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保育老師先進(jìn)事跡材料（精選11篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的保育老師先進(jìn)事跡材料，希望對大家有所幫助。
保育老師先進(jìn)事跡材料 1
一、努力工作、默默無(wú)聞
“為師生服務(wù)指導思想就把工作看成事業(yè)熱誠那無(wú)論也做不好幼兒園保育工作”。每天幼兒園中第來(lái)園一定保育組成員最后離園也當數他們教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾看似簡(jiǎn)單活在他們做來(lái)就有著(zhù)諸多要求物品“安全、合理”放置；地面衛生、濕性、科學(xué)打掃；消毒液合理配制幼兒菜譜科學(xué)制定等都一一地滲透在其中同時(shí)還要求保育員每天在做好日常工作同時(shí)幫助老師一起做好班級幼兒生活護理工作在體弱兒管理上更注意同時(shí)也得到了老師和家長(cháng)一致認同象這學(xué)期幼兒園中來(lái)了一位特殊幼兒大小便在身情況多說(shuō)每天吧但起碼每周總不止一次揚夫珍保育員總在第一為孩子換上干凈衣褲有一天一連6、7次有時(shí)還在剛剛午餐后但她總毫無(wú)怨言服務(wù)著(zhù)。好象事在其他成員身上也時(shí)有發(fā)生可就他們有著(zhù)“一切為了孩子”心從把這種情況當作工作內容附加而成了應該默默地奉獻著(zhù)
二、勤于學(xué)習、不甘落后
“學(xué)習對于任何人來(lái)說(shuō)都永無(wú)止境同時(shí)它也年齡界限”在保育組中你就可以得到證實(shí)以往只拿著(zhù)保育工具做事他們現在拿起了筆寫(xiě)起了工作計劃、小結；張開(kāi)嘴說(shuō)起了普通話(huà)；伸出了手做起了紙工、畫(huà)起了圖畫(huà)，這看似小小舉動(dòng)但對組成員來(lái)說(shuō)一次業(yè)務(wù)能力飛躍就如上學(xué)期結合幼兒園園務(wù)計劃中人人都說(shuō)普通話(huà)活動(dòng)開(kāi)展“人人都來(lái)當一回主持”教研活動(dòng)通過(guò)她們選擇材料、閱讀、談?wù)劯邢�、主持業(yè)務(wù)學(xué)習、建立個(gè)人業(yè)務(wù)聯(lián)系體弱兒童等環(huán)節既鍛煉了成員之間口頭交流膽量和能力也使他們普通話(huà)基礎整體有了明顯提高幼兒園90%教師都參加了高一層次學(xué)歷進(jìn)修于保育組成員們也不甘落后參加了雙休日大專(zhuān)班、中級保育員、中級廚師等學(xué)習同時(shí)還開(kāi)展了“你進(jìn)步就要帶著(zhù)集體一起進(jìn)步”活動(dòng)不管誰(shuí)學(xué)到了好知識、經(jīng)驗就毫無(wú)保留教給其他人根據幼兒園工作中“每學(xué)期要有新奮斗目標”要求開(kāi)展電腦初級知識學(xué)習、保育科研《培養幼兒良好口腔衛生習慣》等活動(dòng)現在也正有序地進(jìn)行著(zhù)落后就要挨打、就會(huì )被社會(huì )所淘汰這已每個(gè)保育組成員共識了。
三、團結協(xié)作、共同進(jìn)步
幼兒園從園長(cháng)到教師、到保育工作人員個(gè)個(gè)有著(zhù)一顆樂(lè )于助人心而且幼兒園工作氣氛宛如家庭無(wú)論有事總一起去落實(shí)、去完成就如上學(xué)期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎上又申報了“市花園單位”對幼兒園綠化、環(huán)境建設提出了更高要求于保育組成員又毫無(wú)怨言挑起了拔草、護理工作不管雙休日、假期；不管烈日炎炎還寒冬臘月他們總不忘擠出鋤草記得“花園單位”驗收前幾天天氣冷而且還下起了小雪保育組成員個(gè)個(gè)手持工具為了幼兒園榮譽(yù)工作著(zhù)讓我感動(dòng)一人有怨言他們你幫我往在寒風(fēng)中譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲動(dòng)人贊歌。
一滴汗水獲得一點(diǎn)成功；一片心血催化一項事業(yè)年4月、年2月幼兒園食堂連續被評為區優(yōu)秀食堂；年10月區保育工作現場(chǎng)觀(guān)摩及區保育工作經(jīng)驗交流會(huì )在我園召開(kāi)；年7月幼兒園保育工作在區教育局黨政工作會(huì )議上作交流今年我園保育組又非常榮幸地被評為區保育工作先進(jìn)集體年11月幼兒園綠化工作順利通過(guò)了市、區綠化委員會(huì )、園林所領(lǐng)導檢查榮獲“上海市花園單位”美譽(yù)年7月保育組《幼兒不良飲食習慣矯正研究被評為鎮第三屆教育教學(xué)研究成果二等獎這些榮譽(yù)獲得正凝聚著(zhù)每個(gè)保育工作者亮點(diǎn)。
想起一位哲學(xué)家話(huà)：讓心靈迎著(zhù)新世紀歡笑意味著(zhù)將以盡可能利索人生姿態(tài)拋卻痛苦而沉重負擔輕裝地、愉快地面向生活面向世界、面向未來(lái)這也大盈幼兒園全體成員心聲今后決心繼續認真貫徹實(shí)施《規程》、《綱要》精神加大改革力度不斷創(chuàng )新進(jìn)取使幼兒園保育工作與時(shí)俱進(jìn)！
