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中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料（精選5篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編收集整理的中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料，希望對大家有所幫助。
中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料 1
xxx，女，xxxx年出生，xxxx人。大專(zhuān)學(xué)歷，中學(xué)地理一級教師。1987年畢業(yè)于慶陽(yáng)師范學(xué)校，同年，分配慶城縣慶城中學(xué)任教至今；1996年通過(guò)自考獲得甘肅教育學(xué)院大專(zhuān)學(xué)歷。從走上講臺至今二十二年，xxx老師以自己的熱情、智慧、汗水，換得了一個(gè)個(gè)優(yōu)異的成績(jì)，多次受到表彰獎勵，成為慶城中學(xué)教師隊伍中的優(yōu)秀代表。
xxx熱愛(ài)教育事業(yè)，有良好的師德修養，治學(xué)嚴謹，作風(fēng)扎實(shí)；勇于探索，成果顯著(zhù)。從教以來(lái)，她一直擔任初中地理教學(xué)和班主任工作，成長(cháng)為學(xué)校的骨干教師、地理學(xué)科帶頭人、德育楷模，在三尺講臺上干出了可喜成績(jì)，曾連續十五年被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”或“模范班主任”；在近十年教職工年度考核中，她先后4次獲得“良好”等次、6次獲得“優(yōu)秀”等次；xxxx年，在全縣初中八年級統考中，她任課的七個(gè)班級學(xué)生地理成績(jì)名列全縣第一；xxxx年全縣初中畢業(yè)會(huì )考，她任課的四個(gè)班級學(xué)生地理課人均成績(jì)高出全縣人均分4.3分，及格率高出全縣平均及格率20.87個(gè)百分點(diǎn)，兩項類(lèi)比積分高出縣均線(xiàn)25.17分，居全縣第二名；同年，她任課的八年級三個(gè)班級，學(xué)生地理成績(jì)類(lèi)比積分高出學(xué)校級均值11.5分；20xx年5月，在全縣初中抽考，她在主攻九年級畢業(yè)班的情況下，所帶的八年級地理學(xué)科以遙遙領(lǐng)先的成績(jì)名列全縣第一名。20xx年全縣初中畢業(yè)會(huì )考榮獲地理學(xué)科全縣第一名。
一、業(yè)精于勤，為人師表
xxx老師能長(cháng)期自覺(jué)堅持政治理論學(xué)習，認真貫徹黨的教育方針；不斷加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，教育理念新，教學(xué)思想成熟。勤懇務(wù)實(shí)，樂(lè )于探索，模范履行教師職責；嚴謹執教，科學(xué)育人，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。為人真誠正直，謙和平易，深得同行的尊敬和學(xué)生的信賴(lài)，也贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛好評。
自從踏上教師工作崗位以來(lái)，為了教育教學(xué)服務(wù)，為了適應新形勢下的教育教學(xué)工作，提供充分的保障，為了更好的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，徐老師堅持勤于鉆研，積極探索，大膽實(shí)踐。在工作中，徐老師把她對教育教學(xué)、對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)化作無(wú)言的行動(dòng)。她深信，學(xué)高為師，臺上一分鐘，臺下十年功。她邊教學(xué)邊學(xué)習，不斷地充實(shí)自己、豐富自己，使她的知識淵博、功底深厚，學(xué)生聽(tīng)她的課，好像在與大師進(jìn)行交流。她以自己的不斷進(jìn)步來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。徐老師治學(xué)態(tài)度嚴謹，她總是追求每一節課的充實(shí)。為此，她深鉆教材，認真備課，精心設計。平時(shí)，除虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教外，xxx還不斷更新課堂結構，優(yōu)化教學(xué)方法，邊實(shí)踐邊反思。多年來(lái)，xxx節省下有限的工資，自費訂閱了《甘肅教育報》、《班主任》、《地理教學(xué)》、《教研通訊》、《甘肅教育》等十幾種報刊，從中吸取有用的東西，并創(chuàng )造性運用到教學(xué)實(shí)踐中，提升自己的理論水平、管理水平和教學(xué)水平。1999年，主動(dòng)自費購買(mǎi)了電腦，上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源；多年來(lái)，xxx更是犧牲了無(wú)數休息日，外出學(xué)習、聽(tīng)課，積極參加新課程新理念培訓。
功夫不負有心人。在領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫助和自身努力下，xxxx年5月，xxx老師在學(xué)校開(kāi)展的“一堂優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)中獲得一等獎，20xx年6月，她在“教案展評”活動(dòng)中獲優(yōu)秀教案一等獎。20xx年，她撰寫(xiě)的論文《運用比較法進(jìn)行地理課教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì )》編入國家大型系列叢書(shū)《跨世紀教育論壇》巨著(zhù)中，并榮獲一等獎；xxxx年，論文《正確使用圖示是提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵》發(fā)表于《二十一世紀教育論壇》雜志，并榮獲一等獎;20xx年，論文《在地理教學(xué)中培養學(xué)生的識圖能力》在全縣中學(xué)教學(xué)論文評選活動(dòng)中榮獲一等獎。