《做家務(wù)》教案
做家務(wù)是指家庭成員為了維持家庭日常運作而進(jìn)行的各種勞動(dòng)活動(dòng)，包括但不限于清潔、烹飪、洗衣、購物等。以下是小編為大家整理的《做家務(wù)》教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做家務(wù)》教案1
活動(dòng)目標
1.交流勞動(dòng)經(jīng)驗，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增強家庭責任感。
活動(dòng)準備
(一）學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機會(huì )總體來(lái)說(shuō)比較少。經(jīng)課前了解，我所教授的這個(gè)班有一部分學(xué)生是外來(lái)人口的子女，自理能力較強，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長(cháng)寵愛(ài)孩子（多是與爺爺奶奶等生活的），不讓做家務(wù)，所以，也有少量學(xué)生不會(huì )做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強的。
(二）物質(zhì)資料準備
1.動(dòng)畫(huà)片《能干的熊寶寶》和畫(huà)有各種家務(wù)勞動(dòng)內容的花形圖。
2.錄制學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的錄像。
3.準備學(xué)生課上家務(wù)擂臺賽的用品，如：衣服、所要練習擇的蔬菜、洗碗用品等。
4.“我是媽媽小幫手”的課后反饋表。
活動(dòng)時(shí)間
課前對學(xué)生在家做家務(wù)勞動(dòng)的情況進(jìn)行調查，課上40分鐘引導學(xué)生了解、體驗家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)快樂(lè )，課后開(kāi)展一周的“我是媽媽小幫手”活動(dòng)，學(xué)做新家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一）活動(dòng)引發(fā)
課前在班內開(kāi)展了一項“我的小本領(lǐng)”家務(wù)勞動(dòng)情況小調查，每位學(xué)生在家做一項家務(wù)勞動(dòng)，然后將平時(shí)做家務(wù)不錯的學(xué)生進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流，極大地調動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，同時(shí)也為課堂教學(xué)內容進(jìn)行了有效的補充。
(二）活動(dòng)實(shí)錄
1.我知道的家務(wù)勞動(dòng)。
播放動(dòng)畫(huà)片，出示課題。
師：說(shuō)一說(shuō)你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？
生：掃地、擦桌子、擇菜、洗衣服、澆花、做飯、擦玻璃……
教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內容以花瓣畫(huà)的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀(guān)的提示，并為最后學(xué)生認領(lǐng)新的勞動(dòng)崗位做好鋪墊，同時(shí)五彩繽紛的花瓣營(yíng)造了一種美的學(xué)習氛圍。
2.我會(huì )做的家務(wù)勞動(dòng)。
師：在這些家務(wù)勞動(dòng)中，你幫爸爸媽媽做過(guò)哪一項家務(wù)呢？
生1：我經(jīng)常幫媽媽掃地、擦地，媽媽可高興了。
生2：我幫奶奶擇菜，還幫她洗菜，她還說(shuō)：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀�！�
生3：我媽媽生病時(shí)，我幫她做飯，媽媽病很快就好了。
生4：我認為做飯不適合我們，火呀、油呀會(huì )燙傷我們的。
一個(gè)學(xué)生立刻站起來(lái)表示不同意見(jiàn)，教師也點(diǎn)頭表示同意。
生5：我就能幫媽媽做飯，我是用微波爐幫媽媽熱菜。
一石激起千層浪，有幾個(gè)學(xué)生隨聲附和表示同意。
師：哦，那你說(shuō)說(shuō)吧！
生5：我幫媽媽熱菜，蒸雞蛋羹時(shí)，只要調好時(shí)間就行了。
師：你可真能干，那有沒(méi)有需要注意的地方呢？（教師沒(méi)有簡(jiǎn)單的否定，而是給他一個(gè)的機會(huì )）
生5：有，不能用鐵制的東西，得用微波爐專(zhuān)用的碗，也不能把帶蓋的、帶殼的東西放進(jìn)去，會(huì )爆的。
生6：熱完后要戴手套拿就不會(huì )燙手。
生7：用微波爐時(shí)我媽媽不讓我離得太近，也不能總看，有輻射……
學(xué)生相互補充，也可以看到學(xué)生對微波爐的了解很多。
師：大家說(shuō)得可真不錯，只要在家長(cháng)的幫助下，我們掌握一些小竅門(mén)、小方法，就能做好家務(wù)，給爸爸媽媽幫上很大的忙呢！課前我也到一些同學(xué)家進(jìn)行了一次小采訪(fǎng)，了解到很多同學(xué)不僅經(jīng)常幫家長(cháng)做家務(wù)，而且做家務(wù)的本領(lǐng)還不小呢！我們一看我的采訪(fǎng)錄像。
教師適時(shí)將課前的調查錄像引入課堂，給學(xué)生以最直觀(guān)的示范，不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且展示了學(xué)生的勞動(dòng)小本領(lǐng)，同時(shí)也為后面的勞動(dòng)經(jīng)驗交流做好鋪墊。
學(xué)生相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗，分享勞動(dòng)的快樂(lè )。
(三）我做家務(wù)勞動(dòng)的喜與憂(yōu)
師：我們在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，家長(cháng)夸獎我們，我們的心情特別好，那在做家務(wù)時(shí)你有沒(méi)有煩惱的事呢？