作為保育工作者努力工作默默無(wú)聞；作為幼兒園中一員勤于學(xué)習不甘落后；作為同一教研組同事團結協(xié)作共同進(jìn)步就大盈幼兒園保育組全體成員們“團結就力量！”一直以來(lái)總以“建立一支高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、講團結”保育隊伍嚴格要求著(zhù)以不為集體拖后腿、而盡所能添光彩，時(shí)刻鞭策著(zhù)相信：憑著(zhù)執著(zhù)追求、憑著(zhù)對事業(yè)熱愛(ài)、憑著(zhù)奉獻精神聚集每個(gè)人亮點(diǎn)一定能使集體發(fā)光一定能為幼兒園添光增彩
保育老師先進(jìn)事跡材料 2
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，小李老師作為幼兒園的一名年輕教師，執著(zhù)地傾注著(zhù)她的熱情，奉獻著(zhù)她的真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè )的付出中收獲著(zhù)
激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
“熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命”。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，小李老師在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。
記得小李老師班上有這么一位學(xué)生，家中姐弟多，生活艱苦，經(jīng)常被小伙伴欺負。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè )，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生代老師及時(shí)發(fā)現，總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習上的困難。同時(shí)多次找欺負他的孩子談話(huà)，積極表?yè)P幫助他的孩子。孩子的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。有一次他平靜而發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”小李老師的`一片真心和孩子的真性情，深深地影響著(zhù)我們每一位老師和孩子。
追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。代老師堅持學(xué)習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教育教學(xué)活動(dòng)方面，她遵循各科教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時(shí)計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則精心設計每一節教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調動(dòng)幼兒的各種感官，觀(guān)察認識周?chē)挛�，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng )新，從而掌握多方面的知識與技能。同時(shí)她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話(huà)、餐后散步、戶(hù)外郊游等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境，節約用水，不浪費糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木的思想教育與引導。
在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她還協(xié)住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學(xué)與衛生保健工作，針對所發(fā)現的問(wèn)題，認真研討制定合理有效的教育措施。為進(jìn)一步做好家園共育的一致教育工作，她通過(guò)認真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊、進(jìn)行家訪(fǎng)、與家長(cháng)個(gè)別交談等途徑，使家長(cháng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(cháng)的素質(zhì)，得到了家長(cháng)對她的一致好評，用家長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“孩子交給和老師我們放心”!