同年，論文《地理課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試》被縣教育局推薦參加全國地理教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動(dòng)，榮獲二等獎。20xx年，論文《讓地理課變成學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科》獲縣級二等獎。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。工作中，xxx隨時(shí)幫老教師做力所能及的工作，如批改作業(yè)、閱卷等；對于年輕教師，xxx總是毫無(wú)保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗、教訓告訴她們，使她們盡快成長(cháng)；xxxx年在xxx老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校四名地理教師真抓實(shí)干，取得了縣一類(lèi)區域團體總分第二名的優(yōu)秀成績(jì);在學(xué)校拜師活動(dòng)中，作為地理學(xué)科帶頭人，xxx帶的徒弟最多，xxx手把手的教她們備課、說(shuō)課。學(xué)校的地理教研活動(dòng)在她的帶領(lǐng)下搞得有聲有色�？梢哉f(shuō)，xxx的工作得到了領(lǐng)導、教師和學(xué)生的一致認可，在學(xué)校每年的`學(xué)生問(wèn)卷、教師民意評估中，成績(jì)均居校前幾名。
二、以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)
奉獻是人類(lèi)永恒的主題。如果選擇了教育事業(yè)，就意味著(zhù)選擇了奉獻。從教以來(lái)，樹(shù)立為黨和人民的教育事業(yè)奮斗終生的崇高理想，二十一年來(lái)，xxx把全部精力都奉獻給了教育事業(yè)，把全部的愛(ài)都奉獻給了學(xué)生。
她是全校師生的榜樣。每天早出晚歸，堅持在校工作不少于12小時(shí)，從不遲到、早退，不耽誤一堂課，不曠一次會(huì )。嚴于律己在她身上體現得淋漓盡致，要求學(xué)生做到的，她首先做到，從不講粗話(huà)、臟話(huà)，不講傷害學(xué)生自尊的話(huà)，不體罰學(xué)生。她注重言傳身教，生活儉樸，衣著(zhù)端正，語(yǔ)言文明，始終是學(xué)生的表率。她帶頭履行學(xué)校的各項規章制度，從不搞特殊化，作年輕教師的表率，以校為家，愛(ài)崗敬業(yè)，多年來(lái)，犧牲了無(wú)數雙休日，克服困難圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。為了保證不耽誤學(xué)生的學(xué)習，她常常帶病上課。一次她由于身體虛弱暈倒在講臺上，清醒后又接著(zhù)上課。這種堅強的意志感染了同學(xué)們，起到了潛移默化的教育作用。
三、待生如子，愛(ài)滿(mǎn)天下
教育事業(yè)更是一門(mén)愛(ài)心事業(yè)。對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛(ài)是徐老師扎根教育事業(yè)，力耕不輟的動(dòng)力源泉。在幾十年耕耘中，她時(shí)刻不忘自己肩負的神圣使命，以滿(mǎn)腔熱情，昂揚斗志，始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn)。她因愛(ài)教育而愛(ài)自己的工作和每一個(gè)學(xué)生。面對一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆熱血沸騰的心靈，徐老師覺(jué)得，只有真誠的愛(ài)，才能架起傳播知識、促人攀登的階梯，搭起交往、溝通、交流的橋梁。三尺講臺，她傾心投入，誨人不倦，激起一個(gè)個(gè)學(xué)生的求知欲和渴求人生真諦的熱情。
“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”這句話(huà)，是xxx老師的座右銘，她幾十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，在教書(shū)育人、班級管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jì)，被學(xué)校評為模范班主任。從教以來(lái)，xxx犧牲了無(wú)數假日，給不同層次的學(xué)生補習功課、做學(xué)生思想工作和家訪(fǎng)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各項有意義的活動(dòng)等，她無(wú)怨無(wú)悔。只有關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，才能真正體會(huì )到“教書(shū)育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛(ài)自己的事業(yè)”。作為班主任，徐老師努力做到以自身良好的形象去影響每一個(gè)學(xué)生，感化每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。她時(shí)刻牢記“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，因為她的愛(ài)心、誠心、耐心、精心的工作態(tài)度，喚起了師生的共鳴，達到了師生之間彼此的知心，用知心的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。徐老師班上有位同學(xué)由于說(shuō)話(huà)結巴，平時(shí)很少與同學(xué)交流，課上也不愛(ài)回答問(wèn)題。為了幫助他，xxx首先進(jìn)行了家訪(fǎng)，原來(lái)他并不是先天結巴，而是由于性格內向，從小膽怯，家長(cháng)沒(méi)注意，時(shí)間長(cháng)了，便有了結巴的毛病。為了對癥下藥，xxx多次家訪(fǎng)，告訴家長(cháng)如何對待孩子。以后在課上徐老師有意讓他多回答問(wèn)題，適時(shí)表?yè)P他，幫他建立自信心。課下與他多溝通，他愛(ài)好打乒乓球，徐老師就讓他教自己，慢慢的他愿意和徐老師交流了。休息日他來(lái)家里玩，日復一日，他的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，初中畢業(yè)考試他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了隴東中學(xué)。臺灣的教育家高振東說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。的確每個(gè)孩子都渴望得到班主任的關(guān)心和愛(ài)護。