生1：我媽媽什么也不讓我做，怕我累著(zhù)，所以我什么也不會(huì )。
生2：我爸也是這樣，怕耽誤我學(xué)習，所以也不讓我干。
生3：我總是做
不好，總摔碗，所以不讓我做。
師：那有什么好方法嗎？你們大家出出主意。
生1：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。
生2：我們也可以先做完作業(yè)，再去做家務(wù)。
生3：我們可以學(xué)更多的小本領(lǐng)，然后干好了，給他們一個(gè)驚喜。
師：對，大家想的辦法很不錯，現在我們在課上就相互學(xué)一學(xué)。
為了讓學(xué)生能在課上掌握一些基本的勞動(dòng)技能，教師設計了一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的擂臺賽，讓學(xué)生在做、比、評、幫中交流勞動(dòng)經(jīng)驗，分享勞動(dòng)快樂(lè )。
(四）家務(wù)勞動(dòng)擂臺賽
師：現在，我們分組進(jìn)行勞動(dòng)技能擂臺賽，各組隨意挑選一項家務(wù)勞動(dòng)內容，然后選派一名同學(xué)參賽。
各組任選一項后，紛紛給參賽的學(xué)生出主意，說(shuō)方法，參與熱情很高。
師：其他同學(xué)可要認真觀(guān)賽，當好評委，一會(huì )兒還要請你們評分。
教師給予明確的任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)賽，不僅較好地組織了教學(xué)，而且也能充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，比賽后讓學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生發(fā)言熱情極高。
生1：我覺(jué)得劉之暢做得好，他不僅洗碗的速度快，而且用洗滌靈和布把碗的里外和邊緣都刷干凈了。
生2：他還用清水洗了兩次，特別干凈。我媽媽說(shuō)用完洗滌靈后必須多清洗幾遍，否則不干凈。
師：你觀(guān)察得可真仔細，知道的也很多，說(shuō)得真棒，老師獎勵你一只“小蜜蜂”，希望你和小蜜蜂一樣勤勞。
教師為學(xué)生貼上自做的小蜜蜂圖案，適時(shí)的獎勵充分調動(dòng)了其他學(xué)生參與的熱情。
生：我給張勤“小蜜蜂”，因為她疊衣服又快又好。
師：老師發(fā)現張勤有一處做得特別好，就是取衣架的方法。
生：我知道，衣架應該從下面拿出來(lái)，這樣不會(huì )把領(lǐng)子拽壞。
教師引導學(xué)生觀(guān)察細微之處。
生：王雨彤他沒(méi)有把芹菜的筋撕下來(lái)，這樣吃時(shí)特別老，老師我想幫他重擇，行嗎？
師：可以。王雨彤你也一起擇，好嗎？
教師讓學(xué)生到前面重新操作。
師（拿起芹菜葉）：同學(xué)們，這芹菜葉怎么辦？
生：扔掉。
師：老師告訴大家一個(gè)小知識，芹菜葉也可以吃，雖然味道不是很好，但對治療高血壓特別好，你可以告訴爺爺奶奶，讓他們試一試。(教師適時(shí)教給孩子一些生活小常識。)
生：老師，我想謝謝李英杰，原來(lái)我不會(huì )掃地，今天我聽(tīng)他講完后，我就會(huì )了。
師：你的收獲可真不小，祝賀你又學(xué)會(huì )了一項家務(wù)勞動(dòng)。
《做家務(wù)》教案2
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買(mǎi)菜、洗衣、掃地之類(lèi)的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。尤其是父母每天工作結束，還要回家收拾整理做家務(wù)十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔起做家務(wù)的義務(wù)。在課前通過(guò)調查發(fā)現有絕大部分幼兒沒(méi)有參與到家務(wù)勞動(dòng)中。隨后便通過(guò)“家庭小任務(wù)”的方式，激勵幼兒回家幫助大人一起做家務(wù)，并用圖片的形式記錄下來(lái)。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務(wù)？怎樣做的？做完之后身體有什么感覺(jué)？讓幼兒切身體會(huì )到干家務(wù)的不易。通過(guò)觀(guān)看機器人做事情給我們帶來(lái)的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設計機器人做家務(wù)勞動(dòng)的愿望。
活動(dòng)目標：
1、理解爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。
2、能大膽的使用完整連貫的語(yǔ)言講述父母及自己做家務(wù)的情況，并能用點(diǎn)、線(xiàn)、面、裝飾的方法，設計能夠幫助減輕家務(wù)勞動(dòng)的機器。
3、感受機器人給人們生活帶來(lái)的幫助與方便。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)交流自己做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗，體會(huì )做家務(wù)的辛苦，知道機器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng )作機器人并用繪畫(huà)的形式展現出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道自己是家庭一員，有責任承擔家務(wù)勞動(dòng)；了解為什么要設計機器人做小助手？以及不同機器人的`樣子和本領(lǐng)也不一樣。并結合自己的生活經(jīng)驗與需求來(lái)設計對我們有幫助的機器人：幼兒在繪面機器人的時(shí)候如何突出其本領(lǐng)與特征。
活動(dòng)準備：
幼兒做家務(wù)勞動(dòng)的生活經(jīng)驗、幼兒做家務(wù)勞動(dòng)圖片、《能干的機器人》視頻；畫(huà)紙、畫(huà)筆；歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、生活經(jīng)驗交流，感受爸爸媽媽做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦。