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(cháng)。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無(wú)悔的青春。代老師始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的幼兒教師，讓桃李香滿(mǎn)天。
保育老師先進(jìn)事跡材料 3
播種希望，收獲未來(lái)。因此，她時(shí)時(shí)處處以自己的責任心，事業(yè)心和進(jìn)取精神去影響青年教師。在科研工作中，甘愿做綠葉，支撐青年教師擔任課題組長(cháng)，為課題研究提供大量寶貴的工作經(jīng)驗。幼兒園申報區級重點(diǎn)課題時(shí)，她讓青年教師唱主角，自己當配角，為課題研究出謀劃策，為課題立項查找資料，撰寫(xiě)課題情報綜述，為教師的科研論文指點(diǎn)謎經(jīng)，當科研課題獲得區二等獎和三等獎時(shí)，她卻毫無(wú)分功之念，甘做綠葉。
燃燒的激情，使她一頭扎進(jìn)工作，便渾然忘我——丁老師是幼兒園兼職的工會(huì )主席，面對繁瑣的工會(huì )工作，她始終能夠有條不紊的處理好班級工作與工會(huì )工作，特別是關(guān)注幼兒園80多名退休教職工的生活。以工會(huì )組織機構為依托，帶領(lǐng)幼兒園團隊合作拼搏，出色完成了各項任務(wù)，為幼兒園帶來(lái)了一個(gè)個(gè)團隊榮譽(yù)獎。
作為一名優(yōu)秀的工會(huì )主席，她參政議政意識能力強，為推進(jìn)幼兒園民主管理規范化，她嚴格遵守教代會(huì )工作程序，維護群眾的根本利益。特別是近年來(lái)襄一幼兒園擴大教育資源，合并了一所教育資源薄弱的幼兒園之后，她充分發(fā)揮教代會(huì )的凝聚力作用，積極地獻計獻策、大膽進(jìn)言，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，以自己火熱的心，聚攏每一個(gè)新襄一人的心，使幼兒園在合并中穩步過(guò)度，同步發(fā)展。為了新襄一的發(fā)展，為推進(jìn)新襄一上一個(gè)新的臺階，她忘記了自己已步入退休的行列，依然領(lǐng)軍參與05年徐匯區燃燒的激情，使她成為孩子們的玩拌——丁老師是一位敬業(yè)愛(ài)生、潛心鉆研，具有高超教學(xué)藝術(shù)的一線(xiàn)教師，多年來(lái)她的教育隨筆、觀(guān)察記錄有幾十本，學(xué)習、反思、實(shí)踐使她在教育教學(xué)中思維敏捷，教育理念新。在與孩子相處中她常常以孩子的'玩伴角色，與孩子玩在一起、樂(lè )在一起、，在她的悉心教育于關(guān)愛(ài)下，那些淘氣的、孤僻的、缺乏自信的孩子一個(gè)個(gè)變得活潑、開(kāi)朗、聰明健康的成長(cháng)。經(jīng)常有家長(cháng)帶著(zhù)已經(jīng)上了小學(xué)、中學(xué)的孩子來(lái)感謝丁老師給予孩子學(xué)前期的啟蒙教育，每次新生入園都有許多家長(cháng)指名要求將自己的孩子編入丁老師的班級，她的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了幼兒園良好的社會(huì )聲譽(yù)。
她，平平凡凡，沒(méi)有這么可歌可泣的英勇事跡，但她充滿(mǎn)激情，做得實(shí)實(shí)在在。追求，對她來(lái)說(shuō)沒(méi)有休止。
保育老師先進(jìn)事跡材料 4
小新同志是新和縣新和幼兒園一名普通的保育員，在近十多年的風(fēng)雨長(cháng)河中，她在幼兒園一線(xiàn)崗位上吃苦耐勞、任勞任怨，她把每一名幼兒當作自己的子女一樣精心呵護，全心全意為學(xué)齡前兒童服務(wù)，不僅在幼兒心中樹(shù)起了慈母般的形象，而且得到了園領(lǐng)導和同志們的一致好評。