中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料 2
我們學(xué)校地理組有一位和藹可親的、業(yè)務(wù)精良的女老師，她就是xx老師。
厲老師熱愛(ài)教育事業(yè)，在多年的教學(xué)生涯中，她言傳身教，默默耕耘，結合教材及自己的所見(jiàn)所聞，教育學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養他們的競爭意識，深受孩子們喜愛(ài)，在同學(xué)們心目中，厲老師是一位慈母般的好老師。
2011-2014年的四年間，因為學(xué)校地理教師人手不夠，她三年連續擔任十個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù)，長(cháng)期的超負荷工作，她患上了慢性咽喉炎�？删褪窃谶@樣緊張的工作壓力下，她依然認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參與課改實(shí)踐。她深知，作為一名教師，教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的立身之本。她積極參加各級教科研活動(dòng)，加快自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這四年來(lái)，她六次參加優(yōu)質(zhì)課評比，獲市級二等獎一次，區級特等獎三次，區級二等獎兩次；四次參加說(shuō)課比賽，獲區級特等獎兩次，一等獎一次，二等獎一次；四次參加課件比賽，獲區級特等獎兩次、一等獎兩次；撰寫(xiě)論文七篇，其中國家級二等獎一篇，省級二等獎兩篇，省級三等獎一篇，市級二等獎一篇，市級三等獎一篇，區級一等獎一篇，另外還有一篇教學(xué)案例獲省級三等獎；五次承擔校級公開(kāi)課，受到同行好評。平時(shí)能將新課程的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導和培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
每一位教師都應該是一個(gè)播撒陽(yáng)光的人。當xx老師看到她周?chē)耐�、學(xué)生、親友中越來(lái)越多的人受到心理問(wèn)題困擾而在灰暗的世界里苦苦掙扎時(shí)，她決定系統學(xué)習心理咨詢(xún)知識，給予身邊需要幫助的'人以更專(zhuān)業(yè)更有效的幫助。2011年，xx老師考到了國家二級心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。她把她學(xué)到的心理咨詢(xún)知識和技能應用到她的教育教學(xué)工作中，找學(xué)生談心，幫助他們減少成長(cháng)中的困擾。她走進(jìn)困難學(xué)生群體，為學(xué)習困難學(xué)生送輔導，為家庭困難學(xué)生送溫暖，為后進(jìn)生送關(guān)愛(ài)；走進(jìn)家庭，傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)，為家長(cháng)解決教育子女過(guò)程中的疑難問(wèn)題；走進(jìn)社區，開(kāi)展家庭教育指導、心理健康咨詢(xún)等愛(ài)心奉獻活動(dòng)。她用關(guān)心、信任和激勵，把愛(ài)的陽(yáng)光撒播進(jìn)學(xué)生的心田。
撒播陽(yáng)光，撒播愛(ài)，才育的老師們，用自己的實(shí)際行動(dòng)，在圓著(zhù)一個(gè)美好的夢(mèng)想：為了才育的明天更加美好輝煌，我們將兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不息！
中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料 3
我是一名普通的高中教師，教育戰線(xiàn)上的平凡一員。從教22年來(lái)，杏壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著(zhù)自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛(ài)與責任，把自己的滿(mǎn)腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名地理老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習習慣，提高自己的地理素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。
作為班主任，我時(shí)刻注意在點(diǎn)滴之中對學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！問(wèn)值日生，值日生說(shuō)“我打掃衛生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔”，理由冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我什么話(huà)也不說(shuō)，進(jìn)教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話(huà)，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著(zhù)老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，個(gè)別學(xué)生似乎習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我學(xué)習！為此，我天天早上5：50起床，在6：30之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)（請假除外）。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