提問(wèn)：爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)活兒？他們是怎么做的？
那他們做完這些家務(wù)之后身體有什么感覺(jué)？
小結：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務(wù)勞動(dòng)，他們很辛苦。
2、幼兒分享交流自己平日做家務(wù)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步感受做家務(wù)的辛苦和自己做家務(wù)的困難。
提問(wèn)：平時(shí)在家是怎樣幫助爸爸媽媽的？都做哪些事情？
小結：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動(dòng)，但是有些困難和危險的事情我們還是做不了。
3、播放《能干的機器人》視頻，感受機器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。
�。�1）幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務(wù)的方法。
�。�2）播放《能干的機器人》視頻，觀(guān)察機器人的工作過(guò)程，感受機器人為我們做家務(wù)時(shí)帶來(lái)的幫助與方便。
提問(wèn)：機器人是怎樣幫助人們做家務(wù)的？
小結：不同本領(lǐng)的機器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務(wù)。連我們不喜歡和危險的事情都能做，可真厲害！
�。�3）激發(fā)幼兒幫助媽媽設計機器人減輕家務(wù)的勞動(dòng)愿望。
引導幼兒構思：要設計一個(gè)具有什么功能的機器人？
4、引導幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）觀(guān)察幼兒構思畫(huà)面的情況。
�。�2）引導幼兒用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)繪畫(huà)。
�。�3）提醒幼兒動(dòng)作快，抓緊時(shí)間。
5、開(kāi)展“好幫手機器人展覽會(huì )”
�。�1）引導幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設計的機器人的特點(diǎn)和功能。
�。�2）請幼兒互相評價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)設計的機器人功能最厲害？
�。�3）引導幼兒互相評價(jià)同伴的作品，重點(diǎn)評價(jià)機器人的功能。
有了我們設計的機器人，我們的生活變得怎么樣？
小結：不同的機器人有不同的功能，它們會(huì )幫我們做很多事情，給生活帶來(lái)方便和舒適。
課后延伸：
1、將幼兒設計的機器人作為設計圖紙投放到活動(dòng)區內，引導幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。
2、開(kāi)展“機器人幫我做繪畫(huà)展”，繪畫(huà)機器人為我們做的事情，為我們創(chuàng )造美好生活的藍圖。
3、繼續創(chuàng )設“能干的機器人”主題活動(dòng)，引導幼兒設計更多用途的機器人。
《做家務(wù)》教案3
一、教學(xué)目標：
1.鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)，啟發(fā)和引導學(xué)生感受做家務(wù)的好處。
2.知道學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養成勤勞、負責、自主、自立的品質(zhì)。
3.懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(cháng)輩的表現。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受做家務(wù)的好處，懂得做家務(wù)是父母長(cháng)輩的表現。
四、教學(xué)準備：
桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學(xué)生做家務(wù)音頻資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前體驗，初步感悟。
課前布置學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)活，初步感受做家務(wù)活的辛苦，體會(huì )爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發(fā)他們有會(huì )為父母分擔家務(wù)活的意識。
引入話(huà)題
喚醒生活
�。�1）師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)認真聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)腦筋猜猜他是誰(shuí)？（出示手的謎語(yǔ)錄音）
�。�2）師：真聰明，他就是手，我們每個(gè)小朋友都有一雙小手，你的小手都會(huì )做哪些事情？寫(xiě)字穿衣服少地等等，大家的小手可真厲害。能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務(wù)活動(dòng)。有的小手會(huì )做，但是有的小手卻不會(huì )做，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就來(lái)教教大家用我們的手來(lái)干點(diǎn)兒家務(wù)活。
板書(shū)：干點(diǎn)家務(wù)活
�。�3）師：希望通過(guò)今天的學(xué)習，我們能夠學(xué)到更多的做家務(wù)的方法，都能成為家務(wù)小能手。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習
體驗生活
活動(dòng)：我是家務(wù)小能手
出示蘋(píng)果樹(shù)
師：這里有棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的幾張圖片是我們常做的家務(wù)活，仔細看，找一找你都會(huì )做哪些家務(wù)活，（依照圖片說(shuō)出自己會(huì )做的家務(wù)活）除了這幾種家務(wù)活你還會(huì )做哪些家務(wù)活呢？