用愛(ài)心精心呵護每一個(gè)進(jìn)園的孩子十二年前，小新同志從印刷廠(chǎng)調到了新和縣幼兒園，她本是一名技術(shù)工人，但她根據工作需要服從領(lǐng)導安排，在院幼兒園當了一名小班的保育員。幼兒小班是一個(gè)比較特殊群體，主要是護理那些是次入園兩歲半左右的幼兒，這些年齡教小的幼兒往在第一次入園后有哭、有鬧，他們對父母和親人的依戀感十分強烈，大多會(huì )表現出不愿意離開(kāi)親人，哭鬧著(zhù)不愿意上幼兒園的情況，這在幼兒成長(cháng)過(guò)程中屬于正常表現，針對緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮、擔心、恐懼等感受交織而成的復雜情緒，小新就琢磨如何能使幼兒縮短適應期，減輕與家人分離之后的痛苦，針對問(wèn)題的根本原因，她經(jīng)過(guò)不斷的探索，不斷的嘗試和改進(jìn)工作方法，在工作開(kāi)展的同時(shí)，虛心向園班教師的請教經(jīng)驗，努力在穩定新入園幼兒情緒上下功夫，使幼兒情緒穩定時(shí)間，由原來(lái)的10天半個(gè)月提前將近一周甚至2、3天。在實(shí)際工作中她整理了一些切合實(shí)際的措施辦法，她耐心對待哭鬧不停的幼兒，說(shuō)話(huà)聲音輕輕地，柔柔的，會(huì )安慰幼兒；對家長(cháng)也有耐心，應盡量滿(mǎn)足家長(cháng)的要求，盡全力完成家長(cháng)的囑托。幼兒從家庭走向幼兒園，主要碰到的是“生活上”的不適應，她應盡量滿(mǎn)足幼兒“吃”、“玩”的愿望，照顧好每一個(gè)幼兒。新入園的幼兒愛(ài)哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動(dòng)還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時(shí)幫助幼兒擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，照顧好幼兒的大小便，對大小便在身上的幼兒，要及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣褲。讓家長(cháng)充分感受到“孩子交給你們我們放心”。她用愛(ài)心設身處地的去了解、關(guān)心、愛(ài)護和教育幼兒，幼兒便會(huì )很快的適應幼兒園的集體生活的，與幼兒交談時(shí)要蹲下來(lái)，消除幼兒的`緊張感，拉近與保育員、老師的距離，讓幼兒感受到幼兒園不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，使幼兒有這樣的感覺(jué)：保育員、老師對我真好！
2005年初春的一天，園里收了個(gè)男孩，頭上、身上、臉上長(cháng)有膿胞，簡(jiǎn)直看不到皮膚的顏色，指甲又長(cháng)又尖，身散發(fā)著(zhù)臭氣，小新同志用溫熱水小心翼翼的給孩子沖洗了一遍又一遍，把露出頭上的膿胞，用手擠出黃水，然后用鹽水反復沖洗頭及全身，就這樣她每天堅持給他重復好幾次，直到孩子頭上的膿胞結了疤子。保育員這樣的經(jīng)常性工作強度經(jīng)常累得她腰酸背疼，連走路的勁也沒(méi)有，回到家里連飯都不想吃，洗了就睡。面對這樣的工作環(huán)境，小新同志的思想也曾發(fā)生過(guò)斗爭，幾次想找園領(lǐng)導換個(gè)工作，但幼兒那期盼的眼神、勤勤懇懇的工作態(tài)度始終在激勵著(zhù)她，她總在想：班里很多同志在這個(gè)崗位上工作好多年，為什么別人能做，自己不能做呢！這點(diǎn)臟、累、苦的困難都克服不了。她的想法得到了家中老人和丈夫的支持，家務(wù)事也盡量少讓她做，家庭的支持、丈夫的理解，堅定了她的信念，使她全身心地投入了自己的工作中去。