改革教法，創(chuàng )新學(xué)法
作為一名地理教師，在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會(huì )被學(xué)生所厭棄。這是我從事地理教學(xué)22年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起，就不斷地有教育專(zhuān)家、教學(xué)名家等到全國各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。22年來(lái)，每次教學(xué)改革，我都認真學(xué)習，積極探索，也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。我在學(xué)習、積累、實(shí)踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套地理教學(xué)方法，總結起來(lái)是四個(gè)字“高效課堂”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學(xué)效率。
與此同時(shí)，我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)，而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統的教學(xué)不注重對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法的關(guān)注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們，有的甚至通過(guò)訓練加以鞏固，以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結了十四種記憶方法，學(xué)生根據記憶內容的實(shí)際情況及自己的愛(ài)好選擇適當的方法。經(jīng)過(guò)我的'指導，學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加輕松，也更加有趣，大大提高了學(xué)習效率。我還鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對學(xué)生“找方法”的提倡，學(xué)生的學(xué)習更加具有積極主動(dòng)性，把“學(xué)法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一，這也正是我想看到的�！皩W(xué)法”的創(chuàng )新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動(dòng)集體智慧，“放手發(fā)動(dòng)群眾”，只有這樣，才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
以“嚴”治班，以“愛(ài)”育人
古人說(shuō)“師嚴而后道尊”，也說(shuō)“仁者愛(ài)人”�？梢�(jiàn)“嚴”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我遇到了很多班級管理上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過(guò)民主集中形成班規。在這個(gè)“班法”中，詳細規定了學(xué)生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度，制定考核分數；同時(shí)規定如何執行這一“班法”，什么機構監督。制定之
后用一到兩周的時(shí)間“試行”，沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執行。然后是執行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學(xué)選出最負責、最守紀、最值得信任的人來(lái)?yè)危ú荒苡砂嚅L(cháng)兼任）。各位委員將考核情況（如學(xué)習委員統計的交作業(yè)情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等）報告考紀委員，考紀委員將每位同學(xué)每天的表現情況匯總以分數形式寫(xiě)入個(gè)人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學(xué)期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會(huì )”，對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學(xué)，以儆效尤；同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因為學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長(cháng)此以往，也許會(huì )挫傷有些同學(xué)的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學(xué)生，就需要用“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大，需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗，及時(shí)找到同學(xué)談話(huà)，打開(kāi)心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經(jīng)輾轉到了她的同學(xué)手里，被失主看見(jiàn)，失主確定是自己的手機，也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據，如何去“要”？