師：大家的小手可真了不起，會(huì )做這么多的家務(wù)活。
現在，老師特別想知道你第一次做家務(wù)是什么樣子的？生交流第一次做家務(wù)的樣子（說(shuō)的過(guò)程中引導學(xué)生認識做家務(wù)的好處）
預設：我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現在會(huì )洗碗了嗎？你是怎么學(xué)會(huì )洗碗的？學(xué)會(huì )了洗碗是不是又學(xué)會(huì )了一項本領(lǐng)？這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多休息休息）
第一次做家務(wù)做不好沒(méi)關(guān)系，只要我們認真去學(xué)去做，找到方法一定會(huì )把家務(wù)活做的好。
前幾天，老師在我們班的微信群里看到了你們做家務(wù)的視頻，今天老師把他帶到了我們的課堂。一起來(lái)看看猜猜他是誰(shuí)？
播放學(xué)生做家務(wù)的視頻，引導學(xué)生說(shuō)出為什么是在自己做家務(wù)讓學(xué)生明白，作為家庭的一員要主動(dòng)承擔做家務(wù)的責任。
多么體貼關(guān)愛(ài)父母的孩子呀！是呀，學(xué)會(huì )做家務(wù)可以讓家人多休息鍛煉身體，開(kāi)動(dòng)腦筋長(cháng)本領(lǐng)，養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣，還能讓我們活的快樂(lè )，你們想不想做家務(wù)？下面就讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)坐一坐家務(wù)。（出事小要求一個(gè)同學(xué)完成，其他同學(xué)安靜認真看）
活動(dòng)：我來(lái)坐一坐
情景一，放學(xué)后回到家，發(fā)現客廳的地面臟了，多影響美觀(guān)呀，該怎么辦？（掃一掃）學(xué)讓學(xué)生說(shuō)自己的掃地方法。老師在講解掃地的方法（一名學(xué)生上臺掃地，一名學(xué)生評價(jià)）
情景二，媽媽正在做飯，突然廚房里傳來(lái)媽媽的聲音，（播放錄音，哎呀，我的菜還沒(méi)有折誰(shuí)來(lái)幫幫我）（一名同學(xué)上臺摘菜。摘完后分享秘訣）
情景三，馬上要吃飯了，可是桌子上有好多果皮呢。
師：做完了家務(wù)活，你的心情如何？（表演的同學(xué)）
看到，在他們的勞動(dòng)下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們心情如何呀？
師：對呀，做家務(wù)其實(shí)就是一件非�？鞓�(lè )開(kāi)心高興的事情，回家愿不愿意幫你家長(cháng)去做家務(wù)？
師：真是愛(ài)勞動(dòng)體貼父母的孩子，接下來(lái)老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶。
活動(dòng)：教你幾招
1.師：在動(dòng)手之前，老師先調查一下，在家疊過(guò)衣服的同學(xué)請舉手，你們平時(shí)都是怎樣疊的？
2.師老師這里有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，想學(xué)嗎？看老師這有。一個(gè)疊上衣的口訣出示口訣我們一起來(lái)讀一讀，老師先讀一遍聲認真看，學(xué)會(huì )了嗎？
3.下面我們就自己動(dòng)手來(lái)疊一疊衣服把上衣。平鋪在桌子上，老師說(shuō)你來(lái)做。（師說(shuō)生做，邊說(shuō)邊巡視）表?yè)P做的好的同學(xué)。
4.在做一次，師不說(shuō)口訣，生根據口訣自己做
5.師小結：太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊了，上衣會(huì )疊了�？墒悄�，老師拿出一條短褲，一條長(cháng)褲，生上臺疊褲子，其他學(xué)生認真觀(guān)看。
6.師：你們的動(dòng)手能力可真強，一件件衣服在你們的手里變成了一個(gè)個(gè)藝術(shù)品，老師都忍不住想把它拍下來(lái)了。
7.師：有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)疊衣服非常簡(jiǎn)單，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法裙子啊，紅領(lǐng)巾，毛衣，外套這些都難不到我們的。
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引領(lǐng)生活
1.學(xué)會(huì )了這么多做家務(wù)的方法你高興嗎？可是最近一個(gè)小朋友在做家務(wù)活上遇到了許多煩惱，你聽(tīng)（播放錄音）
2.誰(shuí)來(lái)幫幫她？
3.生匯報
4.相信有了你們這些方法，這個(gè)小朋友的煩惱一定會(huì )消除的。媽媽和奶奶一定會(huì )讓她做家務(wù)的，你打算今天放學(xué)回家怎么做呀？
5.師小結：爸爸媽媽。爸爸媽媽如果聽(tīng)到你們的話(huà)一定會(huì )非常的開(kāi)心事呀！作為家庭的一員我們有責任去干點(diǎn)家務(wù)活，為他們分擔辛苦，而且還能學(xué)會(huì )本領(lǐng)呢，所以老師希望。你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)回到家里，七七主動(dòng)的。去做一些力所能及的家務(wù)。當爸爸媽媽的小助手做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)孝敬父母的孩子有信心嗎？
六、課后踐行，內化感悟
課下老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，制作一張家務(wù)記錄表。把每天要做的家務(wù)活，錯過(guò)的家務(wù)活記錄下來(lái)，像老師這樣完成一項畫(huà)一個(gè)笑臉。今天我們學(xué)會(huì )了。掃地畫(huà)個(gè)笑臉，學(xué)會(huì )了擇菜，學(xué)會(huì )了……一周之后我們來(lái)個(gè)小評比，看哪位同學(xué)的家務(wù)活做的最多。