堅守崗位為幼兒營(yíng)造溫馨家園作為一名保育員，她把更多的愛(ài)傾注到了幼兒的身上，她常對班里的其他同志講：“人的生命是寶貴的，它對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，我們要全心全意為幼兒服務(wù)，我們應該更加關(guān)心、愛(ài)護她們，給她們更多的愛(ài)，讓她們在幼兒園也享受象家庭一樣的溫馨”。只要她發(fā)現的班上有孩子患感冒、發(fā)燒、拉肚子等急性病的癥狀，哪怕是不該她當班，她也會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)一同趕到園里看望他們，哪怕看上一眼，給他們一個(gè)微笑，給他們一絲愛(ài)撫，她的內心也感到踏實(shí)和寬尉。一份耕耘一份收獲，經(jīng)小新同志帶大的孩子有的已在上初中和小學(xué)，但這些孩子總離不開(kāi)這位慈祥的“媽媽”，她們經(jīng)常來(lái)到她的身邊幫她柔柔手、捶捶背。每逢教師節、母親節，她都要收到好多好多孩子們自己精心制作的禮物，有紙疊的千紙鶴，有精美的節日賀卡，還有孩子懂事的說(shuō)：“媽媽?zhuān)任议L(cháng)大了掙了錢(qián)給您買(mǎi)更大的禮物”。望著(zhù)這一張張充滿(mǎn)童稚的笑臉，小新的心里充滿(mǎn)了籍慰，她已深深的感觸到：幼兒園的幼兒不能沒(méi)有她，她也離不開(kāi)這些可愛(ài)的孩子。
2005年12月一個(gè)冰天雪地的工作日，她不慎跌的造成鎖骨粉碎性骨折住進(jìn)了醫院，病愈后留下了后遺癥，至此離開(kāi)了她熱愛(ài)而自豪的保育員崗位，當了一名幼兒園門(mén)衛，無(wú)論是寒冬還是酷暑她始終堅守在值班崗位，沒(méi)有因為身體的不適而遲到，沒(méi)有請過(guò)一次事假，特別是北京奧運會(huì )開(kāi)幕前后的日子里，小新同志主動(dòng)放棄了該她休假的時(shí)間和雙休日，連續30天的白天堅守崗位，全身心地投入到奧運安保工作中，確保在幼兒園的安寧。
十多年里，她當過(guò)各年齡層次的班級保育員，始終具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子，在傳授知識的同時(shí)，積極引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(cháng)工作，利用業(yè)余時(shí)間家訪(fǎng)，與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，她是眾多家長(cháng)心目中值得贊譽(yù)的保育員。在這些年的工作中，不論當保育員、還是門(mén)衛，她都始終兢兢業(yè)業(yè)，連年被單位評為先進(jìn)工作者。
保育老師先進(jìn)事跡材料 5
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。幼兒教師，是一種融合了“愛(ài)”與“被愛(ài)”的職業(yè)，后勤集團幼兒園保育員小劉就是這樣一位享受著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”幸福的老師。
小劉從事幼教工作幾年來(lái)，始終將每一個(gè)幼兒都當做自己的孩子一樣呵護。一次，離園時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，班里還留下一個(gè)孩子沒(méi)人接，孩子急得直哭。她撥打孩子家長(cháng)的電話(huà)后得知孩子家長(cháng)在武漢，無(wú)法及時(shí)來(lái)接幼兒，隨即就把孩子帶回自己家照顧。
安全是幼兒園工作的重中之重。作為小班的保育員，王老師更是嚴于律己，要求自己做到“多問(wèn)一句、多看一眼、多摸一下、多試一次”，充分發(fā)揮安全員第一道防線(xiàn)的作用，做到及時(shí)發(fā)現、迅速上報、妥善解決。這是一次孩子們在午睡時(shí)發(fā)生的事情，當時(shí)王老師正在巡視孩子們午睡的.情況，突然發(fā)現有一個(gè)孩子不停的在被子里抖動(dòng)，當即便馬上走過(guò)去輕輕掀開(kāi)孩子的被子，發(fā)現孩子全身抽搐，眼神渙散，牙齒緊咬。為以防孩子將自己的舌頭咬傷，情急之下王老師冒著(zhù)手指被咬斷的風(fēng)險將自己的手指毅然的放到孩子口中讓孩子咬著(zhù)，馬上抱著(zhù)孩子跑出教室，邊跑邊呼喊幼兒園行政值班人員。這時(shí)，幼兒園部分在園老師都聞?dòng)嵹s來(lái)，憑著(zhù)多年的經(jīng)驗對孩子進(jìn)行緊急救治，有的掐人中、有的撥打120急救電話(huà)、有的聯(lián)系幼兒家長(cháng)。當孩子平安送往醫院后，王老師才發(fā)現自己的手指已經(jīng)被孩子咬傷了，可王老師卻說(shuō)：“只要孩子沒(méi)事，我受點(diǎn)傷都沒(méi)關(guān)系�！�
