幸福、愉悅和感動(dòng)，當然更有成就。
張x沒(méi)有妄言。
她坦言：
我喜歡英語(yǔ)。我看到英語(yǔ)文字就像在欣賞一幅畫(huà)；我讀起英語(yǔ)課文就好像在唱一首歌。
我喜歡教書(shū)。喜歡站在講臺上好為人師的感覺(jué)，喜歡孩子們瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我。
我喜歡學(xué)生們。喜歡簡(jiǎn)單美好純真的心靈，喜歡和學(xué)生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺(jué)。
我不買(mǎi)化妝品，心態(tài)受學(xué)生感染，人就特別年輕，所以，學(xué)生就是我的化妝品，教師職業(yè)就是我的化妝品。
職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人！
對于張x老師來(lái)說(shuō)，十年來(lái)得獎無(wú)數，教學(xué)成績(jì)早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的“智慧型”老師。
在工作中她發(fā)現，和學(xué)生溝通尤其需要“智慧”，簡(jiǎn)單粗暴的批評指責好像只會(huì )讓事情更糟糕——學(xué)生厭學(xué)，老師氣出內傷。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和探索，終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是“正面管教”�！罢婀芙獭敝荚谧寣W(xué)生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問(wèn)題的能力，這其中就包括如何表?yè)P學(xué)生。
比如，我們稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生，要稱(chēng)贊他努力，而不稱(chēng)贊他聰明，從而讓他意識到努力有價(jià)值，而自詡聰明毫無(wú)益處；對于問(wèn)題學(xué)生，要努力幫助他恢復自信，所有的問(wèn)題都是從失去自信開(kāi)始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話(huà)術(shù)：“我相信你知道什么對于你自己來(lái)說(shuō)是最好的”，“我相信你的判斷”等。
張x老師的“正面管教”，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。
張x老師還是愛(ài)學(xué)習的人。她除了學(xué)習了解心理學(xué)方面有關(guān)知識，還注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。
她利用課余時(shí)間學(xué)習了《邏輯英語(yǔ)》，希望用更清晰有效的講解幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的“秘密”。比如說(shuō)，名詞為什么有復數？單三人稱(chēng)為什么要加“s”？探究了語(yǔ)言背后的深層次邏輯，才能說(shuō)清楚為什么，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。
優(yōu)秀教師標兵先進(jìn)事跡材料10
張x老師，自1995年以來(lái)一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作，2008年獲得大學(xué)本科文憑，現擔任學(xué)校八（1）班班主任，任教八年級語(yǔ)文、地理等學(xué)科。多年來(lái)該老師都能全面貫徹國家教育方針路線(xiàn)和精神，依法履行教師職責權利。愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，配合領(lǐng)導做好工作，團結同事，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認真負責，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，張x老師對學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，也無(wú)論其頑皮淘氣與否，從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。上學(xué)期，一個(gè)叫張曼娜的女學(xué)生因為與家長(cháng)有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長(cháng)束手無(wú)策與自己的女兒無(wú)法取得任何聯(lián)系的情況下，張x老師一方面不斷安撫家長(cháng)的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過(guò)電話(huà)、短信甚至自己獨自前往尋找學(xué)生，一百多個(gè)電話(huà)、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說(shuō)服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，張x老師既當爹又當媽?zhuān)词乖谌绱似D辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來(lái)到學(xué)校，即使是晚自習前的課外活動(dòng)時(shí)間，也總能看到張老師與學(xué)生在一塊耐心談天、互動(dòng)運動(dòng)或對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現的一些厭學(xué)和逃學(xué)現象，自己的孩子在發(fā)著(zhù)高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動(dòng)，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)。為了拉近與學(xué)生的距離，張x老師還主動(dòng)從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購買(mǎi)體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同
時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的錯誤時(shí)也很注重保護學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生既敬又畏，上個(gè)星期由于班級寢室內學(xué)生錢(qián)財出現了失竊現象，張x老師通過(guò)充分的說(shuō)服教育和有力地保護犯錯誤的學(xué)生尊嚴的情況下，該學(xué)生最終主動(dòng)將所拿的財物暗中歸還出來(lái)了。胡文明同學(xué)因為將手機帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒(méi)收了，情緒十分激動(dòng)，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過(guò)適當的冷處理后及時(shí)溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f(shuō)，在班級管理工作中，張x老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導安排，堅持做到干一行愛(ài)一行。幾年前，歷史與社會(huì )學(xué)科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會(huì )知識網(wǎng)絡(luò )構建》的課題研究并獲區教研室好評；地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學(xué)法，并取得了不匪的成績(jì)，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門(mén)外漢”闖了回來(lái)。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來(lái)先后被評為“湘東區教研教改先進(jìn)個(gè)人”、“湘東區教研教改先進(jìn)工作者”“湘東區目標教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時(shí)先后被湘東區教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學(xué)會(huì )政史地生專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)等。為了為自己教學(xué)這“一桶水”增添活力與實(shí)力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來(lái)游刃有余。在課堂上，張x老師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對后進(jìn)生，他耐心說(shuō)服，從不
訓斥，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。班上學(xué)習成績(jì)最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點(diǎn)，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余，始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓，積極為本校小學(xué)數學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂(yōu)解難。如：多次進(jìn)行觀(guān)摩課、公開(kāi)課教學(xué)。
在成績(jì)面前，張x老師沒(méi)有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛(ài)、用自己對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，一直在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)。
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