《做家務(wù)》教案4
教學(xué)目標
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順，意思連貫。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)要點(diǎn)： 把勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體
教學(xué)難點(diǎn)： 文章要有開(kāi)頭和結尾
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。
2 、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣
�。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò)：
一、課前談話(huà)，激發(fā)寫(xiě)作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況，會(huì )哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受。
在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么“洋相”？是怎樣克服和改進(jìn)的？
2、要求寫(xiě)下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，你會(huì )怎么寫(xiě)？ 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫(xiě)的？（讀范例，懂得寫(xiě)學(xué)做家務(wù)事的方法和要求）
學(xué)生總結寫(xiě)作方法：這次作文是寫(xiě)什么的，要求是什么，要注意什么
老師歸納
寫(xiě)作內容：學(xué)著(zhù)做的一件家務(wù)事
寫(xiě)作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚
注意事項：寫(xiě)之前要先想好
�。�1）寫(xiě)哪一件家務(wù)事？
�。�2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
�。�3）做的過(guò)程有沒(méi)有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內容后，請同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目，開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導。
重點(diǎn)對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、完成作文，并進(jìn)行適當的修改，使文章連貫通順
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè )，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過(guò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續作文，教師巡回指導，初步完成后，先同桌相互檢查評論。
�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺(jué)得寫(xiě)得好的文章，全班評議
1 、用投影儀投影文章
過(guò)程有沒(méi)有寫(xiě)清楚？開(kāi)頭和結尾有沒(méi)有寫(xiě)好？學(xué)生自由提修改意見(jiàn)！
選出你覺(jué)得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
《做家務(wù)》教案5
教學(xué)目標：
交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫(xiě)學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內容，定好題目，動(dòng)手寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)習作興趣
1、同學(xué)們，老師發(fā)現我們班的同學(xué)在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過(guò)許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì )做哪些家務(wù)事嗎？（板書(shū)：家務(wù)）
2、指名說(shuō)。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)下來(lái)。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì )了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫(xiě)一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，按一定順序寫(xiě)下來(lái)，注意要語(yǔ)句通順，意思連貫。寫(xiě)完以后要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫(xiě)什么？（板書(shū)：做家務(wù)事）怎么做？（板書(shū)：學(xué)）誰(shuí)學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫(xiě)幾件呢？（一件）怎么寫(xiě)？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫(xiě)，按什么順序寫(xiě)呢？（按學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)）
三、引導選材，開(kāi)拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫(xiě)篇作文，選擇哪一件呢？請同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數多、印象深、記得清的。