在開(kāi)展幼兒活動(dòng)中，她堅持做到“六無(wú)”（幼兒無(wú)反鞋、無(wú)錯扣、無(wú)散鞋帶、無(wú)反衣、無(wú)露肚皮、無(wú)長(cháng)指甲），贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和好評。
日復一日、年復一年，王老師在平凡的幼教崗位上默默耕耘，收獲著(zhù)“愛(ài)”與“被愛(ài)”的幸福。
保育老師先進(jìn)事跡材料 6
小香，巨野縣實(shí)驗幼兒園的優(yōu)秀保育老師，從事幼兒教育工作已有10年之久。她以熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏實(shí)做好本職工作，成為家長(cháng)滿(mǎn)意、幼兒喜歡的保育老師。
無(wú)私奉獻，心系幼兒：
在孩子分離焦慮最嚴重的時(shí)期，小香主動(dòng)將自己的孩子交給其他老師照顧，全身心投入到班級工作中，確保每個(gè)孩子都能得到公平對待和悉心呵護。
即便在家庭遭遇困難（如大女兒高考前摔傷）時(shí)，她依然堅守崗位，用實(shí)際行動(dòng)給幼兒園的孩子們帶來(lái)溫暖和安全感。
專(zhuān)業(yè)細致，安全第一：
熟練掌握消毒配比，嚴格按照規范流程對幼兒活動(dòng)區域進(jìn)行清掃消毒，為孩子們營(yíng)造安全、健康的活動(dòng)環(huán)境。
在日常護理中，她細心觀(guān)察每位幼兒的情緒和需求，及時(shí)與家長(cháng)溝通，確保孩子們得到全方位的關(guān)愛(ài)。
家園共育，助力成長(cháng)：
通過(guò)耐心陪伴和積極引導，幫助性格內向、入園焦慮嚴重的幼兒逐步融入集體生活，實(shí)現健康成長(cháng)。
與家長(cháng)建立緊密的`聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，形成了良好的家園共育氛圍。
保育老師先進(jìn)事跡材料 7
小芳，建華幼兒園總園小二班的保育老師，在園工作已有七年，擁有豐富的保育經(jīng)驗。她以愛(ài)心、耐心、細心呵護孩子們的健康成長(cháng)。
關(guān)注心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展：
小芳深知保育工作不僅在于照顧孩子的日常需求，更在于關(guān)注他們的心理健康和情感需求。她通過(guò)細致的觀(guān)察和耐心的`引導，幫助孩子們建立自信心和社交能力。
積極參與配教活動(dòng)：
在組織活動(dòng)中，她能夠密切配合教師開(kāi)展教學(xué)工作，使教育活動(dòng)更加深入和有效。她認為保育與教育是相輔相成的，只有兩者緊密結合才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
用愛(ài)溫暖每一個(gè)孩子：
對于性格內向、缺乏自信的孩子，她給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵。通過(guò)溫柔的目光、擁抱和陪伴，讓孩子們感受到家的溫暖和安全感。
保育老師先進(jìn)事跡材料 8
掏盡愛(ài)心，精心救護：
面對患有各種疾病甚至傳染病的孤殘兒童，她毫不退縮地承擔起護理責任。她曾精心救護多名病重孩子，使他們轉危為安。
當孤殘兒童的貼心媽媽?zhuān)?/strong>
她把孤殘兒童看作自己的`孩子一樣精心呵護，給予他們母愛(ài)的溫暖。通過(guò)耐心細致的照顧和關(guān)愛(ài)，幫助孩子們重拾生活的信心和勇氣。