而且據我平時(shí)的觀(guān)察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué)，向他們透露外班某同學(xué)丟手機的事情，詳細地說(shuō)了此手機的特征，讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話(huà)，但加上一句“如果有人見(jiàn)到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見(jiàn)面處理，本人保證不張揚”。這句話(huà)是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷）。當晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì )有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛(ài)她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自己教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。22年來(lái)，我始終保持著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的地理課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。近年來(lái)，我先后榮獲縣先進(jìn)教師、縣百佳教學(xué)標兵、縣十佳備課組長(cháng)、縣百佳師德標兵。平時(shí)我能不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，先后在各類(lèi)地理專(zhuān)業(yè)報刊上發(fā)表教學(xué)論文100多篇。
回首往事，感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會(huì )到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，我從內心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書(shū)本打交道，把知識和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿(mǎn)樂(lè )趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值！
中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料 4
基本情況：
男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，2010年獲評“z省特級教師”；系z省“333高層次人才培養工程”培養對象，z省普通高中“江南水鄉文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。
教學(xué)特色：
堅持將教學(xué)實(shí)踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規律，教學(xué)設計與實(shí)施強調“高立意、低落點(diǎn)”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、復習教學(xué)等方面開(kāi)展了大量的研究性實(shí)踐，能有效引導學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負擔前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jì)，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實(shí)踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開(kāi)設不同課題的.市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。
學(xué)術(shù)成果：
主要課題：江蘇省教育規劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)踐取向下高中地理實(shí)驗教學(xué)體系的開(kāi)發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規劃“十二五”重點(diǎn)課題《基于山昆水鄉文化的特色課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實(shí)踐研究》、江蘇省教育規劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實(shí)踐研究》、江蘇省教育規劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學(xué)美育的實(shí)驗研究》核心組成員。
發(fā)表論文：2000年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學(xué)論文101篇，40余萬(wàn)字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉載。
完成專(zhuān)著(zhù)：《地理教學(xué)新思路：詩(shī)意與思意交融》（陜西師范大學(xué)出版社，2014年3月，21萬(wàn)余字）。
中學(xué)地理教師先進(jìn)事跡材料 5
xx中學(xué)地理教師，曾被評為宿遷市首屆名教師，應宿遷市教育局要求，現將自己近幾年來(lái)高中地理學(xué)科教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本情況匯報如下：
走進(jìn)天地大課堂，決心成現代的“霞客”。開(kāi)展教學(xué)改革、走素質(zhì)教育之路，關(guān)鍵在教師，教師自身必須實(shí)現從“應試型”向“素質(zhì)型”的轉變，為了不做只會(huì )依據課本開(kāi)展地理知識教學(xué)和訓練，應試的教師。近幾年來(lái)利用寒暑假時(shí)間，自費游覽了華東地區的山東省、西南地區的西藏、東北地區的黑龍江省等地，20xx年還自費游覽了泰國。觀(guān)察現實(shí)的自然和人文地理環(huán)境，去感受、去理解、去總結，在火熱鮮活的世界里用一雙“地理”的眼睛發(fā)現、創(chuàng )生地理知識，提升自己，從而提高自己在地理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做一個(gè)現代的徐霞客，真是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