2、根據教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準備選擇哪一件事？要表達一個(gè)什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學(xué)問(wèn)這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛(ài)整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學(xué)做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒(méi)有學(xué)會(huì )？
�、俜中〗M暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )。
�、谥该f(shuō)，要求說(shuō)出具體的過(guò)程和當時(shí)的體會(huì )。
對那些家務(wù)事干得好的也說(shuō)得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫(xiě)法
怎樣按順序把自己學(xué)做的一件家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚呢？（板書(shū)：寫(xiě)清楚）我們先來(lái)看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）
范文片段1。
我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，把白菜解開(kāi)，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來(lái)。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著(zhù)。突然，看見(jiàn)一條大青蟲(chóng)躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了�？粗�(zhù)扔掉的菜葉，我想：媽媽長(cháng)年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲(chóng)，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜��！一條青蟲(chóng)有什么可怕的！我壯著(zhù)膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著(zhù)頭皮從葉子上抓住青蟲(chóng)，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。這時(shí)，我真像打了勝仗一樣高興，接著(zhù)又開(kāi)始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學(xué)們默讀（齊讀）片段，思考：
�。�1）作者寫(xiě)了件什么家務(wù)事？（洗菜）可以給片段擬個(gè)什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱(chēng)作為題目）。文章表達了一個(gè)什么中心呢？（表達了要節約菜這一中心）
�。�2）這個(gè)片段通過(guò)哪些詞語(yǔ)把學(xué)洗菜的先后過(guò)程交代清楚了？（先、然后、接著(zhù)、再、最后）
2、從文中看，作者學(xué)洗菜的過(guò)程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書(shū)：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學(xué)做的先后順序寫(xiě)的。）
3、作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫(xiě)清楚的？在文中找出具體的詞語(yǔ)和有關(guān)句子。（讓學(xué)生找有關(guān)詞、句，分別在下面畫(huà)△和~~~）
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點(diǎn)抓住什么把每一步寫(xiě)清楚的？（重點(diǎn)抓住怎么做、怎么想寫(xiě)清楚的）（板書(shū)：怎么做、怎么想）
看來(lái)，要把學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫(xiě)清楚，就應該按學(xué)做家務(wù)事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時(shí)怎么想的寫(xiě)具體。
4、那么，怎樣才能寫(xiě)好家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程呢？我們不仿先來(lái)看一看一位四年級同學(xué)寫(xiě)的作文吧。（出示投影：《學(xué)釘紐扣》片段）今天下午，我閑著(zhù)沒(méi)事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。
媽媽先拿出一塊毛線(xiàn)織成的鞋面和二根針、線(xiàn)，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線(xiàn)，捻細線(xiàn)頭，然后仔細地從針眼中穿過(guò)，我見(jiàn)了，心想：原來(lái)穿線(xiàn)這么簡(jiǎn)單呀！我一定能穿得很好。想著(zhù)，我拿起線(xiàn)，把線(xiàn)頭捻細，就去穿針眼，可線(xiàn)頭偏 傳來(lái)媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽(tīng)到這話(huà)，我頓時(shí)有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著(zhù)針、右手拿著(zhù)線(xiàn)，可是線(xiàn)怎么也穿不進(jìn)針眼。媽媽說(shuō)：你先把線(xiàn)頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線(xiàn)頭再穿針眼。嘿，線(xiàn)頭果然穿進(jìn)針眼里去了我穿進(jìn)去了，我穿進(jìn)去了！我大叫起來(lái)。接著(zhù)，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過(guò)，再從紐扣的孔中穿過(guò)，然后從另一個(gè)孔中穿回來(lái)，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿(mǎn)意，因為我只釘了一個(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫(huà)。