努力實(shí)踐，創(chuàng )造溫馨家園：
她不僅在工作中盡職盡責，還利用節假日和休息時(shí)間帶孩子們外出游玩，讓他們感受到家庭的溫馨和社會(huì )的關(guān)愛(ài)。她的付出得到了院領(lǐng)導和同事們的一致好評以及孩子們的深深感激。
保育老師先進(jìn)事跡材料 9
小李，巨野縣實(shí)驗幼兒園的優(yōu)秀保育教師，從事幼兒教育工作已有10年，現擔任海豚班保育工作。
無(wú)私奉獻，心系幼兒：
小李老師將每一位幼兒都當作自己的孩子一樣用心呵護。在孩子分離焦慮最嚴重的時(shí)候，她主動(dòng)提出將自己的孩子交給其他老師照顧，自己則無(wú)私地去照顧班里的孩子，確保每個(gè)孩子都能得到公平對待。
在家庭面臨困難（如大女兒高考期間摔傷）時(shí)，她依然堅守在工作崗位上，給幼兒園的孩子們帶來(lái)溫暖和安全感。
專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬：
李老師熟練掌握消毒配比，嚴格按照規范流程操作，給幼兒營(yíng)造安全、健康的活動(dòng)環(huán)境。
她多次在保育技能比賽中獲得優(yōu)秀獎、一等獎，展現了扎實(shí)的`專(zhuān)業(yè)基礎和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
細心關(guān)注，家園共育：
李老師細心關(guān)注每一位幼兒的情緒和需求，及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
她通過(guò)持續的互動(dòng)和陪伴，幫助像豆豆這樣有入園焦慮的幼兒逐漸適應幼兒園生活，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和好評。
保育老師先進(jìn)事跡材料 10
小許，建華幼兒園總園小二班的保育老師，在園工作已有七年，擁有豐富的保育經(jīng)驗。
全面關(guān)注幼兒成長(cháng)：
許老師認為保育工作不僅需要照顧孩子的日常需求，還需要關(guān)注孩子的心理健康和情感需求。
她注重培養幼兒的自理能力，同時(shí)觀(guān)察幼兒的神態(tài)情緒，發(fā)現異常及時(shí)詢(xún)問(wèn)和處理。
積極參與配教活動(dòng)：
許老師盡可能多地參與配教活動(dòng)，使教育活動(dòng)更加深入，并將教育活動(dòng)伸展到保育環(huán)節中。
她通過(guò)溫柔的目光和擁抱，幫助性格內向的幼兒融入集體，促進(jìn)其性格的開(kāi)朗和社交能力的發(fā)展。
家園共育的典范：
許老師與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的.成長(cháng)和變化。
她的默默付出和無(wú)私奉獻，為幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)提供了堅實(shí)的保障。
保育老師先進(jìn)事跡材料 11
愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)，精心救護：
小陳同志在兒童福利院一線(xiàn)崗位上吃苦耐勞、任勞任怨，將每一名孤殘兒童看作自己的子女般精心呵護。
她曾精心救護多名病重孩子，使他們轉危為安，得到了院領(lǐng)導和同志們的一致好評。
貼心關(guān)懷，重享母愛(ài)：
小陳同志把孤殘兒童看作自己的孩子，做孩子們的貼心媽媽?zhuān)屗齻冎叵砟笎?ài)的溫暖。
她通過(guò)細致的.照顧和關(guān)懷，幫助孩子們改善身體狀況，提升生活質(zhì)量。
高度責任感，助力尋親：
小陳同志對剛進(jìn)護理班的每一個(gè)孩子都反復、認真地詢(xún)問(wèn)，并仔細留下她們身上攜帶的物品，為這些孩子日后回到父母身邊提供重要線(xiàn)索。
她的努力和付出幫助多名孩子成功尋親，回歸家庭。
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