在地理教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現，在現行的高中地理教材中，人文地理部分的基本教學(xué)思想是圍繞協(xié)調人類(lèi)社會(huì )的生存和發(fā)展與地理環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生人類(lèi)社會(huì )必須在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，注重保護和改善生態(tài)環(huán)境的的意識，因此人文地理的教學(xué)邏輯是當今人類(lèi)社會(huì )“存在問(wèn)題-形成原因-危害和對策”。而對于在地理教學(xué)中教會(huì )學(xué)生如何在日常生活中，發(fā)現和感受地理環(huán)境的美麗，人類(lèi)協(xié)調和地理環(huán)境地關(guān)系的`智慧，從環(huán)境中感悟和傳承中華民族優(yōu)秀文化的內容則相對欠缺。有鑒于此，我有意識的在外出游覽的過(guò)程中，培養自己從地理環(huán)境中發(fā)現美、理解美、感悟美的能力，并在自己的教學(xué)工作中強化對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。
構建校園環(huán)境課程，熱心邀學(xué)生做“游客”。校園是學(xué)生們日常的學(xué)習和生活場(chǎng)所，為了引導學(xué)生養成關(guān)注環(huán)境的意識，我結合省沭中的校園文化建設，積極構建地理學(xué)科的校園環(huán)境系列課程。主要有《xx中學(xué)景觀(guān)欣賞》、《省沭中校園花木欣賞》、《普通高中地質(zhì)學(xué)講座》、《省沭中花木文化擷英園》等，并積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
如《xx中學(xué)景觀(guān)欣賞》課程開(kāi)展“校園十景”的評選活動(dòng)，是依據校內景觀(guān)現狀所設計校園文化建設活動(dòng)。讓師生們能夠充分了解學(xué)校中各景點(diǎn)的位置、特色、功能，并且經(jīng)由對環(huán)境的體驗、欣賞校園中的十個(gè)景點(diǎn)，感受校園環(huán)境的美，進(jìn)而熱愛(ài)并自覺(jué)維護校園環(huán)境，將愛(ài)護校園環(huán)境的行為落實(shí)于日常的校園生活中。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，讓全體師生了解學(xué)校中的景色環(huán)境與各景點(diǎn)位置。師生們利用閑暇時(shí)間體驗與觀(guān)察學(xué)校環(huán)境，開(kāi)展活動(dòng)感受欣賞備選景點(diǎn)，并上報照片、視頻、文章等相關(guān)材料，進(jìn)行展評、分享。評選出代表學(xué)校的校園十景，正式命名，在相關(guān)地點(diǎn)設景點(diǎn)標志牌，廣泛宣傳。
又如《省沭中花木文化擷英園》課程，20xx年我校杰出校友呂述望教授提出創(chuàng )建中國文化花木元素擷英園的創(chuàng )意，其基本創(chuàng )意是引進(jìn)適宜在陽(yáng)沭栽培的并蘊含豐富中國傳統文化的名貴花木，收集各地“花入古詩(shī)樹(shù)入典”的市花或其他名花苗木，以弘揚和傳承我國優(yōu)秀的花木文化，提高花鄉人民的花木文化素養，促進(jìn)我縣花木經(jīng)濟和社會(huì )文化的可持續發(fā)展。省沭中接受并培育呂教授募集來(lái)的各地名貴花木，同時(shí)加以自身的努力，積極創(chuàng )建以弘揚中國傳統花木文化為主題的“省沭中花木文化擷英園”。本課程的設置就是以省沭中花木文化擷英園為依托引導學(xué)生以花木為友，與花木共同成長(cháng)，做到“知花知木知文化，知詩(shī)知典知圣賢”，傳承、發(fā)揚和發(fā)展花木文化。
還有《普通高中地質(zhì)學(xué)講座》課程，引導學(xué)生運用課本知識，對校園里種類(lèi)眾多、形態(tài)各異的景觀(guān)石，產(chǎn)地、成分、結構、形態(tài)特征及成因應當有所了解。并開(kāi)展對它們進(jìn)行藝術(shù)欣賞。在此基礎上開(kāi)設了北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院的AP課程《普通地質(zhì)學(xué)》，本人還參與設計并協(xié)助北京大學(xué)地空學(xué)院組織了20xx、20xx年全國中學(xué)生地學(xué)夏令營(yíng)在江蘇省的野外地質(zhì)實(shí)習的科普活動(dòng)，活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，取得了良好的教育教學(xué)效果。
開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò )新領(lǐng)域，誠心建設地理“慕課”。MOOC是近些年來(lái)興起的在線(xiàn)學(xué)習浪潮�！癕”代表Massive(大規模)；第二個(gè)字母“O”代表Open(開(kāi)放)；第三個(gè)字母“O”代表Online(在線(xiàn))；第四個(gè)字母“C”代表Course，是課程的意思。在本人的倡導下，江蘇省xx中學(xué)自20xx年以來(lái)組織發(fā)動(dòng)全校老師在校內網(wǎng)絡(luò )上創(chuàng )建博客平臺，并建立檢查和考評制度，每個(gè)月評選優(yōu)秀博文和優(yōu)秀博主，并在年終工作總結大會(huì )上對表彰省沭中“十大優(yōu)秀博主”，并積極宣傳，努力推動(dòng)此項工程發(fā)展為面向校內外的開(kāi)放學(xué)習的平臺。
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