我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，穿線(xiàn)、反復穿過(guò)紐扣、打結，個(gè)個(gè)動(dòng)作做得有模有樣，正當我在專(zhuān)心致志地釘紐扣時(shí)，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來(lái)，哎喲！我疼得大叫起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，替我貼上創(chuàng )口貼，對我說(shuō)：別做了，釘紐扣不是你現在干的。我說(shuō)：媽媽?zhuān)銊e管我，我會(huì )小心的，我一定要把這副畫(huà)釘好。媽媽見(jiàn)我一定要釘，就不說(shuō)了，我又認真地釘起來(lái)。
終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說(shuō)：真不錯，你終于學(xué)會(huì )釘紐扣了，而且釘了一副畫(huà)呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里。紐扣終于釘好了，這時(shí)我才體會(huì )到有些事情看看容易做起來(lái)難，要做好一件平常的家務(wù)事，并不是想像的那樣簡(jiǎn)單學(xué)生。
�、僮x范文。思考
�。粒@件事是什么時(shí)候我和誰(shuí)在一起做的？
�。拢遗龅绞裁蠢щy？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學(xué)做了這件家務(wù)事后，我有什么體會(huì )？
�、诮處焼l(fā)指導：在這兩個(gè)問(wèn)題中，小作者具體寫(xiě)了哪個(gè)問(wèn)題？她是如何把它寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？
�、劢處熜〗Y：小作者先寫(xiě)線(xiàn)頭穿不進(jìn)針眼，再寫(xiě)在媽媽的指導下通過(guò)努力把線(xiàn)頭穿進(jìn)針眼。她運用了語(yǔ)言描寫(xiě)（媽媽指導的話(huà)）和細致的動(dòng)作描寫(xiě)（拿、擦、擰、穿），把穿針引線(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)具體了。同學(xué)們，我們在寫(xiě)作文時(shí)，也要注意運用這種方法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)，這樣才能把家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
同學(xué)們，當你確定了寫(xiě)作的內容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。
五、小結后學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了如何寫(xiě)《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。下面就請你們把自己學(xué)著(zhù)做的一件家務(wù)事按習作要求寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
學(xué)做家務(wù)
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫(xiě)清楚怎么做
怎么想
什么時(shí)候跟誰(shuí)做的？（簡(jiǎn)略寫(xiě)）
有沒(méi)有碰到困難？
你是怎樣克服的？（具體寫(xiě)）
《做家務(wù)》教案6
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)常做家務(wù)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲а�。
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
�。ǘ┵|(zhì)疑。
1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？
�。ㄈ┍硌�。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
�。�2）不對的地方應怎么做？
�。ㄋ模┬∑�。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
�。ㄎ澹┗脽舫鍪九袛�。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
�。┩ㄟ^(guò)剛才的`學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？
�。ㄆ撸└傎�。
1、整理書(shū)包比賽。
2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
�。ò耍┛偨Y。
這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
�。ň牛┙虒W(xué)后記。
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
五、板書(shū)設計：
做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
《做家務(wù)》教案7
一、活動(dòng)目標：
1、情感與態(tài)度：培養兒童積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，使兒童體驗到做家里小主人的愉快。
2、行為與習慣：培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做自己力所能及的事，逐步培養樂(lè )于勞動(dòng)的好習慣。
3、知識與技能：學(xué)會(huì )必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，在做家務(wù)勞動(dòng)時(shí)注意安全。
4、過(guò)程與方法：在活動(dòng)中充分肯定兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情與態(tài)度，鼓勵他們?yōu)楦改阜謸λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)。
二、教學(xué)對象分析：
家務(wù)勞動(dòng)是兒童會(huì )做但不一定愿意去做的事情。因為做家務(wù)是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經(jīng)過(guò)調查了解，我班上的兒童都認識一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，大部分兒童對做家務(wù)活充滿(mǎn)好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家里的家務(wù)勞動(dòng)由父母包辦代替的、有的家長(cháng)在指導時(shí)不夠耐心的，家長(cháng)不配合或沒(méi)有時(shí)間指導兒童在家的活動(dòng)，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會(huì )做、很少做家務(wù)。根據這些情況，我在活動(dòng)過(guò)程中始終關(guān)注兒童參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情，及時(shí)肯定他們的積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。在課后，注意與家長(cháng)溝通聯(lián)系，為兒童提供做家務(wù)勞動(dòng)的機會(huì )，給予指導，最終目的是使兒童在生活中養成良好的勞動(dòng)習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、指導兒童學(xué)會(huì )做家務(wù)勞動(dòng)，讓兒童養成良好的勞動(dòng)習慣。
�。�、激起兒童的勞動(dòng)興趣，讓他們樂(lè )于參與家務(wù)勞動(dòng)。
四、教學(xué)準備：
照相、powerpoint課件、勞動(dòng)材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家務(wù)勞動(dòng)調查表等。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
在家里，你們會(huì )做家務(wù)嗎？你都會(huì )做哪些家務(wù)？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書(shū)報、澆花等等）小結：這些在我們家里經(jīng)常要做的事情，都是家務(wù)。板書(shū)：我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)
�。墼O計意圖：讓兒童認識到自己是家里的主人，有責任做家務(wù)勞動(dòng)。］
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，樹(shù)立榜樣。
�。�、請打開(kāi)書(shū)本Ｐ４５頁(yè)。你覺(jué)得這些小朋友他們做得怎樣？
�。�、爸爸媽媽看到你做家務(wù)，他們是怎么說(shuō)的？你聽(tīng)到后心里有什么感受？
�。墼O計意圖：讓孩子們體驗做家務(wù)的成功與喜悅，從中獲得享受。］
�。�、小結：原來(lái)做家務(wù)是一件高興的事情。平時(shí)多做力所能及的家務(wù)，減輕家里負擔，這樣你就是一個(gè)好孩子。
�。墼O計意圖：樹(shù)立身邊的勞動(dòng)榜樣，激發(fā)兒童做家務(wù)的愿望。］
�。ㄈ┘覄�(wù)勞動(dòng)大比拼
�。�、請五位組長(cháng)分別介紹要做的家務(wù)。（疊衣服、擇菜、收拾書(shū)桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動(dòng)要求。
�。�、把完成的家務(wù)成果展示出來(lái)，各小組相互參觀(guān)。要求：守紀律，有次序，眼看手勿動(dòng)。
�。�、(展示相片)組長(cháng)匯報，你們是怎樣做的？在匯報過(guò)程中評選勞動(dòng)小能手。
�。墼O計意圖：讓兒童在實(shí)踐操作中，加深對勞動(dòng)的情感體驗。然后，通過(guò)多種形式的評價(jià)，充分肯定與鼓勵兒童，使兒童充滿(mǎn)自信，對做家務(wù)勞動(dòng)有著(zhù)更想嘗試的體驗。］
�。ㄋ模┟魇吕�，長(cháng)智慧。
課件投影一組以安全為主的家務(wù)勞動(dòng)的相片，判斷對錯，簡(jiǎn)述理由。
�。墼O計意圖：深化教學(xué)目標，使兒童學(xué)會(huì )做家務(wù)勞動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì )事事注意安全。］
�。ㄎ澹┛偨Y：今天我們一起分享了做家務(wù)的快樂(lè )。
�。�、從今天開(kāi)始，回家堅持做家務(wù)，不會(huì )做的家務(wù)跟家人學(xué)著(zhù)做。
�。�、出示“家務(wù)勞動(dòng)調查表”進(jìn)行說(shuō)明。
�。墼O計意圖：體現兒童是家里的小主人，應該幫助家里做些力所能及的事情。利用學(xué)做家務(wù)這個(gè)契機，使得兒童與家人緊密溝通，增進(jìn)與家人的和諧關(guān)系，讓兒童體驗生活的愉快。］
�。┌鍟�(shū)：
我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)
堅持做，學(xué)著(zhù)做。
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